ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ, КОММУНИКАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ КЛАССА
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (9 КЛАСС)
Характеристика класса. В настоящее время класс состоит из 29 человек, из них 21- девочки, а 8 человек – мальчики. Все дети разные. К каждому необходим индивидуальный подход. В классе к 9 классу сложился коллектив, но существуют группы детей по интересам и складу характера. Успеваемость класса средняя (% качества знаний – 72). К 9 классу у нас 4 отличника, 17 хорошистов 8 человек обучаются на «3 и 4».
15 учащихся живут в полных семьях, 3 ребёнка проживают с отчимом, 1 ребёнок живёт только с дедушкой, а 11 детей – только с мамой. Тем не менее, класс благополучный, за исключением семьи Григорьевой Ирины (мать Ирины нигде не работает, выпивает, существуют только на пенсию бабушки).
Цель: воспитание и развитие свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности.
Задачи на учебный год:
· Развивать способности, позволяющие уверенно себя чувствовать, решать проблемы, общаться с людьми, организовывать их, достигать эффективности и продуктивности в деятельности.
· Создавать информационное поле для профессиональной самореализации учащихся.
· Развитие коммуникативных навыков.
Что это такое?
Это – обеспечение функциональной грамотности каждого учащегося и подготовка детей к успешному по жизни умению вступать в коммуникации; добиваться на основе саморазвития достижения своих жизненных целей; придерживаться жизнеутверждающих и нравственных целей; уметь ограничивать свои интересы и потребности в соответствии с общественными требованиями, не нарушая интересов других людей; понимать и чувствовать мир природы, стремясь к ее сохранению и умению жить с нею в мире; любить себя и своих ближних, научиться миролюбивому отношению к людям вообще.
Направления:
1. Познай себя.
· Воспитательная работа старшего воспитателя с детьми.
· Индивидуальная работа с родителями (помочь родителям лучше узнать своих детей; показать положительные черты характера каждого ребёнка)
· Привлечение учителей – предметников.
2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом.
· Часы общения
· Привлечение родителей и детей к классным и внутришкольным мероприятиям
· Построение уроков с элементами диалога
3. Помощь учащимся в выборе профессии.
· Социальные службы
· Экскурсии на предприятия города
| Направление работы | Работа с классом | Индивидная работа | Ожидаемый результат | Диагностика или метод отслежив-я |
| 1. Познай себя | Классный час «Как достичь успеха». Связь с внешкольными заведениями, Посещение центра занятости | Организация индивид‑х консультаций, оказание психолого-педагогической помощи | Выработка личных качеств, помогщих адаптиров-ся в обществ. жизни | Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
| 2. Развитие умения взаимодействовать друг с другом | Классные часы: «Культура общения», «Этикет и этикетка», «И это всё о нас». Конкурс «Он и она» Игра-диспут: «Современное ли чувство любовь?». Час коллективной рефлексии Посещение театров, музеев города, поездка за город. | Индивидуальные беседы, консультации. Работа с психологом. | Благоприятные, дружеские, положительные взаимоотношения между учащимися класса | Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
| 3. Помощь учащимся в выборе профессии. | Посещение МУПК, городских предприятий. Введение факультативного курса «Выбор профессии» и его посещение учащимися класса. | Консультации психолога, ст. воспитателя, учителей – предметников | Правильный профессиональный выбор. Определение жизненной цели. | Тесты психологов, беседы с учителями – предметниками, диагностич. Карта, наблюдения ст. воспит-ля |
Похожие работы
... отношению к самому себе в плане своих способностей, социальной значимости, самоуважения, стремления повысить самооценку. 2. Психологические предпосылки воспитательной работы с подростками 2.1. Становление нового уровня самосознания, как предпосылка воспитательной работы в школе Самосознание – важное звено личности. Его определяют как сознательное когнитивное восприятие и оценку индивидом ...
... их стремление к сотрудничеству с коллективом. Выводы В работе достигнута цель исследования - показана роль учебно-воспитательной работы советской школы в СССР и на примере Нижнего Новгорода в послевоенные годы. Послевоенные годы были отмечены периодом восстановления и преодоления огромных разрушительных последствий прошедшей войны. В сфере средней школы наблюдаются негативные тенденции ...
... воспитательного процесса с учетом специфики воспитания учащихся в условиях сельского социума. Организационный компонент. При осуществлении процесса подготовки студентов к воспитательной работе в сельской школе целесообразны: - использование возможностей всех форм обучения в вузе; - организация нетрадиционных форм работы, позволяющих активизировать творческий потенциал студентов, стимулировать их ...
... разного типа и реализация разных направлений воспитательной работы требует конструирования разнохарактерных систем ее организации. [18, 374] Отличаясь по содержанию и направленности, воспитательная работа инновационных школ должна подчиняться модернизированной системе принципов ее организации и проводиться в формах, отвечающих требованиям разнообразия, целевой направленности, адекватности тем ...
0 комментариев