Проблемы общения вашего ребенка с другими людьми

Некоторые дети не любят контактировать с посторонними людьми

Психолог или педагог назвал бы такого малыша замкнутым. Большинству людей — и малышам и взрослым — нравится общаться с другими людьми. Им нравится улыбаться друг другу, говорить друг с другом, то есть получать удовольствие от общения. Большинство младенцев о своем пробуждении сообщают тем, что начинают либо плакать, либо гулить. Но дети с недостатками развития, проснувшись, тихо лежат и смотрят в потолок.

Более того, некоторые малыши, похоже, не испытывают радости, находясь в обществе других людей.

Они ведут себя так, как будто им хочется быть в одиночестве.

Одни малыши не улыбаются, когда вы с ними говорите, другие не тянутся вам навстречу, когда вы их гладите или берете на руки.

Одни малыши сверхчувствительны к прикосновению, и общение с ними требует соблюдения определенных условий.

Другим требуется больше времени, чтобы понять, что происходит, и соответственно отреагировать. Таких малышей нужно долго гладить и улыбаться им, прежде чем они ответят вам улыбкой. Иногда малыш с недостатком развития уже готов улыбнуться, а взрослый в это время отворачивается.

Если малыш не улыбается, то дожидаться с улыбкой проявления радости с его стороны очень трудно.

Вы можете почувствовать себя в нелепом положении или обидеться на малыша.

Когда вам не отвечает взрослый, вы обычно прекращаете общаться с ним.

Если малыш не гулит и не радуется тому, что его взяли на руки, у вас вполне естественно возникает желание прекратить общение с ним.

Однако помните, что многие дети с недостатками развития реагируют, не так быстро, как вам бы этого хотелось.

Малышу может требоваться значительно больше времени, чем другим детям, чтобы обучаться.

Чтобы понять смысл происходящего, он, возможно, должен видеть и слышать одно и то же много раз. Вот почему, если вы хотите помочь проблемному малышу научиться улыбаться и гулить, вам следует улыбаться и разговаривать с ним чаще, чем это делается с обычными детьми.

Вместо того чтобы отвечать на вашу улыбку улыбкой и гулением, малыш с недостатками развития может просто смотреть на вас или даже отвернуться в другую сторону.

Вы, конечно, подумаете, что малыш не хочет с вами играть.

Однако крайне важно, чтобы вы не прекращали своих попыток общаться играть с ним.

Малыш нуждается в большем числе общений, чем обычные дети, чтобы научиться вести себя в присутствии других людей.

Очень может быть, что вам придется прилагать специальные усилия, чтобы научить малыша общаться не только с вами, но и с другими людьми.

Возможно, вам потребуется дольше и чаще общаться со своим малышом, чтобы у него было достаточно времени для освоения навыков общения.

Если малыш не умеет улыбаться, гулить и какими-то телодвижениями показывать, что ему хочется, он может пользоваться для привлечения к себе внимания другими средствами. Например, малыш может тянуть к себе вашу одежду, бить вас, и даже по лицу, если вы берете его на руки, тянуть за волосы или за очки, и он не прекращает своих действий, хотя вы пытаетесь его отвлечь. Такое поведение малыша может означать, что он хочет поиграть или пообщаться с вами, но не знает, как сообщить об этом.

Малыш может прибегать к таким способам и тогда, когда его попытки сообщить вам о своих желаниях с помощью гуления и улыбок оказались безуспешными. Малыш не стремится причинить вам боль, он не хочет огорчить вас, он просто привлекает ваше внимание, не зная, как это можно сделать иначе. Разумеется, если малыш ударит вас или кого-нибудь другого, то окружающие будут осуждать вас за плохое воспитание.

Тем не менее, вам необходимо сохранять спокойствие и терпеливо учить малыша привлекать внимание взрослых иными способами, чем битье и таскание за волосы. Внимательно следя за поведением малыша, вы не должны упускать ситуаций, когда малыш особенно расположен к общению. Скажем, если малыш смотрит на вас, улыбнитесь ему и возьмите его на руки.

Тогда малыш будет знать, что вам действительно приятно быть вместе с ним. Вам надо обращать на него внимание всякий раз, как вы заметили его улыбку, и стараться игнорировать его удары и дергание за волосы, хотя это и непросто.

Однако помните, что малыш легко повторяет свои действия, если они привлекли к себе внимание.

Если вы станете сердиться на малыша за действия, которые вам не нравятся, и никак не реагировать на действия, которые вам нравятся, малыш станет делать то, что как-то отмечается вами, то есть как раз осуждаемые вами действия.

Проблемы общения чаще возникают у тех малышей, которые не любят, когда их гладят, прикасаются к ним или берут их на руки.

Малыши учатся радоваться обществу других людей, получая удовольствие от кормления, купания и одевания.

Если у малыша есть проблемы с движениями, и кормить, одевать и купать его трудно. Вам, вероятно, эти процедуры не доставят удовольствия. Более того, в эти моменты вы будете особенно напряжены.

Однако если вы будете напряжены, малыш это легко почувствует. Развивая навыки общения у малыша, у которого не все в порядке с движениями, не следует забывать об этом. Если мышцы малыша чересчур напряжены или, наоборот, постоянно расслаблены или если он сверхчувствителен к прикосновению, посоветуйтесь с врачом, в какой позе ребенок чувствует себя достаточно комфортно. Именно в этой позе малышу будет удобнее и приятнее всего играть и общаться с вами (см. в разделе «Проблемы движений» темы 1—3. С. 76—91). Даже если вы крайне озабочены или состоянием здоровья малыша, или его физическими недостатками, или тем, с каким, трудом его удается чему-либо обучить, особенно важно, чтобы малыш почувствовал не столько вашу озабоченность, сколько вашу любовь к нему.

Для этого вам нужно брать его на руки и играть с ним. Он должен ощутить, что вам нравится быть с ним. Тогда он почувствует себя уверенно и ему захочется улыбаться и гулить, когда вы или кто-либо из окружающих заговорит с ним.

Разумеется, порой у вас будут опускаться руки от всех свалившихся проблем. Такое настроение — признак того, что вам надо немного передохнуть от своих занятий с малышом. Попросите кого-нибудь, кому вы доверяете, посидеть с ребенком, а сами сходите в кино, к знакомым в гости или развлекитесь как-нибудь еще. Не давайте малышу почувствовать, что его проблемы вас расстраивают. Ведь если они у него с рождения, то им они воспринимаются как что-то вполне естественное.

Некоторые дети чувствуют себя неуютно, когда рядом с ними нет мамы

Психолог или воспитатель назовет такого малыша несамостоятельным, а его маму, возможно, охарактеризует как чрезмерно опекающую своего ребенка. Когда ребенок имеет какие-то недостатки в развитии, легко превратиться в чрезмерно опекающую маму. Малыш, как и все остальные дети, не сможет выжить без внимания и заботы взрослых.

Но он еще нуждается в дополнительных занятиях с ним, благодаря которым он сможет компенсировать или даже преодолеть недостатки своего развития.

Иногда бывает трудно решить, что должны делать вы сами, а что малыш. И мать, чтобы быть уверенной в том, что малыш получает все, нередко начинает делать за него почти все.

Отцы обычно проводят с малышом значительно меньше времени, чем матери, и поэтому часто считают, что малыш не так уж и нуждается в особой опеке, как это кажется матери. Иногда мнения отца и матери о том, как нужно ухаживать за малышом, настолько расходятся, что дело доходит до серьезных споров и ссор.

Поскольку оба родителя заинтересованы в благополучии малыша, им трудно сохранять хладнокровие и вести корректную беседу о том, чем лучше всего помочь их ребенку, но и не обсуждать эту проблему они не могут. Стоит сказать, что подобная ситуация характерна и для родителей обычных детей.

Что можно посоветовать относительно принятия совместных решений о воспитании ребенка?

Старайтесь обсуждать проблемы своего малыша, когда его самого нет поблизости, а приняв какое-то решение, поддерживайте друг друга в его осуществлении. Очень важно, чтобы не только мать принимала все касающиеся малыша решения и чтобы ее заботы о малыше разделяли близкие ей люди, прежде всего отец ребенка, его бабушки и дедушки, друзья.

Ведь если мать будет одна заботиться о малыше, то он станет испытывать дискомфорт при ее отсутствии. Задача матери и ее близких — помочь малышу не испытывать особого дискомфорта, когда он останется с посторонними людьми.

Малыш не научится этому, если у него не будет возможности общаться с разными людьми. Разумеется, не стоит без крайней необходимости оставлять малыша с незнакомым человеком один на один.

Выберите из своего окружения человека, которому вы могли бы доверить малыша. Многие родители детей с недостатками развития боятся доверить своего ребенка молодым людям, даже если те умеют заботиться о маленьких детях и любят их. Но это только предубеждение более взрослого поколения. Но если вам трудно расставаться со своими предубеждениями, то выбор человека, который, по вашему мнению, сумеет хорошо ухаживать за малышом, не повод, чтобы эти предубеждения изменить.

Прежде чем оставлять малыша один на один с другим человеком, лучше, чтобы сначала ребенок привык к нему. Неплохо также, чтобы в первый раз малыш оставался с другим взрослым ненадолго. Остающемуся с вашим малышом человеку покажите, где лежат вещи малыша, расскажите, как, когда и чем вы его кормите. Полезно все это записывать, чтобы остающийся с малышом человек мог проверить, правильно ли он все запомнил, и не волновался бы из-за того, что делает что-то не так. Обычно не отказываются посидеть с малышом бабушки и дедушки. Но они часто сильнее переживают за малыша, чем родители, и поэтому пребывание с малышом один на один требует от них больших душевных затрат, чем у любых других людей.

Кроме того, бабушки и дедушки нередко оспаривают необходимость тех или иных процедур или способов ухода за малышом, а значит, будут стремиться обращаться с ним не как он привык, а как они считают нужным.

Если вы нервничаете, оставляя малыша с бабушкой и дедушкой, то постарайтесь не обидеть своим отказом стариков, которым очень хочется облегчить жизнь вам и вашему ребенку. Объясните им, что вы чувствуете себя неспокойно, оставляя с ними малыша, что боитесь не только за малыша, но и за них..

Если вы приняли такое решение, будьте тверды и не чувствуйте себя виноватой. Но не мешайте бабушке и дедушке заниматься с малышом в вашем присутствии.

За малышом обязательно должен ухаживать отец. Отец должен уметь накормить, одеть и искупать малыша, а также гулять с ним. Ухаживая за ребенком, отец не только лучше узнает его, но начинает понимать проблемы, тревожащие жену. Каждый заботится о малыше на свой манер даже в одинаковых процедурах, таких как кормление, купание, одевание.

Если малыша кормит и ухаживает за ним только мама, он может начать капризничать, когда кому-либо другому придется за ним ухаживать, поскольку этот другой будет ухаживать не совсем так, как мать. Иначе говоря, малыш станет чересчур зависимым от матери, а она, в свою очередь, окажется чересчур связанной заботой о ребенке.

Иногда матери даже гордятся тем, что малыш без них ничего не желает делать и капризничает.

И если отец кормит малыша, а тот начинает капризничать, мать забирает у него ложку со словами: «Дай я сама покормлю. У меня это выйдет быстрее и лучше». Мама хотела одного, а получилось совсем другое: малыш узнал, что надо делать, чтобы мать обратила на него внимание. Оказывается, надо просто выплевывать пищу или начать капризничать.

Кроме того, отец оказался выключенным из жизни малыша.

Лучше будет и для малыша, и для его родителей, если те договорятся между собой, что отец будет, например, кормить малыша каждый вечер или через вечер, а мама в это время сделает какие-нибудь другие дела по дому или просто отдохнет.

Или отец может купать малыша или играть с ним, или же, если позволяет его работа, он делает то и другое,

Малыш, став чересчур зависимым от матери, не сможет без нее засыпать или же будет просыпаться, как только она выйдет из комнаты. Иногда такая сильная зависимость приводит к тому, что малыш просыпается ночью и требует, чтобы мама взяла его на руки. Если малыш просыпается ночью и не засыпает, пока его не покачают, это может означать, что постоянное внимание матери стало для него необходимо и без нее он чувствует дискомфорт и плохо спит. Разумеется, и для малыша, и для матери очень важно ощущать близость друг друга и важно, чтобы мать ухаживала за малышом, ласкала его и разговаривала с ним. Но если эта близость превратилась в зависимость, не допускающую общения с другими людьми, малыш никогда не повзрослеет и навсегда останется несамостоятельным ребенком.

Если малыш не отпускает вас, когда вы собираетесь уйти, и не позволяет никому, кроме вас, ухаживать за собой, а если вы все-таки уходите, он долго нервничает и капризничает, то это вовсе не означает, что вам нельзя оставлять малыша одного. Напротив, это может означать, что вам надо почаще это делать. Очень важно, чтобы и вы, и малыш научились на некоторое время обходиться друг без друга.

Если малыш боится новых мест и новых людей, это вовсе не значит, что вам не следует выходить с ним из дома или оставлять его на время с кем-то посторонним!

Это значит, что вы должны постепенно расширять опыт общения малыша с другими людьми и знакомить его с разнообразием окружающего мира.

Некоторые дети не умеют общаться с другими детьми

Если малыш колотит других детей или кусается, они (и их мамы тоже) вряд ли захотят общаться с ним. Поскольку все дети, а малыши с недостатками в развитии в особенности, учатся, наблюдая за действиями других людей, очень важно, чтобы малыш имел возможность не только наблюдать за другими детьми, но и играть с ними.

Сначала малыш должен научиться просто играть рядом с другими детьми. Если же он кусается или дерется, вы должны показать ему, как следует обращаться с другими детьми.

Но если, пытаясь отучить малыша от дурной привычки бить или кусаться, вы сами ударите или укусите его, чтобы показать, как это неприятно другому, то в действительности ребенок поймет только то, что даже мама и папа дерутся и кусаются.

Чтобы понять, как вам поступить, разберитесь сначала в том, что происходило перед тем, как малыш стукнул или укусил другого ребенка. Возможно, он просто отвечал ему ударом на удар.

Иногда другие дети начинают командовать малышами с недостатками развития, поскольку те не способны себя защитить. Вполне возможно, что ребенок стал кусаться и драться, потому что другой ребенок уж слишком усердно командовал им. Но возможно также, что малыш стукнул другого, не умея сообщить ему о своем желании и пытаясь это сделать таким способом.

Если вы не можете разобраться, почему малыш кусается и дерется в обществе других детей, то имеет смысл проконсультироваться по этому вопросу с психологом. Понаблюдав за тем, что происходит между вашим малышом и остальными, он поможет вам понять, в чем дело.

Ребенок может отбирать игрушки у более младших детей, поскольку игрушки этих детей ему нравятся больше, чем игрушки ровесников.

Как правило, малышу с недостатками развития требуется больше времени, чтобы научиться пользоваться игрушкой. Вот почему ему лучше играть с игрушками того же типа, с которыми играют более младшие дети. Если в семье есть младшие дети, то это может приводить к ссорам между ними и старшим ребенком с недостатками развития. Но особенно велика вероятность ссоры в том случае, когда вы берете малыша играть куда-нибудь вне дома, где есть дети младше его.

Если малыш еще не знает, что существует не один, а много красных мячей, то, увидев красный мяч, он может решить, что это тот самый мяч, с которым он обычно играет у себя дома. Другие дети, катая в это время мяч друг к другу, не стали бы возражать против того, чтобы малыш включился в их игру. Однако он может еще не уметь толкать мяч в определенном направлении и с нужным усилием, чтобы мяч докатился до другого ребенка, он может также не уметь хватать катящийся на него мяч. Будет лучше, если вы поможете своему ребенку научиться играть и, сев за ним, станете толкать мяч и придерживать малыша, чтобы он дождался, пока другой ребенок кинет ему мяч обратно. Однако если малыш не улавливает смысла игры, не мучайте его и отвлеките от игры детей захваченной с собой любимой им игрушкой. Возможно, вашему малышу следует еще какое-то время одному поупражняться в игре с мячом. Чтобы он не ссорился из-за своих игрушек с братьями и сестрами, игрушки малыша стоит аккуратно пометить. Лучшей меткой являются инициалы или имя ребенка, которые можно нарисовать несмываемой краской. Если у малыша есть игрушка, которую он особенно любит, стоит купить еще одну, точно такую же, чтобы к тому моменту, когда игрушка станет никуда не годной, ее было чем заменить.

Когда малыш отправляется в места, где он может столкнуться с другими детьми, берите с собой его любимые игрушки.

Если в семье есть другие дети, это, как правило, благоприятно отражается на малыше с недостатками развития. Общаясь с братьями и сестрами, он быстрее научится общению с другими людьми. Однако многих родителей беспокоит, что их дети с недостатками развития могут оказать плохое влияние на своих братьев и сестер. Дескать, здоровые дети начнут подражать затрудненной речи или неуклюжей походке своего братика или своей сестрички.

Старшие братья и сестры. Старший брат или сестра могут выполнять обычную роль старших детей, помогая вам ухаживать за малышом с недостатками развития. Может случиться, что они так увлекутся этим, что у них не станет хватать времени на собственные дела. Проследите, чтобы у старшего ребенка оставалось достаточно времени для собственных дел: учебы, игр, общения с друзьями и т. д. Если у вашего малыша несколько старших братьев и сестер, они могут ухаживать за ним по очереди и так же по очереди помогать вам в работе по дому.

Иногда родители малыша с недостатками развития сомневаются, надо ли им иметь еще детей. Если заболевание малыша наследственное, вам стоит посоветоваться со специалистами. В женской консультации подскажут, куда вам надо обратиться. Стоит также подумать о том, хватит ли у матери сил и здоровья растить и воспитывать еще одного ребенка. Как правило, если в семье у малыша с недостатками развития появляется здоровые братик или сестренка, младшего ребенка любят в этом случае больше.

Помощь в уходе за малышом с недостатками развития.

Независимо от того, старше другие дети такого малыша или младше него, всегда может возникнуть ситуация, когда из-за ухода за малышом с недостатками развития на его братьев и сестер у родителей будет оставаться мало времени. Полностью замыкать жизнь семьи на нуждах и потребностях ребенка с недостатками развития неразумно. Но нелегко разумно сочетать удовлетворение потребностей одного ребенка и нужд других. Если малыш с недостатками развития бьет других детей или берет их вещи, поступайте с ним так же, как и с обычным ребенком. Не следует думать, что остальные дети должны считаться с дурным поведением ребенка с недостатками развития только потому, что они здоровы, а он не такой, как они. Дурные поступки не следует поощрять ни у одного из детей.

Разговор с другими детьми о малыше с недостатками развития. По мере того как другие дети взрослеют, объясняйте им, почему их братик или сестра растет не таким или не такой, как они, и обсуждайте с ними связанные с ребенком, имеющим недостатки в развитии, семейные планы. Внимательно выслушивайте предложения и опасения своих здоровых детей. Взросление - это нелегкий процесс, а взросление в семье, где растет братик или сестренка с недостатками развития, в чем-то похоже на ситуацию, когда к тебе относятся как к взрослому, а ты еще только взрослеешь.

Библиографический список

дети недостаток развитие уход

1. Лагерхейм Б., Гиллберг К. (Lagerheim В., Gillberg С.) Психиатрия детского и подросткового возраста / Под ред. К. Гиллберга и Л. Хеллгрена. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2008. С. 355-358.

2. Морозова Е. И. Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста//Дефектология. 2009. № 3. С. 49—57.

3. КолпаковаЛ. М., Мухаиметзянова Г. Н. Особенности эмоционально-личностных отношений матери и ребенка-инвалида (на примере младшего школьного возраста) // Материалы II Международного Конгресса «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья». Минск, 3-6 ноября: РИТМ, Социальный проект, 2010. С. 105-106.

4. Гуслова М. Н., Стуре Т. К. Психологическое изучение матерей, воспитывающих детей-инвалидов// Дефектология. 2009. № 3. С. 28-31.

5. Зайцев Д. В. Социологический анализ современной семьи в России //Дефектология. 2008. № 6. С. 3-10.