Календарно-тематическое планирование уроков немецкого языка в 5- классе
I – Четверть. Повторительный курс: Привет, 5 класс! С чем мы прибыли из 4 класса? (Hallo, 5 Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? Kleiner Widerholungskurs.)
| № п/пурока | Дата | Тема | Основные практические задачи | Объекты контроля. |
| 1-2. | Первый учебный день в новом учебном году. Что видим мы в школьном дворе? Как дети знакомятся? Der erste Schultag im neuen Schuljahr. Was sehen wir im Schulhof? | 1.Учить воспринимать на слух и понимать небольшие диалоги 2. Учить рассказывать о себе, своей семье с опорой на ассоциограмму, а также о классе, в котором учится Сабина. 3. Учить воспринимать на слух связное сообщение. 4. Учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту. | Умение рассказывать о себе и своей семье. Умение составлять предложения, рассказ по схемам. | |
| 3. | Также и родители новых учеников знакомятся. Auch die Eltern der neuen Schüler machen sich bekannt. | 1.Познакомить У. с возвратными местоимениями. 2. Учить воспринимать на слух и понимать небольшие диалоги в ситуации «Знакомство» и читать их по ролям. 3. Вспомнить о персонажах прошлых лет. 4. Разучить новую песенку. | Орфографические навыки и техника чтения. Грамматические умения и навыки. | |
| 4-5. | Мы знакомимся с новым сказочным персонажем. Wir machen uns mit einer neuen Märchenfigur bekannt. | 1.Учить воспринимать на слух рассказ Кота в сапогах и затем читать этот текст с пропусками. 2. Повторить основные схемы предложений и учить составлять рассказы, используя их в качестве опор. 3. Повторить спряжение глаголов в Präsens. 4. Учить читать сокращённый вариант сказки о Коте в сапогах с опорой на рисунки. | Грамматические умения и навыки. Умение воспринимать текст на слух и понимать его содержание. Техника чтения. | |
| 6. | Что обычно делают дети в летние каникулы? Was machen die Kinder gewöhnlich in den Sommerferien? | 1.Учить рассказывать У. о занятиях летом с опорой на рисунки и словосочетания. 2. Повторить лексику по теме «Лето» и использовать её при описании погоды и природы летом. 3. Повторить названия цветов и домашних животных. 4. Систематизировать знания У. о степенях сравнения прилагательных. | Лексические и грамматические умения и навыки. Умение вести беседу о лете и летних каникулах. | |
| 7. | А что делают Сабина, Свен и другие на летних каникулах? | 1. Тренировать У. в употребление возвратных глаголов. 2. Систематизировать знания У. о Perfekt и учить использовать его в речи. 3. Разучить новую рифмовку о летних каникулах. | Грамматические умения и навыки. Орфографические навыки и техника чтения. | |
| 8-9. | Дети разговаривают о летних каникулах. А мы?Die Kinder sprechen über ihre Sommerferien. Und wir? | 1. Повторить рифмовку, знакомую У., и начать разучивать стих. М.Мая. 2. Воспринимать на слух небольшие диалоги, а затем читать их в группах. 3.Тренировать У. в употреблении Perfekt. 4. Учить читать с полным пониманием текст письмаи отвечать на вопросы по его содержанию. 5.Читать подписи к рисункам и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. | Орфографические навыки и техника чтения. Грамматические умения и навыки. Умение воспринимать текст на слух и понимать его содержание | |
| 10. | Что вы хотите ещё повторить. Wollt ihr noch etwas wiederholung. | 1.Повторить песенки. 2. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию. 3. Повторить лексику по теме «Летние каникулы» и рассказать уже всё, что известно о каникулах. 4. Читать небольшие по объёму тексты в группах и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки. 5. Повторить грамматические правила. 6. Познакомить со страноведческим материалом «Великие немецкие сказочники, учёные, изобретатели». | Техника чтения. Лексические умения и навыки. Умение разгадывать кроссворд по темам «Лето», «Животные», «Цветы». Грамматические умения и навыки. |
Количество часов – 10.
I. “Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier?” (Старый немецкий город. Что в нём?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи | Объекты контроля | Количество часов |
| 1. | Маленькие немецкие города имеют много общего: их архитектура, достопримечательности. | 1. Знакомство со страноведческими реалиями по теме. 2. Расширить словарный запас по теме «Город». 3. Учить воспринимать на слух рассказ о старом городе и затем читать этот текст с пропусками. 4.Знакомство У. с образованием множественного числа существительных. 5. Воспринимать на слух небольшие тексты и понимать содержание прослушанного. 6. Развивать умение возражать используя отрицания nicht и kein. | Лексические умения и навыки. Уметь описывать старый немецкий город: называя, что в нём находится. Техника чтения. Грамматические умения и навыки. | 2 | |
| 2. | Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в старом немецком городе. | 1. Тренировать У лексики по теме «Город». 2. Учить читать с полным пониманием текст отвечать на вопросы по его содержанию. | Усвоение лексического материала. Техника чтения. | 1 | |
| 3. | О чём беседуют прохожие на улицах города. | 1. Учить описывать город с помощью опор и выражать своё отношение к нему. 2.Воспринимать на слух диалоги и понимать содержание прослушанного. Затем читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы по их содержанию. 3. Учить вести беседу (по аналогии) на улице. | Умение рассказать о городе. Техника чтения по ролям. Умение вести беседу. | 1. | |
| 4-5. | Повторение. | 1. Повторить лексику по теме «Город» и провести контроль её усвоения 2. Читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы по их содержанию. 3. Учить воспринимать на слух сообщения монологического и диалогического характера. 4. Вести беседу на улице «Знакомство», «Мнения о погоде». 6.Систематизировать знаний У. в употребление отрицаний nicht и kein. 7. Систематизировать знания У. в образовании множественного числа существительных. | Усвоение лексического материала. Умение делиться мнением о погоде. Грамматические умения и навыки. | 3. | |
| 6. | Что вы хотите ещё повторить. | 1. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию. 2. Повторить лексику по теме «Город» и учить писать словарные диктанты по теме. 3. Контроль умения описывать город с опорой на картинки. 4. Повторить грамматические правила. 5. Контроль умения вести беседу на улице. | Техника чтения. Лексические умения и навыки. Умение разгадывать кроссворд по темам «Город». Грамматические умения и навыки. Диалог-обмен мнениями о погоде. | 3 |
Количество часов – 10.
I.In der Stadt… Wer wohnt hier? (В городе… Кто здесь живёт?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи | Объекты контроля | Количество часов | ||
| 1. | В городе живёт много людей разных профессий. | 1. Предъявление и первичное закрепление новой лексики по подтеме «Жители города». 2.Предъявление нового грамматического материала «Указательные местоимения». 3. Систематизация грамматического материала: образование множественного числа существительных. 4.Совершенствовать технику письма. | Лексические умения и навыки. Знание лексики по теме. Грамматические умения навыки. Умение понимать на слух небольшие тексты. Умение описывать город с помощью указ.местоимений и ключевых слов. | 2 | |||
| 2. | А что нам о жителях города рассказывают приведения. | 1. Повторить рифмовки о городе. 2. Совершенствовать технику беглого чтения и письма. 3. Контроль усвоения знаний лексики по теме. 4. Учить воспринимать на слух и читать небольшие по объёму тексты. 5. Введение новых речевых клише для выражения согласия/несогласия. 6. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию. | Техника чтения и письма. Умение сравнивать объекты. Знание лексики по подтеме. Навыки и умения аудирования. | 2 | |||
| II – четверть. | |||||||
| 3. | Отношение жителей к своему городу. Какое оно? | 1. Повторить лексический материал по теме. 2.Формирование умений и навыков устной речи. 3. Повторение рифмованного материала и песенок. 4. Учить диалогической речи, выражая своё мнение. 5. Учить составлять диалоги по аналогии. 6. Учить воспринимать тексты на слух. | Умение рассказывать о погоде. Умение понимать содержание прослушанного. Умение рассказывать о городе и его жителях Умение вести диалог- спор о погоде, о городе и его жителях. | 2. | |||
| 4-5. | Что мы уже знаем и умеем. | 1. Повторить лексический материал предыдущих уроков и тренировать У в его употреблении. 2. Повторить и проверить У. в овладении и ведении вести диалог-расспрос и рассказывать о любимом животном (материал нач. классов). 3. Учить воспринимать на слух небольших диалогов и самим формулировать подобные высказывания. 4. Учить читать тексты с пропусками и работать с ассоциаграммами. | Умение рассказывать о своём любимом животном. Умение использовать в речи клише. Техника чтения. Навыки и умения аудирования. | 2 | |||
| 6. | Повторение. | 1. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог-расспрос. 2. Читать диалог по ролям. 3.Совершенствовать орфографические навыки и технику чтения 4. Совершенствовать умение рассказывать о городе и его жителях с опорой на рисунки. 5.Вести диалог-спор о погоде. | Умение понимать на слух небольшие тексты. Умение отвечать на вопросы. Техника чтения. Грамматически умения и навыки. | 1. | |||
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить рифмовки и песенки 2. Учить работать над проектом «Моё любимое животное». | Лексические умения и навыки. Умение задавать вопросы к рисункам. Умение рассказать о своём любимом животном. Умение работать над проектом. | 1 | |||
Резерв – 1 урок.
III. “Die Strassen der Stadt. Wie sind sie?” (Улицы города. Какие они?).
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи | Объекты контроля | Количество часов |
| 1. | Как выглядят улицы немецкого города. Что и кого можно здесь увидеть? | 1. Научить читать новую рифмовку. 2. Учить семантизировать некоторые новые слова по контексту. 3.Предъявление и первичное закрепление новой лексики по подтеме «Улица». 4. Учить расспрашивать о том, кто, где живёт. 5. Повторить спряжение сильных глаголов. 6.Воспринимать на слух текст и понимать содержание прослушанного. Затем читать его и отвечать на вопросы по его содержанию. 7. Учить описывать улицы города. | Умение понимать на слух небольшие по содержанию тексты. Умение расспросить о чём-либо. Лексические умения и навыки. Техника чтения. | 2 | |
| 2. | Маркус и Габи видят летающую тарелку. Кто прилетел из космоса? | 1. Развивать навык чтения и письма. Введение новых лексических единиц и первичная тренировка их в речи. 2. Учить работать с текстом описательного характера и понимать содержание прочитанного. 3. Учить устно-речевому общению. 4. Учить понимать содержание прочитанного, а затем читать текст по ролям. 5. Развивать умение восстанавливать вопрос по ответу. | Умение работать в группах с текстом. Техника чтения. Лексические умения и навыки. Умение вести диалог-обмен мнениями по подтеме. | 2 | |
| 3. | Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город. | 1.Повторить рифмовки. 2. Тренировать У в употреблении лексики по теме «Улица» 3. Учить воспринимать на слух и читать небольшой по объёму текст и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки, сноски, комментарии. 4. Развивать устную монологическую речь. 5. Формировать навык диалогической речи. 6. Систематизировать грамматические знания по темам «Притяж.местоимения», «Модальные глаголы». | Лексические умения и навыки. Умение воспринимать на слух небольшие тексты и понимать содержание прочитанного. Умение вести диалог. Грамматические умения и навыки. | 2 | |
| 4-5 | Роби задаёт вопросы о видах транспорта, которые он видит на улице. | 1. Повторить рифмовку . 2. Контроль У в усвоении лексике по теме «Улица». 3.Умения и навыки описывать улицы города, с опорой на картинки. 5. Контроль навыка чтения вслух. 6. Учить употреблять сильные глаголы в Prasens. 7. Повторить особенность спряжения модальных глаголов в Prasens . | Умение описывать улицу. Умение использовать сильные глаголы в тексте с пропусками. Грамматические умения и навыки Техника чтения. | 2 | |
| 6. | Повторение. Wiederholung | 1. Повторить рифмовочный материал предыдущих уроков. 2. Учить понимать на слух диалоги и читать их по ролям. 3. Учить читать небольшие тексты с полным пониманием прочитанного. 4. Тренировать У в употреблении притяж. местоимений, модальных глаголови сильных глаголов в Prasens. | Умение воспринимать диалоги на слух и читать их по ролям. Чтение текста с полным пониманием содержания прочитанного. Грамматические умения и навыки. | 1. | |
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и семантизировать лексику по теме «Улица». 3. Учить воспринимать на слух небольшой текст и понимать его содержание. 4. Знакомство с новым страноведческим материалом. | Лексические умения и навыки. Умение описать улицы города по картинкам. Умение отвечать на вопросы, опираясь на иллюстрации. Умение использовать модальные и сильные глаголы в речи. | 1. |
IV.Wo und wie wohnen hier die Menschen? (Где и как живут люди?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи | Объекты контроля | Кол-во часов |
| 1. | У Габи в городе можно увидеть разные типы домов. | 1. Введение лексики по подтеме «Жилище человека». 2. Повторение РО с обстоятельствами места «Wo?». 3. Симантизировать новые слова по рисункам или слайдам. 4. Учить выборочному переводу. 5.Знакомство с немецкими писателями, поэтами, композиторами. 6. Учить читать и записывать немецкий адрес. 7. Знакомство с наречиями места «Wo?». 8.Систематизация грамматического материала по теме «Dativ» | Орфографические умения и навыки. Умение читать и записывать немецкий адрес. Лексические умения и навыки. Грамматические умения и навыки. | 2 | |
| 2. | Роби спрашивает Маркуса о месторасположении зданий в городе. | 1. Прослушать, прочитать и выучить новую рифмовку. 2. Повторить лексику предыдущего урока и осуществлять тренировку учащихся в её употреблении в форме ролевой игры. 3.Контроль понимания прочитанного и тренировка использования нового речевого материала. 4. Учиться воспринимать на слух, понимать и читать текст. 5. Развивать навык умения чтения вслух. 6 . Учить понимать содержание прочитанного, а затем читать текст по ролям. 7.Учить вести диалог-расспрос. | Лексические умения и навыки. Умении понимать содержание прослушанного. Грамматические умения и навыки Умение понимать содержание прочитанного | 2 | |
| 3. | А где расположены многие городские объекты? Это можно узнать по карте города. | 1.Формирование умения описать то или иное архитектурное сооружение и высказать мнение о нём. 2.Совершенствование навыка и умения диалогической речи по теме. 3. Повторить диалоги между Маркусом и Роби. 4. Повторить написание и чтения немецких адресов и телефонов. | 2 | ||
| III четверть. | |||||
| 4-5. | Жителей города волнуют экологические проблемы города. Что нужно делать, чтобы город оставался чистым? | 1. Повторить лексику предыдущих уроков и тренировать У в её употреблении. 2.Контроль монологической речи «Маленький романтический город». 3.Техника чтения вслух текста с пропусками. 4. Умение комментировать план города. 5.Контроль грамматических навыков. 6. Умение читать текст с полным пониманием содержания. | Грамматические умения и навыки. Лексические умения и навыки по теме Умение описать маленький романтический город. | 2. | |
| 6. | Повторение. Wiederholung | 1. Повторить рифмовочный материал предыдущих уроков. 2. Учить понимать на слух диалоги и читать их по ролям. 3. Учить читать небольшие тексты с полным пониманием прочитанного. 4. Тренировать У в употреблении артикли в дательном падеже. | Умение воспринимать диалоги на слух и читать их по ролям. Чтение текста с полным пониманием содержания прочитанного. Грамматические умения и навыки. | 1 | |
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и семантизировать лексику по теме «Здания». 3. Учить воспринимать на слух небольшой текст и понимать его содержание. 4. Знакомство с новым страноведческим материалом. | Лексические умения и навыки. Умение описать здания города по картинкам. Умение отвечать на вопросы, опираясь на иллюстрации. Умение использовать артикли в дательном падеже. | 1. | |
V.Bie Gabi zu Hause. Was sehen wir da? У Габи дома. Что мы видим здесь?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи. | Объекты контроля. | Кол-во часов |
| 1 | Габи. Что нам уже известно о ней, о её семье? | 1.Предъявление новой лексики по теме «Квартира». 2.Учить воспринимать небольшие тексты на слух и понимать их содержание. 3.Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. 4.Учить У. работать со словарём. 5. Учить вести диалог-расспрос о доме Габи. | Умение рассказать о доме Габи по вопросам. Лексические умения и навыки. Техника чтения и орфографические умения и навыки. | 2 | |
| 2. | А вот дом Габи. Это коттедж, где есть всё. | 1. Развивать умения и навыки чтения и письма. 2.Учить воспринимать текст описательного характера и понимать его содержание. 3. Учить описывать различные комнаты в доме Габи. 4.Учить составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. 5.Учить составлять презентацию своих рассказов. 6. Повторить спряжение глагола helfen в Präsens, «Употребление существительных в дательном падеже». | Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение описывать комнату по картинкам Умение составлять презентацию. Грамматические умения и навыки. | 2 | |
| 3. | Кот в сапогах в гостях у Габи. С кем он здесь встретился. | 1. Повторить рифмовку. 2. Формировать устно-речевые умения. 3.Учить вести диалог-расспрос. 4.Учить описывать рисунки и высказывать своё мнение по поводу увиденного. 5.Введение новых лексических единиц. 6.Разучить новую песенку. 7.Учить читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре. | Умение описать комнату. Техника чтения. Лексические умения и навыки. | 2 | |
| 4-5. | У Косми есть идея. | 1.Повторить песенку, рифмовку предыдущих уроков. 2.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 3.Контроль умения рассазать о доме Габи. 4.Контроль умения рассказать о своём доме, назвать адрес и номер телефона. 5.Учить употреблять РО “helfen, schreiben (Wem?)” 6. Учить спрягать личные местоимения в дательном падеже. 7. Контроль навыков диалогической речи. | Умение понимать содержание прослушанного. Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение рассказать о комнате Габи и своей конате. Грамматические умения и навыки. | 2 | |
| 6. | Повторение. Wiederholung | 1. Повторить песенку. 2.Контроль умения рассказать о своём доме, назвать адрес и номер телефона. 3.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 4.Умение описывать различные комнаты в доме Габи. 5.Умение составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. 6.Умение составлять презентацию своих рассказов. 7.Тренировать употреблять глагол helfen в Präsens. | Умение описать комнату. Техника чтения. Лексические умения и навыки Грамматические умения и навыки. | 1 | |
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и семантизировать лексику по теме «Квартира». 3. Учить воспринимать на слух небольшой текст и понимать его содержание. 4. Знакомство с новым страноведческим материалом. | Лексические умения и навыки. Умение описать комнату по картинкам. Умение отвечать на вопросы, опираясь на иллюстрации. Умение использовать РО “helfen, schreiben (Wem?)” . | 1. |
VI. “Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?” Как выглядит город Габи в разные времена года?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи. | Объекты контроля. | Кол-во часов |
| 1 | Как выглядит город в разные времена года. | 1.Предъявление и закрепление новой лексики по теме. 2.Учить решать КЗ: Беседа по телефону, описывать рисунки разных времён года. 3.Учить вести диалог-обмен мнениями. 4.Повторить изученные песенки. 5. Учить работать над диалогами в группах. | Умение рассказать о временах года. Лексические умения и навыки. Техника чтения и орфографические умения и навыки. Умение вести диалог. | 2 | |
| 2. | О чём нам рассказывает календарь. | 1. Развивать умения и навыки чтения и письма. 2.Учить воспринимать текст описательного характера и понимать его содержание. 3.Учить соотносить поэтический текст нем.песен с русским переводом. 4.Учить составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. 5.Учить составлять презентацию своих рассказов. 6. Повторить грамматический материал «Числительные» 7. Повторить страноведческий материал «Праздники Германии» | Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение описывать погоду по картинкам Умение составлять презентацию. Грамматические умения и навыки. Страноведческие знания. | 2 | |
| 3. | Подготовка к Пасхе. | 1.Учить писать поздравительные открытки к различным праздникам. 2.Учить воспринимать на слух диалоги и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного. 3. Повторить известные песенки к празднику Пасхи. | Умение рассказать о празднике в Германии. Техника чтения. Лексические умения и навыки. | 2 | |
| 4-5. | Где живёт пасхальный заяц. | 1.Повторить песенку, рифмовку предыдущих уроков. 2.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 3.Уметь читать текст пропусками, на основе прослушанной информации. 4.Учить читать текст и понимать основное содержание прочитанного. 5. Учить работать с текстом над содержанием по вопросам. | Умение понимать содержание прослушанного. Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение работать с текстом над содержанием. | 2 | |
| 6. | Повторение. Wiederholung | 1. Повторить песенку. 2.Контроль умения рассказать о погоде в разные времена года. 3.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 4.Умение работать с текстом и понимать содержание прослушанного. 5.Умение составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. 6.Умение составлять презентацию своих рассказов. 7.Тренировать употреблять числительные | Умение описать погоду. Техника чтения. Лексические умения и навыки Умение писать поздравления. Грамматические умения и навыки. | 1 | |
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и семантизировать лексику по теме «Времена года», «Праздники Германии». 3. Учить воспринимать на слух небольшой текст и понимать его содержание. 4. Знакомство с новым страноведческим материалом. | Лексические умения и навыки. Умение описать погоду по картинкам. Умение отвечать на вопросы, опираясь на иллюстрации. Умение использовать порядковые числительные. | 1. |
VII.”GroВes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…” (Большая уборка в городе. Неплохая идея! Но…)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи. | Объекты контроля. | Кол-во часов | |
| 1 | Планета Земля в опасности. Охрана окружающей среды – международная проблема. | 1. Систематизация лексики и тренировка её в речи по теме. 2.Учить работать над полилогом-обсуждением в группах. 4. Учить обсуждать информацию, полученную из полилога. 5.Учить вести диалог-обмен мнениями. 6. Повторить спряжение модальных глаголов. | Лексические умения и навыки. Техника чтения и орфографические умения и навыки. Умение вести диалог. | 2 | ||
| 2. | Косми предлагает организовать большую уборку в городе. | 1. Развивать умения и навыки чтения и письма. 2.Учить воспринимать текст описательного характера и понимать его содержание. 3.Предъявление и тренировка нового языкового материала 4. Употребление предлогов дательного падежа. 5.Учить составлять презентацию своих рассказов. 6. Повторить грамматический материал «Спряжение глаголов nehmen, sehen в Präsens». 7. Учить составлять предложения с предложенными словами. | Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение составлять презентацию. Грамматические умения и навыки. | 2 | ||
| 3. | Чем заняты дети в различных кружках. | 1. Учить работать над произношением в процессе изучения новой рифмовки. 2..Формирование устно-речевых умений 3. Учить воспринимать на слух диалоги и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного. 4.Повторить грамматический материал «Степени сравнения прилагательных и наречий». 5.Учить читать высказывания, осмысливая их содержание. 6. Повторение лексики по теме «Школьные принадлежности». | Умение отыскивать необходимую информацию в тексте. Техника чтения. Лексические умения и навыки. Грамматические умения и навыки. | 2 | ||
| 4-5. | Зачем Габи, Маркус и другие посещают кружок «Юные строители и архитекторы». | 1.Повторить рифмовку предыдущих уроков. 2.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 3.Уметь читать слова с пропусками. 4.Учить читать текст и понимать основное содержание прочитанного. 5. Учить работать с текстом над содержанием по вопросам. | Умение понимать содержание прослушанного. Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение работать с текстом над содержанием. | 2 | ||
| 6. | Повторение. Wiederholung | 1. Повторить рифмованный материал. 2.Контроль умения рассказать об экологических проблемах большого города. 3.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 4.Умение работать с текстом и понимать содержание прослушанного. 5.Умение составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. 6.Умение составлять презентацию своих рассказов. 7.Тренировать в употреблении различных степеней прилагательных. | Техника чтения. Лексические умения и навыки Умение писать поздравления. Грамматические умения и навыки. | 1 | ||
| IV четверть. | ||||||
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и семантизировать лексику по теме «Профессии». 3. Учить воспринимать на слух небольшой текст и понимать его содержание. 4. Знакомство с новым страноведческим материалом. | Лексические умения и навыки. Умение рассказать об экологических проблемах большого города. Умение отвечать на вопросы, опираясь на иллюстрации. | 1. | ||
VIII. “Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche?” (Снова гости в нашем городе. Как вы думаете кто?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи. | Объекты контроля. | Кол-во часов |
| 1 | Дети работают над проектом «Мы строим свой город». | 1. Введение новой лексики по теме «Покупки. Деньги». 2.Тренировачная работа с языковым материалом. 3.Разучивание новой рифмовки и работа над произношением. 4.Учить читать текст и понимать основное содержание прослушанного. 5.Учить составлять презентацию о своём городе. 6. Повторить спряжение глагола haben. | Лексические умения и навыки. Техника чтения и орфографические умения и навыки. Умение рассказать о своём городе. | 2 | |
| 2. | Маркус приглашает Роби в магазин канцтоваров. | 1. Формирование умений и навыков чтения. 2.Учить работать над диалогом и понимать его содержание. 3.Учить понимать прослушанный текст построенный на знакомом материале. 4.Учить выражать своё согласие по поводу прочитанного стихотворения. 5.Учить писать мини-сочинение о своём друге на основе прочитанного. 6. Систематизация первоначальных представлений о структуре предложений. | Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Грамматические умения и навыки. Умение письменно сообщить о своём друге. | 2 | |
| 3. | Космически друзья прилетают к Роби. | 1. Развитие умений и навыков устной речи. 2. Научить выражать собственное мнение по поводу достопримечательностей города. 3.Учить проводить «заочную экскурсию по городу». 4. Развитие умений и навыков монологической речи. 5. Повторение языкового и речевого материала по теме. | Умение отыскивать необходимую информацию в тексте. Техника чтения. Умение провести экскурсию по городу. | 2 | |
| 4-5. | Друзья играют важную роль в нашей жизни. | 1.Повторить рифмовки предыдущих уроков. 2.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 3.Уметь читать слова с пропусками. 4.Учить читать текст и понимать основное содержание прочитанного. 5. Учить работать с текстом над содержанием по вопросам. | Умение понимать содержание прослушанного. Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение работать с текстом над содержанием. | 2 | |
| 6. | Повторение. Wiederholung | 1. Повторить рифмованный материал. 2.Контроль умения рассказать о друге 3.Систематизировать изученный материал и осуществление контроля знаний учащихся. 4.Умение работать с текстом и понимать содержание прослушанного. 5.Умение составлять рассказ по картинкам и отвечать на вопросы с опорой на них. 6.Умение составлять презентацию своих рассказов. 7.Тренировать в употреблении глагола haben. | Умение рассказать о своём друге. Техника чтения. Лексические умения и навыки Умение писать поздравления. Грамматические умения и навыки. | 1 | |
| 7. | Страноведческий материал. | 1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и семантизировать лексику по теме «Покупки. Деньги». 3. Учить воспринимать на слух небольшой текст и понимать его содержание. 4. Знакомство с новым страноведческим материалом. | Лексические умения и навыки. Умение вести диалог в магазине. Умение отвечать на вопросы, опираясь на иллюстрации. | 1. |
IX. “Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir?” (Наши немецкие друзья готовят праздник. А мы?)
| №п/п | Дата | Тема | Основные практические задачи. | Объекты контроля. | Кол-во часов |
| 1 | Косми работает в кружках. Он часто берёт с собой Роби. | 1. Учить диалогу-расспросу о городе. 2. Развитие умений и навыков чтения, устной и письменной речи, аудирования. 3.Подготовка к презентации своих проектных заданий. 4.Развитие языковой догадки. 5.Повторить употребление предлогов в винительном падеже. 6. Систематизация лексического материала предыдущих уроков. 7. Учить выполнять тестовые задания. | Лексические умения и навыки. Техника чтения и орфографические умения и навыки. Умение рассказать о своём городе. | 2 | |
| 2. | Косми и Роби готовятся к прощальному празднику.. | 1. Формирование умений и навыков чтения. 2.Учить писать приглашение на праздник. 3. Введение новой лексики с помощью текста. 4.Учить понимать прослушанный текст построенный на знакомом материале. 5.Разучить новую песенку. 6Систематизировать лексику по теме «Пища». 6. Тренироваться употреблять глагол backen в Präsens. | Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Грамматические умения и навыки. Умение писать приглашение на праздник. | 2 | |
| 3. | Прощальный обед с Роби и Косми. | 1. Развитие умений и навыков устной речи. 2.Контроль ведения диалога по поводу прощания с друзьями. 3.Учить читать диалоги в парах и выражать своё мнение. 4. Развитие умений и навыков монологической речи. 5. Повторение языкового и речевого материала по теме. | Умение отыскивать необходимую информацию в тексте. Техника чтения. Умение вести беседу в ситуациях. | 2 | |
| 4-5. | Что мы знаем и умеем. | 1.Повторить рифмовки, песенки, изученных за год. 2.Систематизировать изученный материал за год и осуществление контроля знаний учащихся.(Тесты) 3.Умение читать тексты с пропусками. 4.Умение читать текст и понимать основное содержание прочитанного. 5. Умение работать с текстом над содержанием по вопросам. 6. Систематизация грамматического материала. | Умение понимать содержание прослушанного. Усвоение лексического материала. Орфографические навыки и техника чтения. Умение работать с текстом над содержанием. | 2 |
Резерв за год – 4 урока.
Похожие работы
... , огромным чувством ответственности должен обладать педагог, обучая нынешнее поколение. Глава II Практические рекомендации по анализу и планированию урока иностранного языка 2.1 Методические рекомендации по анализу урока английского языка средней общеобразовательной школы С помощью психолого-педагогических критериев определяются следующие параметры урока. 1. Воспитательная ценность урока ...
... и эта задача может быть решена путем расширения опыта спонтанного иноязычного общения учащихся. Исходя из всего вышесказанного, мы можем выделить следующие особенности реализации коммуникативного подхода в процессе обучения у учащихся 2 класса: 1) организация совместного дела с детьми (широкое использование групповых, коллективных форм работы, создание условий, в которых ребенок чувствует себя ...
... говорения и чтения и развития внутренней речи как психофизиологической основы для внешней речи [3]. ГЛАВА II.ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 2.1 Роль и место фонетической зарядки на уроках немецкого языка у младших школьников Комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения можно ...
... // Иностранные языки в школе., 2001, №4. 10. Тамбовкина Т.Ю. О некоторых принципах построения интегрированного курса "Иностранный язык и регионоведение"// Иностранные языки в школе, 1996, №5. 11. Тамбовкина Т.Ю. Региональный материал на уроках немецкого языка // ИЯШ, 1995, №1. Приложение. Региональный курс из трех уроков по проектной методике. ...
0 комментариев