Закрепить знания детей о семье, о ролевых отношениях в семье, воспитывать любовь и уважение к членам семьи

1. закрепить знания детей о семье, о ролевых отношениях в семье, воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

2. формировать навыки сотрудничества, положительной установки нa участие в заиятии, инициативности, самостоятельности, самооценки.

Оборудование: ребус с цифрой 7 и буквой Я; фланелеграф с изображением дерева; конверты с фотографиями каждой семьи; листы бумаги; карточки с изображением членов семьи из геометрических фигур; геометрические фигуры красного, зелёного, синего цветов; «звездочка»; магнитофон. Предварительная работа: разучивание физкультурной минутки, пальчиковой гимнастики; сюжетно-ролевая игра «Семья»; заучивание стихов о мамe, папе, бабушке, дедушке, братьях и сёстрах; беседы о семье; рассматривание картины «Семья»; оформление конвертов с фотографиями членов семьи.

Ход:

1.Отгадывание ребуса.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в необычное путешествие на аэробусе планету. Но, чтобы узнать название планеты, вы должны отгадать ребус (показ).Какая это цифра? (7)А кто знает, какая это буква? (Я)Кто угадал, какое слово скрывается в ребусе? (семья).И мы с вами отправляемся на планету «СемьЯ». Начинаем отчет: Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять – на планету «Семья» мы едем!

(Дети садятся на стульчики – имитация аэробуса Звучит музыка «Мы едем, едем, едем в далекие края»)

Вот наша первая остановка «Наши ручки».

Вспомним пальчиковую гимнастику: Этот пальчик -дедушка, этот пальчик- бабушка, этот пальчик- папа, этот пальчик- мама, это я, вот и вся моя семья! Не вся? Продолжаем: это братик, вот сестра, бабушка еще одна, вот и дедушка второй, старший брат, он за меня горой! Вот такая вот семья! Дружная, веселая!

Один, два, три, четыре, пять, дальше едем мы опять.

Остановка «Отвечай-ка». Назовите членов своей семьи (ответы). Как вы понимаете, что такое семья? (Это родственники, живущие вместе). А теперь поиграем в игру «Кто какой». Я буду давать звездочку с планеты «СемьЯ» и задавать вопрос, а вы отвечать. Мама какая? (Добрая, ласковая, красивая, заботливая…). Папа какой? (Сильный, строгий, веселый, смелый…). Сын какой? (Маленький, послушный, подвижный, озорной..) и т.д. о всех членах семьи.

Остановка «Дерево семьи»

(Фланелеграф с изображением дерева). На планету «СемьЯ» залетело семечко, оно проросло, превратилось в зеленый росток. Росток рос, рос и превратился в дерево. А кто помогал ему расти? (Солнце, земля, вода, воздух). Дерево крепкое, могучее, корни его ушли глубоко в землю и схватилось за нее так крепко, что даже урагану не под силу сдвинуть дерево с места. Подумайте, кто из вашей семь «корни», «ствол», «веточки», листочки». Расположите фотографии членов семьи на дереве. Почему так расположили? Обобщаю ответы детей: корни – дедушка и бабушка, от них родились мама и папа, ствол – мама и папа, Веточки идут от ствола – это вы и ваши братья, сестры. А кто же листочки? Это ваши будущие дети?

Остановка «Ласковая»

Я буду вам говорить слова и кому дам звездочку, тот это слово назовет и произнесет ласково. Мама – мамочка, мамуля. Сестра – сестренка, сестричка, и т.д.

Остановка «Фигурная»

Показ картинки с изображением членов семьи из геометрических фигур. Как вы думаете, кто изображен? А почему вы так думаете? (Папа – туловище из квадрата, брюки – прямоугольники, голова – круг. Мама – платье – треугольник, голова – круг, бабушка – голова – треугольник (в платке, и т.д. ).

Изобразите из разноцветных геометрических фигур членов вашей семьи, кого вы хотите.

Посмотрите, какие у вас все члены семьи разные, но они все одна семья, любят друг друга, уважают, помогают друг другу, переживают. Вы любите свою семью? (Ответы детей).

А сейчас возвращаемся с планеты «СемьЯ» в детский сад (Звучит мелодия).

Приложение 8

Продукт проекта «В гостях у сказки»

Сценарий развлечения пo мотивам русской народной сказки «Репка»

Задачи. Формировать умение ценить дружбу и сплоченность; приучать к посильному участию в ведении семейного хозяйства; воспитывать чувство собственного достоинства и трудовой, семейной чести; приучать к взаимопомощи, умению хозяйствовать; прививать уважение к труду и его результатам; формировать желание быть полезным людям, навыки и привычки организованности, самодисциплины, работоспособности и собранности; развивать чувство уважения и почитания старых людей; формировать желание знать предков и быть ответственным перед родом, быть радушным и гостеприимным, ценить крепость семейных уз; закреплять общепринятые в обществе представления о статусном положении девочек в семье как «хозяек» и «рукодельниц»; воспитывать желание проявлять заботу о своик близких; формировать гуманные чувства, потребность и готовность оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, сочувствие другому.

Ход развлечения

В зале - декорации домика, огорода с несколъкими деревьями. Под музыку входит Сказочница и приветствует детей, сидящих на скамеечках, и родителей в зале. Среди взрослъсх и детей естъ заранее подготовленные исполнители ролей Деда и Бабки, Внучки, Жучки, Кошки и Мышки и чтецов.

Сказочница. Друзья, а у меня для вас сюрприз! Сейчас мы попадем в русскую народную сказку «Репка». Мы знаем эту сказку, много раз играли в нее, рисовали и лепили ее героев. И сегодня она поможет нам показать, какие мы смышленые, веселые, добрые и дружные. Итак, репка выросла на огороде. Подкожу я к ней поближе, а она мне шепчет: Я уже созрела, вытащите меня, пожалуйста. Ho я не могу ее вытащить. Вспомним, кто в сказке тянет репку? (Ответы.) А теперь надо всех героев сказки собрать вместе.

Под музыку «Песенки о сказке» (муз. С. Никитина, сл. Ю. Моригу) из мулътфилъма «Волчъя шкура» Схазочница берет одного ребенка за руку, осталънъсе дети, взявшисъ за руки, змейкой nepexoдят на nолянку (ковер), где Сказочница nредлагает всем сесть.

Сказочница. Вспомним, как начинается сказка. (Дети всnоминают Деда и Бабку.) А какие они? У кого есть бабушка и дедушка? (Рассказы детей.) Подумайте, кто входит в семью в сказке «Репка»? Подумайте, сколько поколений в этой семье?

1-й ребенок. Три поколения: дедушка с бабушкой, мама с папой и внучка.

Сказочница. А сколько поколений в ваших семьях? (Из числа взрослых родственников дети высбирают исnолнителей ролей Деда и Бабки, nомогают им надетъ костюмы.) Вспомним, кто первым помог Деду и Бабке. (Внучка.) А какая она? (Ответы) Сказочница nредлагает девочкам nовязатъ друг другу и куклам банты. Тому, кто затрудняется, надо nомочъ. Одну из девочек Сказочница nредлагает выбратъ исnолнителъницей роли Внучки, дети nомогают ей надетъ костюм.

Сказочница. Вот хорошо, теперь у нас и Внучка есть. Сядьте рядышком: Дедушка, Бабушка, Внучка. А я загадаю вам и всем гостям загадку про эту дружную семейку: подумайте все, сколько человек в этой семье? Задам сейчас задачу я. Слушайте, вот наша семья: Дедуля, бабушка- вот так! У нас порядок в доме, лад и чистота, а почему? Две мамы есть у нас в дому, Два папы, один сыночек, одна невестка, одна дочка, а самая младшая – я. Какая ж y нас семья?

Дети. В семье пять человек: дедушка, бабушка, папа, мама, дочь. (Мама и папа сейчас на работе.)

Внучка. А чьи родители дедушка и бабушка?

Дети. Это родители папы, потому что мама является невесткой в доме. Сказочница. Правильно! А кто входит в вашу семью? (Ответы. Звучит музыка.) Давайте вспомним, кто еще живет в доме с Бабкой и Дедкой? (Дети всnоминают npo собачку и кошку.) Поищем их?

Под деревом лежит красивый мешочек, дети достают его, развязывают и обнаруживают элементы костюмов знакомых nерсонажей: наnример, ушки, хвостик и маску Жучки. Сказочница nредлагает детям изобразитъ радостъ и гнев собаки, затем nредлагает всnомнитъ, как надо себя вести npu встрече с незнакомой собакой.

Дети. Нельзя дразнить, злить и избивать собаку, нельзя убегать и поворачиваться спиной к ней, обращаться с собакой надо терпеливо и спокойно. Нельзя гладить бездомных собак.

Детям nредлагается выбратъ исполнителя роли Жучки, nомогают ему надетъ костюм. Затем сказочница nредлагает детям nоискатъ Кошку. Они идут дальше и nод другим деревом находят еще один мешочек с элементами костюма Кошки. Сказочница вместе с героями nредлагает детям отгадатъ загадки о героях сказки. Если дети не могут отгадатъ, им nомогают родители.

1. Маленький шарик под лавкой шарит. (Мышка.)

2. Гладишь - ласкается, дразнишь - кусается. (Собака.)

3. Мохнатенькая, усатенькая, ест и пьет, песенки поет. (Кошка.)

4. Маленькая, да удаленькая, - помощница Бабки и Дедки. (Внучка.)

 Сказочница. Кто в сказке старше других? (Дед и Бабка.) А сейчас отгадаем загадки об инструментах и инвентаре, с помощью которых дедушка трудится на огороде. (3агадки зачитывают Дед и Бабка.)

1. Нагнут меня ребятки, и дождь пойдет на грядки. (Лейка.)

2. Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом и ребятам помогаю делать горку, строить дом. (Лоnата.)

3. Толстый тонкого побьет, тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвозди.)

4. Зубов много, а ничего не ест. (Пила.)

5. Кланяется, кланяется, придет домой - растянется. (Tonop.)

Дети отгадывают загадки. Ребенок, который болъше всех отгадал, выбирается исnолнителем роли Кошки, дети nомогают ему надетъ костюм. Далее Сказочница сnрашивает о самой маленъкой героине сказки и nредлагает nоискатъ ее в домике. Там дети находят третий мешочек- с элементами костюма Мышки. Детям nредлагается no очереди изобразитъ героев сказки: стареньких Деда и Бабку (как они ходят, встают, читают газету, надевают очки и m.n.), Внучку (как она танцует), Жучку как она лает, nрыгает, боится, nрислушивается и m.n.), Кошку (как она ходит, cnum, сердится, умывается и т.д.), Мышху (как она nищит, бегает, грызет орешки и m.д.). Дети выбирают исnолнителя роли Мышки, nомогают ему надетъ костюм.

Сказочница. Вот мы и нашли всех героев сказки, но, прежде чем пойдем смотреть, как наши герои будут вытаскивать репку, поиграем в игру «Посадка овощей».

Игра nроводится вместе в родителями. Дети и родители выстраиваются в две колонны nеред линией старта. У nервого в руках картофелина, у второго - penкa, у третьего - морковка и т.д. У nоследнего - лейка. Игроки один за другим бегут и сажают свои овощи. Последний «nоливает» noсаженные овощи из лейки. Затем игроки бегут no второму кругу - собирают высросшие на грядке овощи в корзину. Побеждает та команда, которая быстрее других засеет грядки и соберет урожай.

Дети и взрослые в хостюмах Деда, Бабки, Внукхи, Жучки, Кошки и Мышки размещаются возле домика. Дед осматривает огород и зачитывает стихотворение В. Савковой «Огород».

Дед.

Огород, огород, огород за плетнем,

За подсолнухом высоким, за березкой, за вьюнком.

Под капустною листвою спать улитки прилегли,

В желтых тыквы граммофонах заблудилися шмели.

У тропинки лук семейный ощетинился пером,

Вдоль забора - ствол репейный, не отрубишь топором.

По воде в зеленой кадке прытко скачут плавунцы,

Раскатилися на грядке светлобрюки огурцы.

По морковке нет просвета, от укропа пряный дух!

Под июль катится лето, голосит рябой петух.

Подходит к peпкe и nытается сорватъ ее. Тем временем возле домика заранее nодготовленные к роли Внучка и Бабка инсценируют стихотворение А. Яхова «Кто кому кто?».

Внучка. Бабушка-бабушка, я чья дочка?

Бабка. Ты Федина дочь, моего сыночка.

Внучка. Мой папа большой, а совсем нe сыночек!

Бабка. Сыночек. Брат четырех моих дочек. Помнишь, мы были у старшей, Авдотьи?

Внучка. Да разве у дочки мы были? У тети!

Бабка. Тетю твою я в люльке качала...

Внучка. Бабушка, стой, объясни сначала. Кто мне Наташа и два ее братца. Бабка. Ладно, попробуем разобраться:

Их мама, племянницы мужа сестра,

Маленькой, ох, и была шустра!

А ты им доводишься... Хитрое дело...

Внучка. Бабушка, что-то у нас пригорело!

Бабка. Ох, ох, пока я соображала,

Все молоко из кастрюли сбежало!

Обе убегают в домик.

Дед. Большая выросла репка. Одному мне не справиться. Придется Бабку звать, хотя и занята Бабка моя на кухне, обед готовит. (Зовет Бабку. Бабка выходит из домика и сnешит Деду на nомощъ. Тннут penку вместе.)

Бабка. Ох, не справиться нам, Дед! Что делать будем? Дети наши в город уехали за покупками. Кто поможет?

Внучка. Дед, баба! Я вам помогу! (Исnолняет стихотворение Т. Маршаловой:

Очень бабушку люблю!

Ей я помогаю.

В магазине все куплю,

В доме подметаю...

Прополю и огород,

Наношу водицы.

А когда луна взойдет,

Сказка мне приснится.

Эту сказку у окна

Бабушка расскажет.

Засьшаю, а она

Мне носочки вяжет,

Чтоб морозною зимой

Не замерзли ножки

У меня, ее родной

И любимой крошки.

Забыли дед и бабушка про меня. Побегу-ка я на помощь! (Присоединяется к Деду и Бабке. Все вместе тянут penкy.) Ну и репка выросла, большая-пребольшая! Кого жe еще позвать на помощь? Папа с мамой в город уехали. Вот был бы у меня брат или сестра. (Вместе с детъми исnолняет nесню «Я у бабушхи живу», муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана.) А позову-ка я нa помощь Жучку!

Жучка.

Собака, вас лаская взглядом,

Исполнит, что ни прикажи:

«Сидеть!», «Лежать!»,

«Гуляй!», «Служи!».

И вечно будет с вами рядом

Собака, самый верный друг,

Для вас является примером.

Вам поучиться есть чему,

Чтоб He остаться одному...

(Подбегает и вместе со всеми тянет penкy.)

Да... He справиться нам! Позову я на помощь Кошку, а то лежит целый день на печи.

Кошка не сnеша nоявляется из домика, наnевая nесню Кота Матроскина из мулътфилъма «Канихулы в Простохвашино» («А я все чаще замечаю...»), nотом nрисоединяется ко всем и изо всех сил тянет penкy.

Кошка. Да... He простая это работа. Ну что, в доме, кроме Мышки, никого нe осталось. Позову-ка я ее, она у нас хоть и маленькая, да удаленькая.

Напевая nесенху «Хорошо!» (муз. Б. Савелъева, сл. М. Пляцковского), Мышка npuсоединяется ко всем.

Мышка.

Если всем нужна твоя работа –

Это хорошо,

Если смог обрадовать кого-то –

Это хорошо.

Даже если песенку простую

Слово в слово ты придумал сам,

Пусть она поможет в трудный час друзьям.

Если бить баклуши надоело –

Это хорошо,

Если по душе нашел ты дело –

Это хорошо.

Даже если песенку простую

Слово в слово ты придумал сам,

Пусть она поможет в трудный час друзьям.

Все вместе вытягивают penкy, радуются. Дети и взрослые nод веселую музыку водят хоровод вокруг penпu, nоют.

Дети.

Ай да репка! Красота! И кругла ты, и вкусна. Ай-люли, ай-люли. И кругла ты, и вкусна!

Дед. Хорошо потрудились, молодцы!

1-й ребенок.

Каждый труд для человека почетен.

Как бы ни был он велик или мал,

Только б от сердца ты работал

И всегда трудился, не дремал.

2-й ребенок.

Мы живем на свете, чтобы пользы

Для людей побольше принести,

И еще нам сделать надо много.

Как уходят быстро наши дни!

3-й ребенок.

Если ты поешь иль слово сеешь,

Развивай талант свой, не ленись.

Если ничего ты нe умеешь,

То тогда старайся и учись.

4-й ребенок.

Пусть твой труд порою незаметен

Для других, для посторонних глаз,

День придет, и кто-нибудь заметит

Скромный труд твой и награду даст.

Дед. Как вы думаете, почему мы справились с работой, смогли вытянуть такую большую репку?

Дети. Потому что вас было много, никто нe ленился и вы друг другу помогли.

Дед. Верно! Поодиночке мы бы ничего не смогли сделать. Когда мы все вместе дружно беремся за что-то, то с любой работой можем справиться. Поэтому надо всегда помогать друг другу и жить дружно. Без друзей человеку трудно прожить.

Все вместе исnолняют nесню «Настоящий друг» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского) из мулътфилъма «Тимка иДимка».

Внучка. Дед, Баба, вы устали. Пойдемте, вам надо отдохнуть.

Жучка. А кто же приготовит репку?

Дед. Есть у нас в доме хозяюшки: Бабка да Внучка. А как приготовят хозяйки репку, так добро пожаловать к столу все, кто захочет отведать. Репка славная уродилась, на всех хватит!

Дети исnолняют стихотеорение М. Габдулганиевой «Чайхана»

1-й ребенок.

Скатерть расстелем мы сначала,

Ароматный чай всему начало!

Приходите, рады мы гостям,

Чем богаты - предоставим вам.

2-й ребенок.

Отличились добротой своей,

He остались в мире без друзей,

Коль впустим их радость на порог,

Им поможем мы среди тревог.

3-й ребенок.

Чаем свежим, крепким напоим,

Про дела расскажем им свои,

А они поделятся теплом,

Ик сердечность наш согреет дом.

4-й ребенок.

Угощенье, сахар, сладкий мед,

Чашка чая сладкого вас ждет.

Пей, наш гость, и грусть ты отгони,

После чая будут полны дни...

5-й ребенок.

Мягкостью, как мятный аромат,

Добротой, как у ромашки взгляд,

Нежностью, как розы лепесток.

Заходи и выпей хоть глоток!

Девочки исnолняют танец с чайными чашками nод nесню В. Королёва «3дравствуйте, гости».

Приложение 9

Продукт проекта. Игровое занятие «Наше настроение»

Разработала занятие Шумилова Г.х., воспитатель МДОУ № 5 г. Хвалынск

Цель: систематизировать и обобщить знания детьми социокультурных правил поведения, полученных в ходе реализации проекта «Живем вместе».

Задачи:

1.Закрепить умение понимать свое настроение и настроение других людей.

2.Закрепить умение контролировать свое поведение.

3.Формировать коммуникативные навыки, расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

Материал: книги, клей, салфетки, 3 стакана с водой, глина, блестки.

Ход:

Воспитатель предлагает детям поздороваться с присутствующими и сесть в круг. Напоминает детям про сказку «Под грибом», уточняет их знания, что значит «жить вместе», предлагает вспомнить, как и где дети добывали знания о правилах общего проживания. Спрашивает: Какое сегодня у вас настроение? Как вы понимаете слово «настроение»? (Это то, как вы настроены, как чувствуете себя). Может ли меняться настроение?

Вывешивает на доску рисунки с изображением солнца, дождика из тучи, солнца из-за тучи. На что похоже радостное, хорошее настроение (на солнце). Почему? (оно согревает, теплое, приветливое). А какая картина подходит для грустного, хмурого настроения (дождик). Почему? (хочется укрыться, поплакать, холодно). А какое настроение передано в изображении солнца, выглядывающего из-за тучки? Это настроение не очень радостное, но и негрустное, смеяться не хочется, но и плакать тоже. А, чем можно заняться при таком настроении? (Почитать книги, посмотреть телевизор, порисовать, просто помолчать, мечтать). Бывает ли у вас грустное настроение? А плохое? Пройдет ли плохое настроение само по себе или можно что – то сделать, чтобы оно улучшилось? Выслушивает ответы детей. А улыбка может помочь справиться с плохим настроением? Давайте подарим друг другу улыбки.

Проводится физкультминутка под песню Шаинского «От улыбки хмурый день светлей».

Ребята, нам гости принесли волшебные коробочки, в которых спрятаны настроения. Попробуйте отгадать, где какое настроение. (Перед детьми 3 стакана с чистой водой. Воспитатель достает блестки из первой коробочки и высыпает в стакан. Дети наблюдают, как вода сверкает). Какое получилось настроение в стакане? Что хочется делать при таком настроении? (Петь, танцевать, веселиться и т.д.). (В другой стакан кладет кусочек глины. Вода мутнеет). На какое настроение похожа вода (плохое, грустное, неприятное). (Третья коробочка пустая, имитирует что то высыпала, цвет воды не меняется). На какое настроение похожа прозрачная вода? Спокойное.

Ребята, а я вот сегодня зашла в младшую группу, а у детей грустное, плохое настроение. Оказывается, они хотели, чтобы им почитали сказки, но книжечки все в плохом состоянии, разорваны. Как можно помочь малышам поднять настроение? (Можно подарить другие, можно их развеселить, можно эти книги отремонтировать). Вот мы с вами сейчас подклеим книги малышам, а после занятия отнесем – обрадуем их, и, конечно же, расскажем, как надо пользоваться книгами.

(Практическая работа - дети подклеивают книги). Воспитатель хвалит детей: молодцы, вы очень добрые, трудолюбивые, умеете заботиться о других. Вот как много хороших слов вы заслужили. Ребята, вспомните а как все эти слова можно обозначит одним словом? Что я вам сейчас говорила? Комплимент. А комплимент может поднять настроение самому себе и другому человеку? Давайте подарим друг другу и гостям комплименты. Дети и присутствующие говорят друг другу комплименты.

Звучит музыка. Все вежливо прощаются, гости уходят.