Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

"Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков"

Оглавление

Введение

1. Теоретическое исследование проблемы воспитания мальчиков в неполных семьях

1.1 Неполные семьи как актуальная проблема социума

1.2 Необходимые условия для воспитания мальчиков

1.3 Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

2. Экспериментальное исследование работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков

2.1 Описание методик исследования

2.2 Анализ результатов исследования

2.3 Программа социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков

Заключение

Литература

Введение

С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Семьи бывают совершенно разные. В последние десятилетия растет число малых семей, состоящих из одного родителя, чаще всего матери – неполных. По мнению специалистов, адекватная социализация детей в семье с одним родителем невозможна. «Для счастливого детства ребёнок нуждается в доме, где есть и отец, и мать», – пишет известный социолог И. Кон [32, с. 17]. При этом статистические данные показывают, что в России каждый седьмой ребёнок, не достигший восемнадцатилетнего возраста, растет в семье с одним родителем, как правило, с матерью [48, с. 12]. Причинами данной тенденции являются:

-           рост разводов. В 1990 году в России на 100 браков приходилось 42,1 развода, в 2001 году их число выросло до 76,2. В результате распада семей только в одном 1999 году более 454 тысяч детей оказались без одного родителя [37, с. 136];

-           увеличение количества рождений вне зарегистрированного брака. В 1990 году доля детей, родившихся у женщин, не состоящих в зарегистрированном браке, составляла 14,6% от общего числа новорождённых, в 2001 году почти в два раза больше – 28,8% [37, с. 136];

-           высокая смертность мужчин трудоспособного возраста. В 1990 году коэффициент смертности мужчин трудоспособного возраста (от 14 до 65 лет) на 1000 населения составил 11,0 (женщин – 3,9), а в 1999 году – 15,1 (женщин – 4,8) [12, с. 98]. Согласно данным Госкомстата России, средняя продолжительность жизни у мужчин составляла в 1992 году 62 года (у женщин – 73,8). К 2002 году она сократилась у мужчин до 58,5 года (у женщин до 71,9 года) [23, с. 71].

Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, юристы, врачи, экономисты, представители многих других наук. Ученые и практики изучают проблемы и трудности, возникающие в семьях различного состава. Среди них такие ученые как Азаров Ю.П., Василькова Т.Ю., Галагузова М.А., Дружинина В.Н., Ковалев С.В., Матейчек З., Мацковский М.С., Овчарова Р.В., Сатир В., Спиваковская А.С., Спок Б., Фрейд З., Эйдемиллер Э.Г. и другие.

При воспитании мальчика перед овдовевшей или разведенной женщиной, незамужней матерью стоят неодинаковые проблемы. Характер трудностей по-разному осложняет их жизнь независимо оттого, что основа, по существу, одна – воспитанием ребенка в семье занимается только один человек. Отсутствие роли отца в воспитании мальчика усугубляет формирование мужского характера. Это способствует появлению нарушений в поведении и психике ребенка. Поэтому здесь необходимо оказать одинокой матери помощь в воспитании будущего мужчины. Таким образом, актуальность проблемы воспитания матерью-одиночкой сына определила тему исследовательской работы – особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков.

Объектом исследования является неполные семьи, воспитывающие мальчиков.

Предмет исследования: особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков.

Цель исследования: изучение особенностей и обеспечение условий воспитания мальчиков в неполных семьях.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:

1.         Изучить социально-педагогическую и психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме.

2.         Разработать программу социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков.

3.         Проверить эффективность разработанной программы на практике.

4.         Разработать рекомендации матерям-одиночкам по воспитанию мальчиков в неполных семьях.

Гипотеза исследования: мы предположили, что если в процессе социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков, будут принимать участие родители мужского пола из полных семей, то это будет содействовать формированию мужества у этих мальчиков

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение социально-педагогической и психолого-педагогической литературы по данной проблеме; тестирование; анкетирование; опрос.

Практическая значимость исследования состоит в разработке программы социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков, которая может быть использована в условиях любой общеобразовательной школы.

Исследовательская работа, целью которой было выявление особенностей семейного воспитания в неполных семьях, проводилась на базе МОУ «Средняя общеобразовательная школа №138» Октябрьского АО г. Омска. В исследовании приняли участие 2 специалиста (социальный педагог и педагог-психолог). Исследованием были охвачены 10 семей, в которых матери воспитывают сыновей одни. Две семьи воспитывают по 2 мальчика. Таким образом, в исследовании участвовали 12 мальчиков. Все мальчики являются учениками 3 Б класса. Родители этих детей находятся в разводе.

Похожие работы

Особенности работы социального педагога с детьми из неполной семьи

Скачать

58877

0

0

... платят за неспособность родителей создать крепкую семью со здоровым нравственно – психологическим климатом. 2. Особенности работы социального педагога с детьми из неполной семьи 2.1 Специфика работы социального педагога с неполной семьей Деятельность социального педагога с семьей включает три основных составляющих социально – педагогической помощи: образовательную, психологическую, ...

Специфика работы социального педагога с неполной материнской семьёй

Скачать

54953

4

6

... и учреждениями; Организаторскую деятельность: обеспечение культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной деятельности [25, 125]. 2. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В НЕПОЛНЫХ МАТЕРИНСКИХ СЕМЬЯХ   2.1 Диагностика определения специфики работы социального педагога с неполной материнской семьёй Цель исследования: выявление специфики работы социального педагога с неполной материнской семьёй. ...

Технологии работы социального педагога с многодетной семьей

Скачать

208420

11

6

... мер, направленных на предупреждение проблем, возникающих у многодетных семей. В связи с этим, нами было проведено исследование, целью которого являлось изучение технологий работы социального педагога с многодетной семьей в условиях общеобразовательного учреждения. Исследование проводилось на базе МОУ СОШ № 19, социальный педагог Иваненко Татьяна Александровна. В эксперимент было вовлечено 17 ...

Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

Скачать

211768

9

0

... к противоречию с возрастными или с индивидуальными особенностями развития ребенка. В практической части исследования нами были реализованы следующие задачи: изучены формы и методы социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей; разработана программа по оказанию комплексной социально-педагогической помощи неполным семьям; реализован на практике социально-педагогический блок ...