Отношения рассматриваются в двух смыслах:
1) отношения - есть связь между людьми;
2) отношения - есть оценка одним человеком другого (но оценка не всегда имеет место).
Общественные отношения (О.О.) и МЛО
Функционируют между людьми и общностями; но в О.О. вступают (в связь и оценки) представители очень больших сообществ (экономические, политические отношения, правовые). О.О. абстрагируются от конкретных людей(обезличены) или депсихологизированы.
МЛО всегда вплетены в сеть общественных отношений, но в связи и оценки вступают люди и общности как психологические субъекты.
МЛО трудно дифференцировать от О.О., носителями которых являются лидеры. Люди выступают как представители государства и как психологические субъекты.
Деловые и МЛО
Деловые отношения - официально закрепленные, либо неофициальные функциональные отношения. В процессе взаимодействия связь и оценка подтверждаются делом.
МЛО - субъективно переживаемые связи и оценки (опосредуются переживаниями).
Д.О. - имеют место эмоциональные переживания. Главное - это та функция, ради которой вступают в связь и оценивают. МЛО могут быть вплетены в Д.О.
- МЛО - есть субъективно переживаемые взаимосвязи и взаимные оценки психических субъектов, занимающих активную позицию.
- МЛО - есть система установок, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга (от этого зависит восприятие новых людей (метод Лири), отношений человека к окружающим людям.
- МЛО - есть психическая готовность субъектов к определенному типу взаимодействия друг с другом (суть психической готовности - система установок).
Виды МЛО
I. По модальности разделены на три основные вида “+”, “-”, “0”.
+ 1) конъюнктивные (позитивная положительная)
0 2) нейтральные (индеферентные)
- 3) дизъюктивные (разделяющие, негативные)
4) амбивалентные чувства (радостная грусть)
5) симпатия без взаимности.
1, 2, 3 - основные; 4, 5 - дополнительные.
Маятник межличностных отношений - в любой группе МЛО колеблется от 1-з модальности. Это используется в системе управления. МЛО наиболее изменчивы чем Д.О. и О.О. Существует две формы управления МЛО:
1) помочь людям в других увидеть что-то хорошее, если человек хочет сам сблизиться (“-” или “+”);
2) сделать субъективные переживания незначимыми (сделать незначимыми для другого человека) (“-” или “0”).
II. По направленности:
1) горизонтальные (студент и староста);
2) вертикальные (староста и деканат).
Основные феномены МЛО:
1) Межличностная привлекательность - высокий уровень популярности (рпивлекательности) человека в группе. На этом человеке часто фиксируют взгляды, предпочитают по большему числу жизнедеятельности. В основе лежит феномен атракции.
2) Феномен сработанности - согласованность в деятельности между ее участниками (продуктивность) - взаимная удовлетворенность совместной деятельностью. Сработанность группы = взаимная удовлетворенность между людьми в группе и согласованность.
3) Совместимость группы или межличностная совместимость - эмоциональная удовлетворенность друг другом (эмоционально-психологическое согласие, которое может быть вне сработанности). 2 аритерия: 1) взаимная удовлетворенность от общения друг с другом; 2) наличие взаимосимпатий друг к другу.
4) Феномен синтонности - способность человека приобщаться к эмоциональной жизни другого человека.Обусловлен потребностью человека в эмоциональных контактах с другими людьми. 1) Более характерен для женскоц выборки; 2) и в подрастковом возрасте (чспортсмены, эстрадные певцы, к ним обращаются подростки).
5) Феномен эмпатии - способность человека встать на место другого человека(“сопереживание, сочувствие”).
3) совместимость или психологическая несовместимость - неспособность людей понять друг друга, неспособность к синхронному психомоторному поведению.
Признаки дифференциации срабатываемости и совместимости:
1) является характеристика условий взаимодействия. Это - официальные и формальнфые условия и неофициальные условия;
2) является относительная значимость одного из параметров успешности С.Д. и субъективной удовлетворенности партнеров;
3) является степень эмоционально-энергетических затрат лиц, решающих общие задачи.
Сработанность - эффект сочетания и взаимодействия индивидов, который характеризуется максимально возможной продуктивностью и минимумом эмоционально-энергетических затратах на фоне достаточной субъективной удовлетворенности. Успешность, продуктивность - главные компонеты сработанности.
Совместимость - эффект сочетания и взаимодействия индивидов, который характеризуется максимальной субъективнйо удовлетворенностью партнеров друг другом при значительных эмоционально-энергетических затратах. Субъективная удовлетворенность - главный компонет.
При подготовке этой работы были использованы материалы с сайта http://www.studentu.ru
Похожие работы
... из ведущих факторов развития качеств личности. В связи с актуальностью темы, и для проверки выдвигаемой гипотезы установлена цель: исследование влияния детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников. Таким образом, задачи исследования включают в себя изучение межличностных отношений старших дошкольников; изучение взаимоотношений между родителями и детьми; ...
... , снять фиксацию на самом себе и помочь ребенку полноценно прожить разные этапы возрастного развития. Описанию конкретных психолого-педагогических методов, направленных на гармонизацию межличностных отношений дошкольников, посвящена следующая часть нашего пособия. Вопросы и задания 1. Понаблюдайте за свободным взаимодействием дошкольников (на прогулке или во время игры) и попытайтесь ...
... " может стать ареной развития или падения, принося человеку либо удовлетворение, либо отсекая возможности дальнейшего роста и самореализации. ГЛАВА 2 ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 2.1 Возрастные закономерности формирования межличностных отношений в детском возрасте Межличностные отношения детей складываются не только благодаря механизмам ...
... группе, другие все прочнее занимают положение отверженных [15]. К 5 годам у ребенка складывается определенная позиция в группе, происходит дифференциация детей в системе межличностных отношений по социометрическому статусу. Распределение дошкольников 5–7 лет на подгруппы в зависимости от их положения в детском коллективе показывает, что наибольшее число детей занимает среднее положение в группе ...
0 комментариев