Субтест

1 субтест

Якщо відповідь на перше завдання правильна, задається питання "чому не шнурок?" При правильному поясненні рішення оцінюється в 1 бал, при неправильному - 0,5 бала.

Якщо відповідь помилкова, дитині надається допомога — їй пропонується подумати й дати іншу, правильну відповідь (стимулююча допомога). За правильну відповідь після другої спроби ставиться 0,5 бала. Якщо відповідь знову неправильна, з'ясовується розуміння дитиною слова «завжди», що важливо для рішення 6 з 10 завдань того ж субтесту. При рішенні наступних завдань I субтеста уточнюючі питання не задаються.

ІІ субтест

Якщо відповідь на перше завдання правильна, задається питання: «Чому?» При правильному поясненні ставиться 1 бал, при помилковому — 0,5 бала. Якщо відповідь помилкова, надається допомога, аналогічна описаній вище. За правильну відповідь після другої спроби ставиться 0,5 бала. При відповідях на 7, 9,10-і (ж, і, к) завдання додаткові питання не задаються, тому що діти молодшого шкільного віку ще не можуть сформулювати принцип узагальнення, використовуваний для рішення цих завдань. При відповіді на 7-і (ж) завдання II субтеста додаткове питання також не задається, тому що емпірично виявлено, що якщо дитина правильно вирішує це завдання, то вона володіє такими поняттями, як «ім'я» й «прізвище».

III субтест

За правильну відповідь — 1 бал, за відповідь після другої спроби — 0,5 бала.

IV субтест

При неправильній відповіді пропонується подумати ще. Оцінки аналогічні вищенаведеними. При рішенні III й IV субтестов уточнюючі питання не задаються.

При обробці результатів дослідження для кожної дитини підраховується сума балів, отриманих за виконання кожного субтеста, і загальна бальна оцінка за чотири субтеста в цілому. Максимальна кількість балів, що може набрати обстежуваний за рішення всіх чотирьох субтестов, — 40 (100% оцінки успішності). Крім того, доцільно окремо підрахувати загальну сумарну оцінку за виконання завдань при другій спробі (після стимулюючої допомоги).

Інтерпретація.

Збільшення числа правильних відповідей після того, як експериментатор пропонує дитині подумати ще, може вказувати на недостатній рівень довільної уваги, імпульсивність відповідей. Сумарна оцінка за другу спробу — додатковий показник, корисний для рішення питання про те, до якій із груп дітей зі ЗПР ставиться обстежуваний. Оцінка успішності (ОУ) рішення словесних субтестів визначається по формулі:

ОУ = х • 100% / 40

де х — сума балів, отриманих випробуваним. На основі аналізу розподілу індивідуальних даних (з урахуванням стандартних відхилень) були визначені наступні рівні успішності нормально, що розвиваються дітей, і учнів зі ЗПР:

4-й рівень успішності — 32 бала й більше (80—100% ОУ),

3-й рівень — 31,5—26 балів (79,0—65%),

2-й рівень — 25,5—20 балів (64,9—50%),

1-й рівень — 19,5 і менш (49,9% і нижче).

Додаток Г

Визначення домінуючого типу темпераменту (О.Бєлов) (для дітей молодшого шкільного віку) Призначення тесту

Особи із чітко вираженими властивостями, що відносяться тільки до одного типу темпераменту, зустрічаються порівняно рідко. Набагато частіше людям властиві змішані типи темпераменту, що характеризуються наявністю властивостей, характерних для різних типів темпераменту з перевагою одного з них.

Методика Бєлова служить для визначення домінуючого типу темпераменту й виявлення представленості в ньому властивостей інших типів. Випробуваному послідовно пред'являються чотири картки, на кожній з яких написане по 20 властивостей, характерних для представників кожного типу темпераменту.

Інструкція до тесту

Уважно прочитайте перелік якостей і поставте знак (+), якщо вважаєте, що ця якість притаманна вашій дитині, і знак (-) - якщо вона, на вашу думку відсутня. Якщо у вас є сумніви не ставте нічого.

Тестовий матеріал

1. Блок

1.         Непосидючість, метушливість.

2.         Невитриманість, запальність.

3.         Нетерплячість

4.         Різкість і прямолінійність у відносинах.

5.         Рішучість і ініціативність.

6.         Впертість.

7.         Спритність у суперечці.

8.         Неритмічність у навчанні.

9.         Схильність до ризику.

10.      Незлопам'ятність, неуразливість.

11.      Швидкість і пристрасність мови.

12.      Неврівноваженість і схильність до гарячності.

13.      Нетерпимість до недоліків.

14.      Агресивність забіяки.

15.      Виразність міміки.

16.      Здатність швидко діяти й вирішувати.

17.      Безустанне прагнення до нового.

18.      Володіння різкими, рвучкими рухами.

19.      Наполегливість у досягненні поставленої мети.

20.      Схильність до різкої зміни настрою.

2. Блок

1.         Життєрадісність.

2.         Енергійність і діловитість.

3.         Недоведення початої справи до кінця.

4.         Схильність переоцінювати себе.

5.         Здатність швидко схоплювати нове.

6.         Нестійкість в інтересах і схильностях.

7.         Легке переживання невдачі й неприємностей.

8.         Легке пристосування до різних обставин.

9.         Захопленість будь-якою справою.

10.      Швидке остигання, коли справа перестає цікавити.

11.      Швидке включення в нову роботу й перемикання з одного виду роботи на іншій.

12.      Тяжіння одноманітною, буденною, кропіткою роботою.

13.      Товариськість і чуйність, не скутість у спілкуванні з іншими дітьми.

14.      Витривалість і працездатність.

15.      Голосна, швидка, виразна мова.

16.      Збереження самовладання в несподіваній, складній ситуації.

17.      Володіння завжди добрим настроєм.

18.      Швидке засипання й пробудження.

19.      Часта незібраність, поспішність у рішеннях.

20.      Схильність іноді сковзати по поверхні, відволікаючись.

3. Блок

1.         Спокій і холоднокровність.

2.         Послідовність і докладність у справах.

3.         Обережність і розважливість.

4.         Уміння чекати.

5.         Мовчазність, небажання розмовляти по дрібницях.

6.         Володіння спокійною, рівномірною мовою, без різко виражених емоцій, жестикуляцій і міміки.

7.         Стриманість і терплячість.

8.         Доведення початої справи до кінця.

9.         Уміння застосовувати свої сили в справу (не розтрачувати їх по дрібницях).

10.      Строге притримування виробленого розпорядку життя, системи в навчанні.

11.      Легке стримування поривів.

12.      Не велике сприйняття схвалення й осудження.

13.      Незлобивість, прояв поблажливого відношення до гострих зауважень у свою адресу.

14.      Сталість у своїх відносинах і інтересах.

15.      Повільне залучення в навчання й перемикання з одного виду діяльності на іншу.

16.      Рівність у відношенні з усіма.

17.      Акуратність і порядок у всьому.

18.      Важке пристосування до нової обстановки.

19.      Володіння витримкою.

20.      Поступове сходження з новими людьми.

4. Блок

1.         Незручність і сором'язливість.

2.         Розгубленість у новій обстановці.

3.         Важкість у встановленні контактів з незнайомими людьми.

4.         Невір'я у свої сили.

5.         Легке перенесення самітності.

6.         Почуття пригніченості й розгубленості при невдачах.

7.         Схильність іти в себе.

8.         Швидка стомлюваність.

9.         Володіння тихою мовою, що іноді знижується до шепоту.

10.      Мимовільне пристосування до характеру співрозмовника.

11.      Вразливість до слізливості.

12.      Надзвичайна сприйнятливість до схвалення й осудження.

13.      Пред'явлення високих вимог до себе й навколишніх.

14.      Схильність до підозрілості, помисливості.

15.      Безтурботна чутливість і легка ранимість.

16.      Надмірна уразливість.

17.      Скритність і нетовариськість, небажання ділитися своїми думками.

18.      Малоактивність і боязкість.

19.      Покірливість і покірність.

20.      Прагнення викликати співчуття й допомогу навколишніх.

Обробка результатів тесту

Підрахувати кількість плюсів по кожній картці окремо.

Обчислити відсоток позитивних відповідей по кожному типу темпераменту:

Х = (А1 / А) * 100%; З = (А2 / А) * 100%;

Ф = (А3 / А) * 100%; М = (А4 / А) * 100%; де

·           X, З, Ф, М – типи темпераменту;

·           A1, A2, A3, A4 – число позитивних відповідей по картках відповідного блоку;

·           А – загальне число позитивних відповідей по чотирьох картках.

У кінцевому виді «формула темпераменту» здобуває, наприклад, такий вид:

Т = 35%Х + 30%З + 14%Ф + 21%М;

Це значить, що даний темперамент на 35% – холеричний, 30% – сангвінічний, 14% – флегматичний і 21% – меланхолійний.

·           Якщо відносний результат числа позитивних відповідей по якомусь типу становить 40% і вище, виходить, даний тип темпераменту домінуючий.

·           Якщо цей результат становить 30–39%, то якості даного типу виражені досить яскраво.

·           Якщо результат 20–29%, то середньо виражені.

·           При результаті 10–19% можна стверджувати, що риси цього типу темпераменту виражені в малому ступені.