Способность когнитивной компенсации неопределенности, т.е. реконструкции, восполнения недостающей информации

1. Способность когнитивной компенсации неопределенности, т.е. реконструкции, восполнения недостающей информации.

2. Способность к восприятию неопределенных ситуаций не как тревожных и психотравмирующих, а как, хотя и трудных, но рядовых. 3. Симптомокомплекс собственно личностных качеств, в частности: экстравертированность, эмоциональная стабильность, невысокая рефлексивность, независимость от группы, интернальность и др. В исследованиях показано, что наиболее эффективные руководителя сочетают в себе высокую устойчивость к неопределенности с еще одной очень интересной, но реже встречающейся способностью — склонностью к неопределенности. Она проявляется в субъективном предпочтении ситуаций, содержащих неопределенность, по сравнению с полностью определенными ситуациями. Первые рассматриваются как более эмоционально привлекательные, субъективно комфортные, содержащие большие возможности для получения высоких результатов. Эта способность связана с еще более общими личностными качествами — склонностью к риску и мотивацией достижения. Заметим, что свойства устойчивости и склонности к неопределенности являются независимыми друг от друга. Существует специфическая типология личностей руководителей в зависимости от сочетания меры выраженности этих свойств (рис. 4).

Рис.4 Типология стилей управления в зависимости от отношения к неопределенности

Доказано, что лишь лица, принадлежащие к I и IV секторам, могут быть вообще признаны пригодными к управленческой деятельности; наиболее профессионально успешными являются лица с сочетанием У+С+.

Заключение

Интеллект в широком смысле — это совокупность всех познавательных особенностей человека, начиная от ощущения и восприятия и кончая мышлением и интуицией. Поэтому, все что говорится о восприятии, памяти и мышлении и других познавательных процессах, является одновременно и характеристикой отдельных сторон интеллекта.

 Понятие интеллекта определяется как интеграция, т.е. целостная система, единство всех частных (специальных) и общих познавательных способностей человека. Связь уровня интеллекта с эффективностью управленческой деятельности достаточно сложна и многократно опосредована и зависит от многих дополнительных факторов и, преимущественно, от профессионального опыта руководителя. Кроме этого, важное воздействие на управленческую деятельность оказывает даже не абсолютный уровень интеллекта, а его содержательные особенности, черты практического интеллекта.

Это — те интеллектуальные свойства, которые, складываясь под влиянием управленческой деятельности, сами затем оказывают на нее определяющее воздействие. Основой для выделения специфических интеллектуальных свойств руководителя является структура его частных и общих интеллектуальных качеств (соответственно свойств отдельных психических процессов и общих способностей). Она, тем не менее, окрашивается в специфические тона под влиянием всего комплекса характеристики управленческой деятельности.

В данной курсовой работе охарактеризованы основные — как общие, так и специфические особенности интеллекта руководителя. Эти особенности, раскрывая интеллект руководителя прежде всего как практически-социальный, теснейшим образом взаимодействуют со всеми иными качествами руководителя — с особенностями его личности, с коммуникативными, мотивационными, регулятивными процессами, с особенностями его эмоциональной сферы, системой межличностных взаимодействий и т.п.

Все эти качества, сквозь призму которых преломляется система интеллектуальной регуляции деятельности, одновременно имеют и важное самостоятельное значение для управленческой деятельности.

Список использованной литературы

 

1.         Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.

2.    Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. М., 1998.

3.    Карпов А.В. Психологический анализ трудовой деятельности. Ярославль, 1988.

4.    Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 584 с.

5.    Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. М., 1987.

6.         Машутов Н.С., Уманский Л.И. Организатор и организаторская деятельность. Л., 1975.

7.    Менеджмент организации / Под ред. З.П. Румянцевой. М., 1995.

8.    Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студ. психол. фак. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.

9.    Питере Т., Уотсрман Р. В поисках эффективного управления. М., 1988.

10.  Психологические аспекты управления. М., 1984.

11.  Психологические проблемы современного руководителя. М., 1982.

12.  Рубинштейн С.А. Основы общей психологии. М., 1946.

13.  Сорокун П.А. Основы психологии. Псков: ПГПУ, 2005 - 312 с.

14.  Тертель А. Л. Психология. Курс лекций : учеб. пособие. - М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 248 с

15.  Типы руководителей — стили управления. Новосибирск, 1992.

16.  Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М., 1996.

[1] Кроме того, практический интеллект гораздо труднее исследовать строгими научными методами, поскольку они должны при этом применяться не в лабораторных, а в естественных условиях профессиональной деятельности.

[2] Теплов Б.М. Ум полководца // Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. С.52

[3] Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995. С.89

[4] Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995. С.85

[5] Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.
М., 1996. С.115

[6] Там же С.117

[7] Там же С.120

[8] IQ — intelligence quotient, т.е. коэффициент интеллекта. Он обычно выражается по шкале, предложенной Д. Векслером. Нормальным, средним в ней считается IQ, равный 100—115 баллам.

[9] Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. М., 1987. С.47

[10] Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. М., 1991. С.63

[11] Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. М., 1998. С.92

[12] Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. М., 1991. С.93

[13] Естественно, что в состав интеллекта — в структуру его частных способностей входят также свойства всех иных познавательных процессов, например внимания. Очевидно, что деятельность руководителя предполагает наличие достаточно высокого уровня развития основных сторон этого процесса — устойчивости, объема, переключаемое, концентрации, распределения внимания.

[14] Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: Учеб. пособие для студ. психол. фак. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. С.118

[15] Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. М., 1984. С.38

[16] Психологические проблемы современного руководителя. М., 1982.С.49

[17] Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования.
М., 1996. С. 89