Навигация
Эффективность постинтернатной адаптации детей-сирот
59875
знаков
0
таблиц
0
изображений
4. Эффективность постинтернатной адаптации детей-сирот
Сравнительный анализ адаптации детей-сирот к взрослой жизни, воспитывающихся в условиях интернатного учреждения и Кобринской детской деревни
Проанализировав результаты проведённых интервью с выпускниками интернатных учреждений нескольких последних лет и с выпускниками Кобринской детской деревни, можно провести сравнительный анализ эффективности постинтернатной адаптации этих детей. У детей, выросших в условиях интерната, существует больше проблем, чем у детей-сирот, живущих в Детской деревне. Дети, попадающие в интернат, намного медленнее адаптировались к данному учреждению, чем выпускники Кобринской детской деревни. Это объясняется тем, что в Детской деревне созданы все условия для успешной адаптации детей-сирот: осуществляется огромная поддержка как со стороны специалистов учреждения, так и со стороны родителя-воспитателя. В Детской деревне ведётся разработка мероприятий по успешной адаптации новых воспитанников к семье и жизни в подобном учреждении. Сотрудниками проводятся беседы с воспитанниками на волнующие их темы в новой семье. Основная задача специалистов Детской деревни – максимально приблизить жизнь ребёнка к семейным условиям и дать возможность почувствовать себя нужным и полезным обществу.
Если говорить об адаптации в интернатном учреждении учреждении, то основываясь на ответах респодентов, можно утверждать, что не существует поддержки и помощи со стороны сотрудников интерната, ребёнок сам осваивает жизнь в таком учреждении и самостоятельно приспосабливается к новым условиям своего существования. Он сам решает свои проблемы и старается найти поддержку своих сверстников, но не всегда дети могут помочь и понять. Бывают ситуации, когда окружающие дети могут причинить боль и тогда ребёнок, находящийся в интернате, остаётся наедине со своей болью. Он замыкается в себе и становится закрытым для всего общества. И только умелый и правильный подход к такому ребёнку специалиста поможет ему стать самим собой и вернуться к нормальной жизни в условиях интерната.
Подготовка к самостоятельной жизни выпускников осуществляется как и в интернатах, так и в Детской деревне, но более эффективно этот этап проводится огромная профориентационная работа с целью самоопределения, определения жизненных планов и прояснения временной перспективы выпускников. Также проводятся различные мероприятия по социально-психологической адаптации, которые включают в себя индивидуальные и групповые формы работы. Такие формы работы (деловые игры, тренинги, консультации) помогают формировать психологическую культуру, создавать доверительные межличностные отношения, что позволяет выпускникам лучше адаптироваться в обществе.
Благодаря такой большой работе, осуществляемой в условиях Кобринской детской деревни, выпускники не испытывают значительных проблем после выхода из учреждения. Они легко социализируются в обществе и находят свой жизненный путь. Данные факты подтверждаются результатами проведённого интервью с выпускниками Кобринской детской деревни.
Выпускники интернатных учреждений менее приспособлены к самостоятельной жизни, им труднее находить общий язык с окружающими людьми, они больше испытывают трудностей в адаптации в обществе. Это говорит о том, что в интернатных учреждениях работа по подготовке выпускников к успешной социализации и интеграции проводится на невысоком уровне. Необходимо совершенствовать систему подготовки выпускников к самостоятельной жизни в условиях проживания в интернатных учреждениях, разрабатывать новые технологии успешной адаптации и интеграции.
Если говорить о степени владения социально-бытовыми навыками, то необходимо отметить, что выпускники Детской деревни владеют ими в полной мере. В каждой семье, живущей в отдельном доме, распределены обязанности по дому между всеми членами семьи. Поэтому дети с самого начала учатся нести ответственность за выполнение домашней работы. Они убирают дома, учатся складывать вещи, стирать, готовить пищу, занимаются обустройством прилегающей территории к дому. Детей учат всему, чему они должны научиться в самостоятельной жизни. Поэтому после выхода из Детской деревни выпускники уже умеют делать всю домашнюю работу и, начав жить самостоятельно, не испытывают никаких трудностей в процессе овладения и реализации всех социально-бытовых навыков, необходимых каждому человеку.
У детей, воспитывающихся в условиях Детской деревни, есть возможность наблюдать за ведением домашних дел в семье, а выпускники интернатных учреждений такой возможности не имеют. Там они убирают только по той причине, что это предписывает режим, установленный в каждом интернате. Поэтому у детей в будущем может возникнуть непринятие такой обязанности и даже если они и буду её выполнять, то возможно без особого желания и удовольствия. Таким образом, выпускники интернатных учреждений лучше осваивают социально-бытовые навыки уже живя своей самостоятельной жизнью вне интерната, так как нахождение там не даёт в полном объёме детям научиться всем социально-бытовым навыкам.
Подводя итог всему вышесказанному, следует сказать о том, что такое учреждение, как Кобринская детская деревня является более открытой системой функционирования для детей-сирот, чем интернатные учреждения. В условиях воспитания в Детской деревне дети наиболее приближены к семейной атмосфере, они учатся жить в семье и выполнять определённые функции и обязанности по отношению к другим людям и к себе. В таком учреждении дети-сироты намного больше окружены любовью и лаской, чем в интернате. Они лучше развиваются и более приспособлены к самостоятельной жизни. Поэтому необходимо переходить к расширению сети Детских деревень по всей Беларуси. Интернатные учреждения уйдут в прошлое, а на смену им начнут действовать в стране новые формы семейного устройства детей-сирот.
Очевидно, что ни одна из форм устройства никогда не заменит ребёнку настоящую семью, но станет тем местом, где его будут любить и принимать таким какой он есть, заботиться и защищать его права и интересы. А это и есть главная задача специалистов, работающих в таких учреждениях, как Детская деревня.
Похожие работы
... без попечения родителей, уступая место только опеке и попечительству. Общество и государство не готовы отказаться от данной формы заботы о сиротах. Поэтому проблема социально-правовой помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей еще долго будет сохранять актуальность. Наличие разных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, свидетельствует о необходимости ...
... . Эти выводы помогут мне воспользоваться более эффективными методами PR-технологий влияющими на сознание населения Ярославской области. Глава II. Исследования форм презентации и содержание информации о детях-сиротах в СМИ II.1 Анализ региональных СМИ освещающих проблему альтернативных способов социализации детей-сирот При исследованиях публикации, ...
... аналитика. Часть 2. Учение о строении сложных социальных агрегатов. – Сыктывкар: Коминвест. – 1992. – 189с. 29. Тростанецкая Г. Социальные сироты в нашем обществе // Социальная педагогика. – 2004. - №4. – с.3-8. 30. Черняк А. Хмурое утро: проб леммы детей-сирот в России// Российская Федерация. – 2000. - №7. – с.41-43. 31. Чуев А. Укрепление семьи возможно только на основе ...
... подростки с устойчивым противоправным поведением, 3 воспитанника являются опекаемыми. 3.2 Проблемы сиротства в МО Озеро Долгое, основные направления деятельности органов опеки и попечительства Прежде чем рассматривать проблему сиротства в муниципальном образовании Озеро Долгое, вкратце охарактеризуем данное муниципальное образование. Территориально Муниципальное образование Озеро Долгое ...
0 комментариев