Лабораторная работа
Цель работы
Изучить на практике признаки параллельного и последовательного и смешанного соединение резисторов.
Оборудование
Приборный щит № 1, стенд.
Теоретическое основание
На практике производят расчет цепей с разными схемами соединения приемников. Если по соединению проходит один и тот же ток, то оно называется последовательным. Ток на отдельных участках имеет одинаковые значение.
Сумма падения напряжение на отдельных участках равна всем цепи:
Напряжения цепи можно представить как, 
, где 
- эквивалентное (общее) сопротивление. Следовательно 
. Общее сопротивление цепи из нескольких последовательных соединение резисторов, равно сумме сопротивлений этих резисторов.
Параллельным называется такое соединение проводников при котором соединение между собой как усл. начала приемников, так и их концы. Для параллельного соединения характерно одно и тоже напряжение на выводах всех приемников 
. Согласно первому закону Кирхгофа 
, а согласно закону Ома можно записать 
. Сокращая общие части неравенства на U получим формулу подчета экв-ной проводимости 
или q=q1+…+qn.
Смешанным или последовательно параллельным называется такое соединение, при котором на одних участках электрические цепи они соединены параллельно, а на других последовательно.
Порядок выполнения работы
Подключим шнур питания к блоку питания
Тумблером «сеть» включить блок питания.
Тумблером поочередно включаем цепи: последовательно, параллельное, смешенное соединения снять показания. Результаты занести в таблицу, произвести нужные расчеты.
 |
Исследовать цепи при последовательном соединение резисторов.
Исследовать при параллельном соединении.
 |
Исследовать при смешанном соединении.
Обработка результатов опытов:
Табл.1
| Данные наблюдений | Результаты вычислений | ||||||
| I | U1 | U2 | U3 | R1 | R2 | Rобщ | P |
| 0,16 | 178 | 32 | 210 | 1112,5 | 200 | 1312,5 | 33,6 |
Ом; 
Ом;
Ом; 
Вт.
Табл.2
| Данные наблюдений | Результаты вычислений | ||||
| I | U1 | R1 | R2 | Rобщ | P |
| 0,22 | 220 | 2000 | 2000 | 1000 | 48,4 |
; 
; т.к.
, то 
; R=2000; Р=IU=0,22*220=48,4 Вт.
Табл.3
| Данные наблюдений | Результаты вычислений | |||||||
| I | U1 | U2 | Uобщ | R1 | R2 | R3 | Rобщ | P |
| 0,14 | 130 | 78 | 208 | 928,6 | 1114,2 | 1114,2 | 1485,7 | 29,12 |
Ом; 
Ом; 
Ом; 
; 
Ом; 
Ом; 
Ом; 
; 
Вт.
Похожие работы
... 100 210 1) I=1,2A; U1=70B; U2=30B; U3=120B; U=220B 2) I=1A; U1=55B; U2=55B; U3=110B; U=220B 3. Собрать цепь для параллельного соединения резисторов Рисунок 1- Последовательное соединение резисторов– Рисунок 2 – Параллельное соединение резисторов 4. Включить цепь, установить необходимое напряжение. Измерить силу тока в цепи, падение напряжения на каждом участке при 2-х – 3-х ...
... на выходе (рис. 4) и обратно. Рис. 2.3. Рис. 2.4 Итоговая схема: Рис. 2.5Лабораторная работа Изучение соединения типа «звезда» 1. Цель работы Целью работы будет являться экспериментальное исследование соединения типа «звезда» при постоянном токе. 2. Задание для самостоятельной подготовки 2.1. По разделу 4 описания этой лабораторной работы следует ознакомиться с ...
ри параллельном соединении. Исследовать при смешанном соединении. Обработка результатов опытов: Табл.1 Данные наблюдений Результаты вычислений I U1 U2 U3 R1 R2 Rобщ P 0,16 178 32 210 1112,5 200 1312,5 33,6 Ом; Ом; Ом; Вт. Табл.2 Данные наблюдений Результаты вычислений ...
... и дидактические основы организации обучения позволяют более доступно объяснять изучаемый материал на уроках физики при изучении темы «Основы электродинамики». Анализ различных технологий позволил составить авторскую технологию развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения. От того, на сколько правильно будет построен процесс обучения при использовании ...
0 комментариев