Внимание психологов привлекает значительный рост насилия и агрессии в повседневной жизни. Появляется необходимость исследовать этот феномен и факторы, на него влияющие. Эта проблематика пока слабо изучается в отечественной психологи. Любой человек имеет индивидуальный рисунок агрессивного поведения. В качестве факторов, детерминирующих агрессивное поведение выделяются средовые, личностные, фактор становления агрессивного поведения. В рамках данной работы мы предприняли попытку изучить взаимосвязи агрессивности и особенностей социальных условий, позицию личности в отношении своего собственного агрессивного поведения. В последнее время в социуме произошли значительные изменения в экономическом (изменение уровня жизни), политическом (отсутствие идеологии), социальном (изменение системы ценностей, статусов, социальных взаимоотношений) плане; значительно возросло количество упоминаний и демонстраций агрессивного поведения. Это все отражается на индивидуальном агрессивном поведении. Если человек не может удовлетворить свои потребности в материальном благополучии, социальном статусе, в силу каких-либо причин, это может вызвать состояние фрустрации и как следствие повышение агрессивности. Для того, чтобы достичь желаемого, человеку необходимо проявлять значительную социальную активность, социальную мобильность, четко определять свою позицию в отношении различных социальных факторов (своей работы, материального положения, межличностных взаимоотношений, образа жизни) - удовлетворенность ими. Социальный статус, на который претендует личность, зависит от того, насколько хорошо, значимо себя оценивает человек, какое значение он отводит себе в социуме. Если человек осознает свое агрессивное поведение, оно опосредуется личностными особенностями, осознанием возможности его использования для достижения каких-либо целей (повышение статуса, достижения и т.д.).
Различные социальные группы демонстрируют различия в агрессивном поведении (студенты, школьники, учащиеся техникумов). В качестве крупной социальной группы можно выделить работающую молодежь (возраст от 19 до 30 лет). Данная группа имеет социальную стабильность - заработок, определенный статус, возможность реализации в трудовой деятельности (карьера), хорошо адаптированная группа к современным социальным условиям. Способствует ли такое положение изменению в агрессивном поведении. Влияет ли на это различные социальные условия (столица и провинция), в которых находится субъект, его удовлетворенность социальными факторами, личностные особенности (такие как мнение и самооценка агрессивности).
Цели исследования:
1) выявить специфику влияния характера социальной удовлетворенности на особенности поведения различных социальных групп;
2) выявить социальные и личностные детерминанты агрессивного поведения.
Выдвигаемые гипотезы
1. Степень социальной удовлетворенности влияет на особенности агрессивного поведения.
2. Различные социальные группы отличаются по параметру социальной удовлетворенности.
3. Специфика группы влияет на особенности агрессивного поведения ее членов.
4. Степень личностного самопознания влияет на особенности агрессивного поведения.
При подготовке этой работы были использованы материалы с сайта http://www.studentu.ru
Похожие работы
... тему моего доклада и говорить об агрессии, ее целях и эффекте, тогда между нами по крайней мере возникло бы общение. 5. Конструктивная агрессия Следующий пример, на сей раз конструктивной агрессии, взят из славной и воодушевляющей главы американской истории, которая также имеет порази- тельные параллели в сегодняшней ситуации – движения аболиционистов в десятилетия, непосредственно ...
... с помощью положительного подкрепления неагрессивного поведения, ориентации человека на позитивную модель поведения, изменение условий, способствующих проявлению агрессии. 2. ОСОБЕННОСТИ ТЕОРИИ АГРЕССИИ И ПОДРАЖАНИЯ 2.1 Фрустрационная теория агрессии Н. Миллера и Д. Долларда В конце 1930-х годов была сформулирована ставшая впоследствии широко известной в психологической науке гипотеза ...
... выходить из конфликтных ситуаций, справляться и со своей агрессией, и с агрессией, проявляемой другими в его адрес [6]. Глава 2. Исследование агрессии старшего дошкольника 2.1. Методика исследования агрессии старшего дошкольника «Несуществующее животное» Это одна из наиболее информативных рисуночных методик. Ее рекомендуется использовать, начиная со старшего дошкольного возраста (с пяти – ...
... Глава 2. Психологическое исследование подростковой агрессии на основе методики Басса – Дарки Цель исследования – выявление агрессивности и её форм в подростковом возрасте. Объект исследования – подростковая агрессивность учащихся средней школы. Предмет исследования – показатели проявления различных форм агрессивности в подростковом возрасте. Задачи исследования 1. Оценить уровень ...
0 комментариев