Понятие «педагогическая технология»
Содержание, цели и задачи технологии «Развитие критического мышления»
Приёмы технологии «Развития критического мышления»
Организация урока с применением технологии РКМ
Возрастные особенности пятиклассников
Стадия осмысления
Урок внекласного чтения
Стадия рефлексии
Навигация
Урок внекласного чтения
Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
100710
знаков
6
таблиц
0
изображений
2.6 Урок внекласного чтения
«Вы их не жалейте, люди…»
Тема: «Вы их не жалейте, люди…»
Цели:
| Образовательные | 1) Озакомление с рассказом Полин Джонсон «Лебединая песня»; 2) Овладение навыками аналииза художественного текста. |
| Развивающие | 1) Развитие образного, логического, критического мышления, речи, памяти. |
| Воспитательные | 1) Воспитание чувства ответственности за свои поступки; 2) Развитие творческих способностей. |
Этапы урока
| Этапы урока | Цели этапа | Приёмы и методы | Цели приёмов и методов |
| Вызов | Активизация каждого ученика; Актуализация знаний; Развитие связанной речи; Развитие логического мышления. | Анализ заголовка по особым вопросам; Подобрать определение заголовку; Рассказ-предположение. | Активизация каждого ученика; Расширение словарного запаса, умения давать характеристику; Развитие мышления, устной и письменной речи |
| Осмысление | Организация активного восприятия текста; Направление усилий на степень понимания текста | Чтение с остановками; Заполнение двухчастного дневника; Постановка вопросов разного типа; Открытый финал. | Организация активного чтения; Отслеживание уровня понимания текста; Развитие образного мышления. |
| Рефлексия | Обобщение и систематизация приобретённого читательского опыта; Обобщение на уровне личностных впечатлений | Написание синквейна; Написание сочинения-размышления. | Развитие умения выделять главное; Обобщение на уровне личностных впечатлений. |
ХОД УРОКА:
Люди, человеки, страны и народы
Мы теперь на вки должники
природы…
Стадия вызова
- Ребята, представьте, пожалуйста, себе лебедя. Что вы можете сказать об этой птице? Подберите эпитеты для того, чтобы её описать. (красивые, белоснежные, великолепные, чудесные и т.д.)
- Если со словом «лебедь» образовать словосочетание «лебединая песня», то какое определение можно дать рассказу с названием «Лебединая песня»? Обоснуйте своё предположение. (печальный, трагический, грустный; Лебедь поёт один раз в жизни перед смертью. Песня означает близкую смерть.)
- Попробуйте спрогнозировать сюжетную канву по опорным, ключевым словам:
Джимми – Ниагарский водопад – как в чудесном сне – белоснежные лебеди – смертельно устали – гигантский поток – крик – каменные сердца – добивали – двадцать долларов – один-единственный.
- Послушаем, что у вас получилось. (Зачитываются версии, сравниваются)
Стадия осмысления
(Раздаётся текст, разделённый на остановки, самостоятельное чтение текста до первой остановки. Задаются вопросы к тексту)
Джимми никогда не видел Ниагарский водопад, и отец, едущий по делам в Буффало, взял его с собой. Отец кончил дела, и в два часа они уже стояли на самом краю пропасти.
Столб туманной мглы, сверкающие радуги, гигатские потоки воды – всё кружилосьперед глазами Джимми, как в чудесном сне. Вдруг до него донеслось далёкое, но чистое музыкальное эхо, словно свист сотни ртов. Это летели птицы. На спокойные воды, обманчиво притихшие над водоворотами, опускались одни за другим прекрасные белоснежные лебеди. Они смертельно устали, а притаившийся поток готовил им западню. «Джимми! – закричал отец, - они погибли! Они не видят опасности, а если бы увидели, у них не хватило бы сил подняться выше».
- Какими вы представляете себе героев рассказа?
- Опишите, каким вы видите Ниагарский водопад?
- Какое слово помогает увидеть Ниагарский водопад?
(Читается текст до второй остановки. Предлагается заполнить таблицу)
Бешеный гигантский поток подхватил доверчивых птиц и с неистовой силой увлёк их к самому краю водопада. Мальчик зажмурился и бросился ничком на камни. Когда он открыл глаза, река была пуста.
Отец с сыном опустилиськ ледяному мосту. Перекрывая яростный шум водопада, нёсся жалобный предсмертный крик белоснежных птиц и возгласы собравшихся зрителей.
На ледяном обрыве лежала истекающая кровью, перебитая стая – всё, что осталось от великолепного отряда. Их мскалеченные тела, предсмертные судороги могли бы расторить даже каменные сердца.
| Ключевые слова, Словосочетания Бешеный гигантский поток Жалобный предсмертный крик Возгласы собравшихся зрителей Искалеченные тела Каменные сердца | Толкование Огромная скорость воды, предостережение; Лебеди погибали, становится их жаль; Люди пытаются им помочь |
- Какие у вас возникают вопросы?
- Какого развития событий вы ожидаете после этих строк? (Большинство ожидает, что люди бросятся им на помощь и постараются спасти тех, кого ещё можно спасти)
(Чтение текста до третьей остановки. Заполнение таблицы)
Толпы людей, кто с камнями, кто с палками добивали беспомощных птиц. Они выхватывали их друг у друга, ссорились. Джимми заметил, что несколько лебедей не пострадали, но прежде, чем он успел до них добраться, взрослые люди забили их насмерть. «Перетаньте! - кричал Джимми. – Отпустите их!» - «Какбы не так! – рявкнул здоровенный мужчина. – Эти птицы стоят двадцать долларов за штуку! Я заберу их всех!» Последние из тех, что пытались подняться, одна за другой падали на землю, пока не остался один-единственный лебедь. Джимми кинулся к жертве и загородил её своим худеньким детским телом от занесённой дубинки.
| Кто? | Какой? | Что делает? |
| Лебеди Джимми Люди | Беспомощные, Искалеченные… Добрый, худенький… | Погибают… Защищает, помогает… |
(Чтение текста до четвёртой остановки)
Так случилось, что спасти эту прекрасную птицу удалось маленькому мальчику. Он завернул её в свою куртку, привёз домой и раздвинул прутья клетки, чтобы она свободно могла гулять во дворе. Многие жители городка советовали Джимми посадить лебедяза решётку или отдать в музей.
- Что нового вы можете сказать о характере Джимми?
- Закончите историю о мальчике Джимми.
(Работают самостоятельно, пишут концовку рассказа, затем в классе обсуждаются варианты ответов, читается окончание, сравнивается)
(Открытый финал)
Он не соглашался. Шли дни, а лебедь оставался у Джимми и казался довольным. Но в один особенно яркий майский день лебедь расправил свои царственные крылья и поплыл вверх. Джимми следил за ним глазами, полными печали, но и несказанной радости, пока лебедь не исчез в вышине.
Похожие работы
... основ и ясно поставленных целей, обучение зачастую сводится к передаче знаний посредством бессистемных методов и приемов. Перестройка школы, совершенствование учебно-воспитательного процесса требуют от учителя особое внимание уделять развитию критического мышления учащихся. [3] 1.3 Физика как основа для развития критического мышления Безусловно, этот процесс должен быть комплексным, т.е. ...
... , нам думается лучше 4. Делайте паузы. Тишина также является мощной формой работы. 5. планируйте в своих уроках «островки» неопределенности. Они гарантируют творчество. 4. Использование техники вопросов для развития критического мышления Один мудрый человек как-то сравнил знак вопроса с крючком, на который ловятся идеи. Мы закидываем этот крючок и некоторое время ждем – ...
... и многие другие способы призваны сформировать у учащихся способность к рефлексии. Как известно, рефлексия или размышление является одной из составляющей технологии формирования критического мышления в обучении. IV. Подходы к технологии формирования критического мышления в обучении иностранным языкам Формирование критического мышления в период расширения информационного пространства ...
... . - № 10. – С. 26-28. 13. Дроздова Ю.Л. Игра на уроках // Начальная школа Казахстана. – 2003. - № 7. – С. 13-17. 14. Аржановская Н.В. Урок-путешествие по русскому языку: II класс // Начальная школа. – 2003. - № 8. – С. 43. 15. Мартынова О.А. Применение технологии УДЕ на уроках русского языка Начальная школа. – 2001. - № 5. – С. 90-94. 16. Кульневич С.В. Не совсем обычный урок: Практическое ...
0 комментариев