Навигация
Исследование «Преодоление барьера»
29710
знаков
1
таблица
0
изображений
3. Исследование «Преодоление барьера»
Социологическое исследование.
Метод проведения исследования – анкетирование.
Место проведения исследования – СЛШ №7
Исходя из целей исследования, была определены целевая группа опрашиваемых: Дети из СЛШ №7.
Были разработаны две анкеты. Для здоровых детей и для детей инвалидов (см. приложение).
Каждая анкета содержит 5 закрытых вопросов (с возможностью выбора одного из вариантов ответа) и 2 открытых вопроса, подразумевающих свободный ответ.
Доказательством нашей гипотезы могут служить ответы здоровых детей и инвалидов. Результаты исследования представлены в Презентации в виде таблиц и сводных диаграмм.
Все заполненные анкеты предоставлены отдельно. (См. Приложения)
Заключение
Результатом проведенной мною работы стало возможным преодоление барьеров инвалидности, стремление к качественному образованию и независимой жизни. Развитие творческого потенциала у детей позволяют снять клеймо социальной бесперспективности, повысить стартовые возможности вступления в жизнь детей с ограничениями по здоровью. Во введении к данной работе мы выдвинули гипотезу, что инвалидам нужна, в первую очередь, возможность поверить в себя и в полной мере реализовать свой потенциал. Результаты анкетирования, а также представленные в работе информационные и аналитические материалы служат доказательством нашей гипотезы. В частности, 51% инвалидов отметили в анкете, что они, в первую очередь, нуждаются в общении, друзьях и интересной работе!
Основный вывод: общество, то есть, мы с вами, должны помочь детям инвалидам, помочь им воспринимать себя не как людей с ограниченными возможностями, а как полноценных членов нашего общества, которые ставят перед собой цели и достигают их!
Список литературы
1) Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. учебн. Заведений и слушателей ИПК и ФПК.‑М.: Прометей, 1992. – 528 с.
2) Вловик А.Ф., В.А., Педагогика досуга: Учебник – М.: Флинта: Московский, психолого-социальный институт, 1998.-240 с.
3) Вловик В.А. Необходимость взаимосвязи групповой и массовой работы клубного учреждения – В.сб.: Единство целей. ‑ М.: Советская Россия, 1981
4) Дети-инвалиды: Реабилитация, соц. защита / [Сост.: Н. Щербакова, Л. Туаева]. – М., 2000. – 159 с.; 20 см. – (Библиотека журнала «Социальная защита»; Вып. 23).
5) Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / И.И. Фришман. – М.: Academia, 2001. – 158, [2] с.: ил., табл.; 21 см
6) Реабилитация и образование особого ребенка: от прогрессивных законов к их реализации / Виктор Бациев [и др.]. – Изд. 2, испр. и доп. – Москва: Центр лечеб. педагогики
7) Силласте Г.Г. Социальная помощь и социальная адаптация детей с ограниченными возможностями: (Социол. анализ): Материалы по курсам «Соц. педагог», «Соц. работник»; Моск. гос. ун-т культуры, Междунар. ассоц. «Женщины и развитие». – М.: Б. и., 1995. – 21 с.; 20 см.
8) Зайцев. Д.В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России / Д.В. Зайцев. – Саратов: Науч. кн., 2003. – 253, [1] с.: ил.; 21 см.
9) Организация летнего отдыха детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях загородного лагеря: (Из опыта деятельности оздоровит. учреждений Алт. края): [Рекомендации] / Науч.-исслед. ин‑т семьи. – М.: НИИ семьи, 1997. – 115, [4] с.
10) И.В. Фришман. Программа специализированной смены-Ассамблеи детских общественных объединений.
11) Лунегова Е.К., Казанский государственный технологический университет
12) Формирование психологической готовности к деятельности с детьми-инвалидами у будущих специалистов социальной работы: автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Лунегова Е.К.
13) Мастюкова. Е.М., Они ждут нашей помощи / Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина. – М.: Педагогика, 1991. – 158, [2] с.
14) Апажихова Н.В. Педагогические условия организации социально-культурной деятельности детей и подростков в период летнего оздоровительного отдыха: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.05. – Тамбов, 2003. – 239 с.
15) Тетерский. С.В. Детский оздоровительный лагерь: воспитание, обучение, развитие: практическое пособие / С.В. Тетерский, И.И. Фришман. – Москва: АРКТИ, 2007. – 100 с.
16) Детский оздоровительный лагерь. Воспитательное пространство: сборник статей в помощь организаторам летнего отдыха и оздоровления детей / Межрегиональная общественная орг. «Содействие детскому отдыху»; [сост.: Г.С. Суховейко]. – Москва: ЦГЛ, 2006– – 21 см.
17) Программы для учреждений дополнительного образования детей организация летнего оздоровительного отдыха Вып. 16
18) Литвак. Р.А. Социализация личности ребенка в деятельности детских общественных объединений / Литвак Р.А.; Челяб. гос. пед. ун‑т. Дворец пионеров и школьников им. Н.К. Крупской. – Челябинск, 2000. – 167, [1] с.: табл.; 20 см.
19) Петрова. Л.И. Детская психология. Адаптация ребенка в современном мире / Л.И. Петрова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 335 с.: ил., табл.; 21 см. – (Серия «Школа развития»).
20) М.Н. Поволяева. Программы для учреждений дополнительного образования детей. Вып. 15. - М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006.-80 с.
21) «Тренинг Жизненных навыков». Пособие Романовой О.Л. по развитию здорового стиля жизни личности подростка. Москва, 1996 г.
22) Шмакова С.А. «Каникулы» Москва, «Новая школа», 1994 г.
23) Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ДЮЦ «Северный»
24) http://child.uriit.ru/Docu/D0025/2004/F0062.htm
25) http://www.mosportal.ru/gf/3/i8_973.htm
26) http://www.dszn.ru/
27) http://npo.kondopoga.ru/? page_id=229&preview=true
28) http://www.ecsocman.edu.ru/
29) http://www.rezeptsport.ru/blog/02_12.phpttp://www.slh7.ru/gb/
30) http://www.slh7.ru/gb/
[1] Тетерский. С.В. Детский оздоровительный лагерь: воспитание, обучение, развитие : практическое пособие / С.В. Тетерский, И.И. Фришман. - Москва : АРКТИ, 2007. - 100, [2] с. : табл.; 21 см. - (Дополнительное образование).
[2] http://www.slh7.ru/gb/
[3] Зайцев. Д.В.Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России / Д.В. Зайцев. - Саратов : Науч. кн., 2003. - 253, [1] с. : ил.; 21 см.
Организация летнего отдыха детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях загородного лагеря: (Из опыта деятельности оздоровит. учреждений Алт. края) : [Рекомендации] / Науч.-исслед. ин-т семьи. - М.: НИИ семьи, 1997. - 115,[4] с.
[4] Вловик В.А. Необходимость взаимосвязи групповой и массовой работы клубного учреждения- В.сб.: Единство целей. - М.: Советская Россия, 1981
[5] Зайкина Г.В. «Чудо-тесто»/ ДЮЦ «Северный»
Похожие работы
... лагеря при центре социального обслуживания населения; - произвести сравнительный анализ результатов. Мы предполагаем, что деятельность детского оздоровительного лагеря в центре социального обслуживания населения и доме детского творчества имеют различия в организации воспитательно-оздоровительного процесса. При проведении исследования мы использовали следующие методы: анкетирование (анкета « ...
... Увидеть добрые начала и опереться на них – вот принцип общей и досуговой педагогики. Досуг в лагере – дело деликатное. И методика его организации должна быть демократичной и гуманной. II. СПЕЦИФИКА РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ЛЕТНИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ 2.1 Социально-педагогические условия эффективности работы социального педагога в летних оздоровительных лагерях В предыдущей главе ...
... . Мобильность правового регулирования должны обеспечить дополнительные нормативные правовые акты органов исполнительной власти. Многообразие мер социальной поддержки детей-инвалидов, которые могут быть установлены на уровне России и субъекта РФ и реализация которых обеспечивается административно-правовыми нормами, объясняет многообразие актов, в которых эти нормы содержатся. Поэтому необходимо ...
... годы в СССР была сформирована крупная и дешевая материальная база для развития социального туризма. К сожалению, в период начала 1990-х годов, во время экономических реформ, советская система детско-юношеского туризма руководителям того времени показалась неэффективной и государственная поддержка учреждений и мероприятий этой системы была сведена до минимальных пределов. Однако, даже основ новых ...
0 комментариев