Клас

9 клас

Тема: Розв’язування задач.

Мета: сформулювати навички розв’язування задач з кінематики sз застосуванням графічної моделі руху, закріпити знання формул і одиниць вимірювання; розвивати уважність, самостійність , вміння аналізувати, логічне мислення; пізнавальний інтерес, науковий світогляд;

Тип уроку: закріплення і корекція знань.

Завдання уроку: навчити учнів застосовувати набуті знання для практичного використання при розв’язуванні задач.

Знання і вміння, що формуються на уроці: аналіз умови задачі; створення графічної моделі ; визначення характеру руху тіла; встановлення закономірностей руху; робота по перетворенню формул.

Обладнання: збірник задач Л.А. Кірик «Самостійні і контрольні роботи» 9 клас.

І. Організаційний момент.

ІІ Актуалізація опорних знань.

Фронтальне опитування

1)         Назвіть види руху

2)         Як називається рух з постійною швидкістю? З прискоренням? З прискоренням вільного падіння?

3)         Запишіть формули шляху і швидкості

Основні і похідні

Робота в парі

І варіант

Формули для рівноприскореного руху.

Основні похідні

S = v t + at /2 v = (S – at/2)/t

S = at /2 a = 2S /t t = 2S /a

v =v + at v = v – at t = v –v / a

 

ІІ варіант

Формули для вільного падіння.

 Основні Похідні

H = v t + gt /2 v = (H – gt/2)/t

H = gt /2 g = 2H /t t = 2H /g

v =v + gt v = v – gt t = v –v / g

Учні І варіанта записують на дошці свої формули, які перевіряються і виправляються вчителем. Потім записуються формули ІІ варіанту. Після перевірки учні записують формули собі в зошит.

Підводяться підсумки відповідей учнів і роботи їх з формулами.

ІІІ Розв’язування задач.

Задача № 1

Вільно падаюче тіло пройшло 10 м за 0,25 с

Визначити, з якої висоти падало тіло і швидкість у момент його приземлення. Пояснення і розв’язання відбувається методом діалогу учитель – учень.

Дано:

 Графічна модель

h= 10 м y h = v t + gt/2

t = 0,25 с v = 0 g v = (h – gt/ 2) / t

g = 10 м/с

 v = 38,8 м/с

 h

h - ?, v - ? v = v h - h = v/ 2g h = h + v/ 2g

 h

 h = 85 м

 0 v = v + gt

 v = 41,3 м/с

 v

Відповідь : h =85 м, v = 41,3 м/с

Самостійна робота учнів по розв’язуванню задачі № 2

Тіло, що вільно падає, пролетіло останні 30 м за 0,5 с. Визначте висоту падіння.

Задача №3 Куля, що вилітає зі ствола рушниці, має швидкість 500 м\с. З яким прискоренням і протягом якого часу куля рухається у стволі, якщо його довжина 0,5 м?

Дано: Графічна модель S = at/ 2, t = v/a

 S = v /2a , a = v /2S

v= 500м/с v = 0 а v а = 25 0000м/с

S = 0, 5 м t = 0,002 с

 0 S х

a – ? t - ?

Відповідь: а = 250000 м/с t = 0,002 с

Самостійна робота учнів по розв’язуванню задачі № 4

Автомобіль через 10 с набирає швидкість 20 м\с. З яким прискорення рухався автомобіль? Через який час його швидкість дорівнюватиме 30 м\с, якщо він буде рухатися з тим же прискорення?

ІV. Перевірка розв’язування задач, підсумки роботи учнів.

V. Рефлексія «Відкритий марафон»

1) Чи допомагає графічна модель розв’язувати задачу?

2) Які труднощі виникли під час розв’язування задач?

3) Чи задоволенні ви своєю роботою на уроці? Чому?

VІ. Впр 9 (5) – середній рівень

 9 (13) – високий рівень.

Додаток № 9

10 клас

 

Тема: Узагальнюючий урок « Основи термодинаміки »

Мета: повторити формули з теми, закріпити навички розвязування задач, встановити звязок між вивченими фізичними величинами; розвивати самостійність, логічне мислення, формувати інтерес до фізики, наукове мислення.

Тип уроку: закріплення і корекція знань.

Завдання уроку : закріпити знання про екологічні проблеми, пов’язані з тепловими двигунами; заповнити узагальнюючу таблицю; виконати тестові завдання; розвязати задачу.

Знання і вміння, що формується на уроці: екологічна компентність; вміння узагальнювати; вміння застосовувати набуті знання.

Обладнання : тестові завдання, збірник задач, підручник.

І Організаційний момент.

ІІ Актуалізація опорних знань.

1) Фронтальне опитування про екологічні проблеми (в парі) : один учень називає екологічну проблему,

Другий – шляхи її подолання.

2) Учні заповнюють узагальнюючу таблицю, записуючи фізичні величини і формули в тому порядку, що вивчали.

 

1. Внутрішня енергія ідеального одноатомного газу. 2. Робота газу. 3. І закон термодинаміки 4. Рівняння теплового балансу. 5. Кєфіцієнт корисної дії теплового двигуна.

1. U = 3\2 m\M RT 2. A = p V 3. Q = U + A U = Q – A 4. Q + Q + … = Q + Q +… 5. ккд =(Q – Q)/ Q ккд = (T – T) /Т

- Назвіть фізичні величини, що зустрічаються в формулах.

- Встановіть звязок між формулами.

Перевірка формул і самооцінка – 5 балів.

ІІІ Застосування знань

Перевір себе.

Учні виконують тесові завдання.

№ 1 Як змінюється внутрішня енергія ідеального газу при адіабатному розширенні?

А U = O U > O В U < O

№ 2 Газу передано 150 Дж теплоти і зовнішні сили здійснили над газом роботу 350 Дж. Чому дорівнює зміна внутрішньої енергії?

А 200 Дж

Б 500 Дж

В 150 Дж

№ 3 Теплова машина за цикл одержує від нагрівача 1000 Дж теплоти і віддає холодильнику 600 Дж теплоти. Знайти ккд.

А 67% Б 40% В 25%

Розв’яжи задачу.

Вуглекислий газ масою 200 г нагрівають при постійному тиску на 88 К. Яку роботу виконує газ?

Дано: А = р V A = 3324 Дж

m = 200г =0,2 кг р V = m/M R T

М = 44 10 кг/моль A = m R T/M

Т = 88 К

А - ?

Взаємоперевірка тестів – 3 бали і задачі – 4 б.

ІV Підсумки роботи учнів.

V Домашнє завдання: підготуватися до контрольної роботи, задача № 3 на стор. 61

 

Додаток № 6