Система термінологічної роботи при вивченні біології
Термінологічна робота при вивченні нового матеріалу
Термінологічна робота при закріпленні матеріалу
Різноманітність листків
Актуалізація опорних знань
Актуалізація опорних знань
Термінологічна робота: заповніть порожні клітинки, вписавши назви грибів-паразитів (кросворд
Навигация
Різноманітність листків
Термінологічна робота на уроках зоології
76861
знак
11
таблиц
6
изображений
1. Різноманітність листків.
2. Видозміни листків.
ІІ. Вивчення нового матеріалу
Розповідь учителя.
Листки — це бічні, сплощені фотосинтезуючі органи рослини. Листок складається з листкової пластинки, основи, черешка і прилистків (вирости в основи листка).
Таблиця 1 Форми елементів листка
| Варіанти форми верхівки листка | Варіанти форми основи листка | Варіанти форми краю листкової пластинки |
| Гостра | Клиноподібна | Суцільно-крайня |
| Виїмчаста | Виїмчаста | Пилчаста |
| Усічена | Усічена | Зубчаста |
| Округла | Округла | Городчаста Війчаста Виїмчаста |
Типи жилкування листків: 1) дихотомічне; 2) сітчасте (пальчасте або перисті); 3) паралельне; 4) дугове.
Типи листків за формою листкової пластинки: овальний; яйцеподібний; оберненояйцевидний; округлий; серцеподібний; оберне-носерцеподібний; ниркоподібний; лопатчастий; ромбоподібний; ліроподібний; щитоподібний; списоподібний; стрілоподібний; ланцетоподібний; клиноподібний; лінійний; голчастий; лускатий.
Таблиця 2 Видозміни листків
| Видозміни листків | Опис |
| Колючки | Тверді гострі голчасті листки, що є захисними утвореннями |
| Филодії | Сплощені листоподібні черешки листків, що виконують функцію фотосинтезу з дрібною або цілком редукованою листковою пластинкою |
| Вусики | Тонкі нитковидні чіпкі листки або їхні частини, за допомогою яких тонкі слабкі стебла здатні зберігати вертикальне положення, чіпляючись за інші рослини |
| Лусочки | Опробковілі, плівчасті, соковиті листки або їхні основи, що виконують захисну або запасаючу функцію |
| Ловчий апарат | Видозмінені листки або їхні частини, пристосовані для лову дрібних тварин |
Виділяють прості і складні листки.
Прості листки опадають разом із черешком.
Складні листки виникли з простих, коли їхня листкова пластинка розділилася на кілька невеликих листочків. Листочки складних листків опадають окремо від черешка.
За ступенем розчленовування листкової пластинки виділяють лопатеві, роздільні і розсічені листки, а за характером розчленовування — трійчасті, пальчасті і перисті листки.
III. Виконання лабораторної роботи
Лабораторна робота Будова і різноманітність листків.
Мета: ознайомитися з особливостями будови і різноманітністю листків.
Обладнання і матеріали: колекції листків або зразки рослин із різними простими і складними листками, лупа, препарувальний набір, зошит, підручник.
Хід роботи:
1. Розгляньте запропоновані вам листки і виберіть з них прості. Порівняєте їх між собою і розгляньте листкові пластинки, черешки (у тих листків, що їх мають) і основи листків.
2. Замалюйте будову простого черешкового листка і позначте на ньому листкову пластинку, черешок і основу листка.
3. Розгляньте прості листки з цільною і розчленованою листковою пластинкою. Зверніть увагу на різний ступінь розчленовування пластинки у різних видів рослин.
4. Виберіть із запропонованих вам листків складні листки. Зверніть увагу на кількість, форму і розміри листочків.
5. Знайдіть у складних листків загальний черешок і порівняйте будову складного і простого листка.
6. Заповніть таблицю і зробіть висновок, у якому вкажіть, яке значення для рослин мають листки. Рекомендується охарактеризувати 5—6 рослин.
Таблиця Порівняльна характеристика листків різних рослин
| Ознаки листків | ||||
| Рослина | Тип листка (простий, складний) | Наявність черешка (черешковий, сидячий) | Листкова пластинка (суцільна, розчленована) | Тип жилкування (сітчасте, дугове, паралельне) |
IV. Домашнє завдання: § підручника.
Додаток 3
План-конспект уроку на тему:
Генеративні органи рослин. Будова і різноманітність квіток
Мета: ознайомити учнів з генеративними органами рослин, розглянути будову і різноманітність квіток, сформувати знання про будову квітки, навчити учнів знаходити і називати його частини на таблиці, натуральних об'єктах, моделі квітки; розвивати уміння схематично замальовувати будову квітки, визначати і підписувати його частини.
Обладнання і матеріали: таблиці „Будова квітки”, „Різноманітність квіток”; картинки, листівки і фотографії різних квіток, колекції або зразки рослин із різними типами квіток, фіксовані квіти, лупа, препарувальний набір.
Базові поняття і терміни: генеративні органи, квітка, квітколоже, оцвітина, чашечка, віночок, тичинка, маточка, плодолистик.
Концепція уроку: дати визначення квітки. Звернути увагу на те, що квітка практично є видозміненим пагоном. Розглянути будову квітки і функції її окремих елементів. Сформулювати поняття про двостатеві і роздільностатеві квітки, а також про однодомні і дводомні рослини. Розглянути різні форми квіток і звернути увагу на їхній тип симетрії. При виконанні лабораторної роботи детальніше ознайомити учнів з особливостями будови і різноманітністю квітів.
Хід уроку
І. Підготовка учнів до вивчення нового матеріалу:
Похожие работы
... . Від цього залежатиме, яким чином у подальшому слід будувати процес навчання в початкових класах загальноосвітньої школи. Розділ 2. Формування у молодших школярів навичок виконання зображень птахів і тварин 2.1 Методика виконання зображень птахів і тварин у початкових класах Тваринний світ дуже цікавий і різноманітний за формою і кольором. У початкових класах ці форми малюють найчастіше ...
... і контрольного. Отримані результати констатуючого експерименту підтвердили гіпотезу, що використання запропонованої системи завдань на основі експериментальної методики формування навичок образотворчої діяльності з використанням дидактичних та розвиваючих ігор на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі позитивно вплинули на формування умінь і навичок образотворчої діяльності в учнів ...
... Учням та їх батькам слід систематично нагадувати про недоцільність перебування неповнолітніх на вулицях після 20 — 21 години. 2.2 Досвід вчителів трудового навчання щодо організації і проведення основних форм позаурочної роботи Прийшовши на роботу в школу, учитель трудового навчання зіштовхується не тільки з проблемами ефективної організації навчального процесу, але і постановки позаурочної ...
... нове, досі їм невідоме, таке, що не зустрічалося в їхній практиці. Навчальна новизна поставленого завдання є важливим і суттєвим стимулом діяльності. Без глибокого інтересу до об'єкта неможлива творча діяльність індивіда. Саме інтерес виступає важливим мотиваційним стимулом навчально-трудової діяльності учнів, особливо під час виконання ними практичних завдань. Важливо дібрати такі завдання, які ...
0 комментариев