1. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В. В. Бойко.
«напряжение»
1) Переживание психотравмирующих обстоятельств – 25 – сложившийся симптом; доминирующий;
2) Неудовлетворенность собой – 10 – складывающийся симптом;
3) «Загнанность в клетку» - 11 - складывающийся симптом;
4) Тревога и депрессия – 3 - не сложившийся симптом;
Общее кол-во по фазе – 49 – фаза в стадии формирования.
«резистенция»
1) Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование – 25 -сложившийся симптом; доминирующий;
2) Эмоционально-нравственная дезориентация – 9 - не сложившийся симптом;
3) Расширение сферы экономии эмоций – 13 - складывающийся симптом;
4) Редукция профессиональных обязанностей – 22 - сложившийся симптом; доминирующий.
Общее кол-во по фазе – 69 – сформировавшаяся фаза.
«истощение»
1) Эмоциональный дефицит - 20 - сложившийся симптом; доминирующий;
2) Эмоциональная отстраненность – 15 - складывающийся симптом;
3) Личностная отстраненность (деперсонализация) – 10 - складывающийся симптом;
4) Психосоматические и психовегетативные нарушения - 13 - складывающийся симптом;
Общее кол-во по фазе – 58 – фаза в стадии формирования.
Общее кол-во по всем 3-м фазам – 176
2. «Опросник на “выгорание”» MBI
1) «эмоциональное истощение» - 27 (максимальная сумма баллов – 54).
2) «деперсонализация» - 14 (максимальная сумма баллов – 30).
3) «редукция личных достижений» - 27 (максимальная сумма баллов – 48).
Общая сумма – 66.
3. Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин)
(10-22)+50=38 - умеренная тревожность.
4. Тест личностной тревожности Ч. Спилберга
(25-18)+35=42 – умеренная личностная тревожность.
2. Исследование (испытуемый Б)
Учреждение – районное отделение военного комиссариата; должность – начальник отдела пенсионного обеспечения.
2) Социально-демографические характеристики
Ø Пол - женский
Ø Возраст - 52
Ø уровень образования: высшее
Ø стаж работы по специальности - 23 года
Ø уровень з/п: средний
Ø семейное положение - замужем
2) Условия работы
Ø освещенность: нормальная
Ø температура: норма
Ø вентелируемость: нет
Ø организация рабочего места:
необходимость в оргтехнике: есть
оснащенность оргтехникой: нормальная
удобство рабочего места: да
расположение рабочих мест в помещении: необходимое пространство
3) Формальные характеристики работы
Ø число клиентов, обслуживаемых ежедневно в течение рабочего дня: до 15-20 человек
Ø уровень напряженности: очень высокий
4) Особенности профессионального взаимодействия
Ø профессионализм (знание дела): высокий
Ø четкое исполнение служебных обязанностей: да
Ø уровень профессионального взаимодействия с
клиентом: высокий
Ø характер отношений с коллегами: позитивный
Ø психологический климат в коллективе: позитивный
Ø поведение: доброжел.
5) личностные особенности испытуемого:
Степень выраженности | |||||||
отсутствует | низкая | ниже сред. | средняя | выше средн. | высокая | слишком высокая | |
энергичность, активность | + | ||||||
доброжелательность | + | ||||||
интерес к людям | + | ||||||
сочувствие, сопереживание | + | ||||||
сдержанность | + | ||||||
стрессоустойчивость | + | ||||||
уважение личности клиента | + | ||||||
принятие клиента | + | ||||||
позитивный настрой | + | ||||||
целенаправлнность | + | ||||||
исполнительность | + | ||||||
развитость познавательных процессов | + | ||||||
сообразительность | + | ||||||
гибкость мышления | + | ||||||
ответственность | + | ||||||
стремление к профессиональному росту | + | ||||||
самооценка | + |
6) содержательная характеристика возможных негативных рабочих последствий
Ø усталость: иногда
Ø мотивация: средняя
Ø напряженность: часто
Ø апатия, безразличие: редко
Ø болезн. состояние: редко
Ø стресс: редко
Ø потеря интереса к работе: очень редко
Обработка данных:
... промежутке от 37 до 60 баллов); 3 группа – синдром не сформировался (т.е. итоговое количество баллов ни в одной из фаз не превышает 36 баллов). В таблице 1 представлены результаты исследований степени эмоционального выгорания у педагогов. Как видно из этой таблицы, все испытуемые разделяются по количеству набранных баллов, как в отдельных фазах, так и по общему количеству набранных баллов. Всю ...
... Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 2. 1 Гипотеза исследования Целью практической части данной работы является исследование синдрома эмоционального выгорания педагогов, посредством исследования личностных и организационных факторов, инициирующих развитие данного синдрома. Гипотезой данного исследования послужили следующие предположения: - синдром ...
... в приостановке начавшегося процесса или предотвратить его возникновение, сохранив педагога как здоровую личность и эффективного профессионала. ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ КОПИНГ – ПОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ 2.1 Организация исследования Настоящее исследование проходило в 2009 году, в ноябре месяце на территории ЕМО г. Норильска Красноярского края. В ...
... ценностей. Следовательно, можно сделать вывод, что особенности личности и организационные факторы влияют на развитие синдрома эмоционального выгорания. 2.3Методы психогигиены и психопрофилактики синдрома эмоционального «выгорания» Профилактика и преодоление профессиональной деструкции работников органов правопорядка. Профилактика профессиональной деформации представляет собой совокупность ...
0 комментариев