Собственное исследование

2.5.2 Собственное исследование.

 

Исследование которое было проведено мной, несомненно отличается от вышеприведенных исследований, поскольку пока ни образование, ни опыт не позволяет мне заниматься серьезной диагностикой влияния того или иного физического, психосоматического или психического заболевания на преобладание механизмов психологической защиты. Мной была сделана попытка исследовать существуют ли различия ведущих защитных механизмов у мужчин и женщин, а так же насколько существенна эта разница и меняются ли наборы защитных механизмов с возрастом.

В тестировании принимал участие 31 человек (13 мужчин и 18 женщин) различного возраста, образования и социального статуса. Наличие тех или иных заболеваний во внимание не принималось.

Как выяснилось в результате тестирования – разница в использовании защитных механизмов мужчинами и женщинами существует, и она довольно отчетлива.

Самым преобладающим «мужским» механизмом защиты в данной группе является «замещение», встретившиеся у 9 из 13 опрошенных мужчин (это около 70%). «Замещение» относиться, как уже говорилось, к агрессивной диспозиции, и, возможно, природная агрессивность, присущая любому мужчине, проявляется именно в этом защитном механизме. Что примечательно, подобный защитный механизм встретился всего у одной из опрошенных женщин, имеющей 2 высших образования (оба технические) и занимающейся «мужской» профессией.

Как самый «женский механизм» выступила «регрессия», встретившая у 11 из 18 женщин (около 61 %). Даже поверхностного взгляда достаточно чтобы заметить, что большинство женщин склонны к инфантилизму, т.е. при любой конфликтной ситуации «впадать в детство», склонны вести себя как ребенок (например, первая и самая распространенная реакция на стресс – слезы).

Так же преобладающим «женским» механизмом выступило «отрицание» (у 10 из 18 женщин (55%)). «Отрицание, выражаясь в неприятии нежелательных черт личности, чувств, как собственных, так и окружающих (имеется в виду объект переживания), ведет к существенному искажению действительности, повышенной внушаемости и доверчивости. Данных моего опроса, конечно, не достаточно, но кто знает, не лежит ли подобный защитный механизм в основе пресловутой «женской логики».

С увеличением возраста в женской части группы опрошенных наблюдается снижение преобладания «регрессии» и увеличение встречаемости «реактивных образований». Это может быть следствием длительного преобладания как раз механизма «отрицания».

В мужской группе тоже наблюдаются изменения. Здесь, напротив, встречаемость механизма «замещения» увеличивается, параллельно с этим начинает преобладать и другой механизм – «компенсация». Объяснить это можно, на мой взгляд тем, что взрослея, мужчине приходится преодолевать все большее количество препятствий (в том числе и свои внутренние комплексы) на пути личностного становления и профессионального развития, карьерного роста. Происходить это может, в том числе, и через развитие противоположных своим «слабым» качествам – более «сильных». В ходе успешного достижения результата, природная агрессивность направляется в «нужное русло» и даже помогает в еще более успешном развитии. Если же по той или иной причине мужчина не достигает успеха в, так скажем, мужских делах – карьере, бизнесе, агрессивность, вызванная своей неуспешностью может стать причиной деспотизма. Своеобразный выход внутренней агрессии человек находит в алкоголизме.

Самым редко встречающимся у женщин механизмом психологической защиты выступило «замещение», а у мужчин – «проекция».

Что касается всей группы опрошенных были отмечены следующие особенности: с повышением образовательного уровня, например, у людей со средним-специальным и особенно высшим образованием наблюдается рост преобладания механизма – «реактивные образования» ( как и в более старшей по возрасту группе женщин). У людей со средним образованием преобладающим являются «отрицание» и «вытеснение».

Социальный статус тоже оказал свое влияние на выделение каких-либо механизмов психологической защиты в преобладающие. Например, у части группы, занятых физическим трудом, преобладающим выступили механизмы «отрицание» и «замещение». У служащих, т.е. более занятых умственным трудом – ведущий механизм – «регрессия». А у бизнесменов, т.е. людей, имеющих свое дело – «компенсация».

Конечно, данные моего опроса неточны и предварительны. Возможно, на самом деле нет определенной зависимости адаптационных процессов от образования или социального статуса. Но в группе, которая прошла тестирование и результаты которого представлены, они были выражены, поэтому я решила их привести.

Особого научного интереса полученные результаты тестирования не представляют, но и не лишены интереса. Например, еще раз доказывая существенную разницу между полами, не только в физиологическом, но и в психологическом плане. Дальнейшие разработки на эту тему, возможно, могут служить основой создания специализированных программ, рассчитанных на особенности восприятия той или другой части человечества. Как знать.

ВЫВОД

Поскольку избежать чувства фрустрации, как следствия противоречия между потребностями индивида и ограничениями, налагаемыми обществом невозможно, человек научился приспосабливаться.

Развитие защитных механизмов, как уже говорилось, имеет целью защиту личности от тревоги. Под понятием «развитие» я не имею в виду сознательное их применение, поскольку осознание природы какого-либо защитного механизма автоматически лишает последний его защитной функции. Упрощая, можно сказать, что для того, чтобы защитный механизм был эффективен, он в первую очередь должен ввести в заблуждение самого индивида. Взаимоотношения между личностью и защитными механизмами носят внутренний и взаимный характер: механизмы защищают личность, а структура личности определяет какие именно механизмы будут использованы для защиты. Каждый индивид пользуется различными механизмами в разной степени, развивая свою самостоятельную систему защиты самоуважения. Подобная специфическая для каждого человека система складывается довольно рано и, по предположению исследователей, предпочтение определенных механизмов основывается на опыте их применения, вначале, может быть сознательного, успешно избавляющего от страдания. Как и для всех сторон личности, для развития индивидуальной системы защитных механизмов имеют значение наследственные и соматические факторы, а не только приобретенный опыт.

Защитные механизмы играют, конечно, дезадаптивную роль, так как по своей природе они искажают восприятие реальности, но они могут рассматриваться и как адаптивные, охраняющие не только самоуважение человека, но помогающие ему справляться с жизненными трудностями. Они часто подсказывают возможные решения проблем, а также дают передышку и убежище от неприятностей, избежать которых у человека нет реальной возможности.

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мы отдаем себе отчет в том, что сознание и бессознательное – это весьма сложные психические явления и объяснить можно лишь небольшую часть их нервных механизмов. Физиологическая основа этих явлений гораздо сложнее, чем удается представить. Но современная нейрофизиологическая наука развиваясь, позволяет продвигаться по пути естественнонаучного изучения сознания и неосознанных психических явлений.

В настоящее время имеются совершенно определенные основания считать, что проблема сознания и бессознательного может быть подвергнута экспериментальному изучению физиологическими методами. Результаты множества опытов показывают, что неосознаваемые эмоциональные стимулы на «бессознательном уровне» вырабатывают временные связи, которые фиксируются в долговременной памяти и служат основой для выработки защитных психических реакций, называемых «методами психологической защиты». Существует и объяснение с физиологических позиций данного явления, например, как результат действия обратной тормозной связи, когда, связанные с негативными переживаниями условные раздражители, могут стать неосознаваемыми.

Существенные адаптационные возможности механизмов психологической защиты были изучены с позиции их положительного влияния на человека с двух точек зрения: защищает ли он личность от чувства тревоги; является ли он адекватной реакцией на внешние обстоятельства. Первая из этих точек зрения предполагает – такие утверждения делались вполне серьезно, - что даже психозы имеют положительное адаптивное значение, поскольку позволяют индивиду избегнуть страдания (например, у человека возникает иллюзия, что умерший супруг жив, - психопатический, но эффективный путь избежать осознания невосполнимой потери). Если иметь в виду, что психоз может представлять собой форму самозащиты, многое в, казалось бы, бесцельном и странном поведении больного покажется менее непонятным и неестественным. Материалы теории и опыта применения методики ИЖС (индекс жизненного стиля) – механизмы психологической защиты в клинической практике позволяют заключить, что механизм психологической защиты обеспечивает регулятивную систему стабилизации личности, направленную, прежде всего, на уменьшение тревоги, неизбежно возникающей при осознании конфликта или препятствия к самореализации, прежде всего, на уменьшение тревоги, неизбежно возникающей при осознании конфликта или препятствия к самореализации, прежде всего в виде той или иной формы патологии.

В широком психологическом контексте психологическая защита срабатывает тем или иным образом при возникновении негативных, психотравмирующих переживаний и во многом определяет поведение личности, устраняющее психический дискомфорт и тревожное напряжение. Во многих современных концепциях психотерапии психологической защите отводится функция преодоления чувства неуверенности в себе, собственной неполноценности, защиты целостного сознания и поддержания стабильной самооценки. Очевидно, что психологическая защита может быть успешной или неуспешной, конструктивной или деструктивной. По своим проявлениям – это форма бессознательной психической активности, формирующейся в онтогенезе на основе взаимодействия типологических свойств с конкретно-историческим опытом развития личности в определенной социальной культуре.

Диагностика особенностей психологической защиты –сложная задача. Одним из способов ее решения, по результатам апробации, может быть моделирование в эксперименте различных ситуаций на вербальном уровне с помощью специальной методики. Ответы испытуемых с известной вероятностью могут выявлять различные механизмы защиты личности. Уточнение внешней валидности опросников типа ИЖС является самостоятельной исследовательской задачей.

Надежность (воспроизводимость) результатов применения методики ИЖС по предварительным результатам авторов методики достигает 79%, однако уточнение этих данных – задача продолжающегося исследования, в которой основное место отводится расширению опыта применения методики для диагностики основное место отводится расширению опыта применения методики для диагностики МПЗ в различных областях психологической практики, главным образом при решении задач оценки эффективности различных видов психотерапии и психологической коррекции личности.

Как уже говорилось, применение методики диагностирования методов психологической защиты может найти свое применение не только в психологических обследованиях, направленных на определение индивидуальных черт личности (специальный класс задач – исследование факторов стрессоустойчивости и риска нарушений психической адаптации, что рассматривается как важный аспект теории и практики), но и для диагностики адаптационных нарушений на ранних этапах и для разработки программ по психокоррекции. Примеры применения методики ИЖС в медицинской практике, ранее приведенные, показали, что определенные защитные механизмы преобладают в зависимости от заболевания, и поэтому, определенные знания врача в этой области могут послужить как дополнительная помощь.

ЛИТЕРАТУРА

 

1.    Общая психология: Учеб. Для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, А.В.Брушлинский, В.П.Зинченко и др.; Под ред. А.В.Петровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1986.

2.    Менделеевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М., 1998.

3.    Чайченко Г.М., Харченко П.Д. Физиология высшей нервной деятельности: Учеб. Пособие для студентов биол. специальностей вузов. – Киев., 1981.

4.    Александровский Ю.А. Социально-стрессовые расстройства// Обозрение психиат. и мед. психологии им.В.М.Бехтерева. 1992, №2, с.5.

5.    Бассин Ф.В. О «силе Я» и «психологической защите»// Вопр.философ. 1969, №2.

6.    Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988.

7.    Вассерман Л.И., Иовлев Б.В., Карпова Э.Б., Вуке Л.Я. Методика для психологической диагностики типов отношения к болезни. – Методические рекомендации. – Л., 1987.

8.    Павлова Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. – Л., 1988.

9.    Грановская Р.М. Практическая психология. – СПб., 1997.

10.  Журбин В.и. Понятия психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса// Вопр. психологии. 1990, №4.

11.  Клубова Е.Б. Методы медицинской психологии в диагностике психологических защитных механизмов// Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. – СПб., 1994, с.77.

12.  Михайлов А.Н., Ротенберг В.С. Особенности психологической защиты в норме и при соматических заболеваниях// Вопр. психологии. 1990, №5, с.106.

13.  Механизмы деятельности мозга человека. Часть I. Нейрофизиология человека/ Ред. Н.П.Бехтерева, - Л., 1988.

14.  Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. – М., 1996.

15.  Таукенова Л.М. Кросс-культуральные исследования личностных и межличностных конфликтов, копинг-поведения и механизмов психологической защиты у больных неврозами// Авторев.диссерт. на соиск.уч.степени к.м.н. – СПб., 1995.

16.  Урсано Р. и др. Психодинамическая психотерапия. – М., 1992.

17.  Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. – М., 1993.

18.  Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М., 1993.

ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1

Санкт-Петербургский психоневрологический институт им.В.М.Бехтерева.

Индекс жизненного стиля (LSI)

Прочтите следующие утверждения. Эти утверждения описывают чувства, которые человек ОБЫЧНО испытывает, или действия, которые он ОБЫЧНО совершает. Если утверждение Вам не соответствует, поставьте знак «х» в разделе обозначенном «Нет». Если утверждение Вам соответствует, поставьте знак «х» в разделе «Да», в месте обозначенном круглыми скобками.

1.   Я очень лёгкий человек и со мной легко ужиться.

2.   Когда я хочу чего-нибудь, я никак не могу дождаться, когда это получу.

3.   Всегда существовал человек, на которого я хотела бы походить.

4.   Люди не считают меня эмоциональным человеком.

5.   Я выхожу из себя, когда смотрю фильмы непристойного содержания.

6.   Я редко помню свои сны.

7.   Меня бесят люди, которые всеми вокруг командуют.

8.   Иногда у меня появляется сильное желание пробить стену кулаком.

9.   Меня раздражает тот факт, что люди слишком много задаются.

10. В мечтах я всегда в центре внимания.

11.  Я человек, который никогда не плачет.

12.  Необходимость пользоваться общественным туалетом заставляет меня совершать над собой усилие.

13.  Я всегда готов выслушать обе стороны во время спора.

14.  Меня легко вывести из себя.

15.  Когда кто-нибудь толкает меня в толпе, я чувствую, что готов толкнуть его в ответ.

16.  Многое во мне людей восхищает.

17.  Я полагаю, что лучше хорошенько обдумать что-нибудь до конца, чем приходить в ярость.

18.  Я много болею.

19.  У меня плохая память на лица.

20.  Когда меня отвергают, у меня появляются мысли о самоубийстве.

21.  Когда я слышу сальности, я очень смущаюсь.

22.  Я всегда вижу светлую сторону вещей.

23.  Я ненавижу злобных людей.

24.  Мне трудно избавиться от чего-либо, что принадлежит мне.

25.  Я с трудом запоминаю имена.

26.  У меня склонность к излишней импульсивности.

27.  Люди, которые добиваются своего криком и воплями, вызывают у меня отвращение.

28.  Я свободен от предрассудков.

29.  Мне крайне необходимо, чтобы люди говорили мне о моей сексуальной привлекательности.

30.  Когда я собираюсь в поездку, я планирую каждую деталь заранее.

31.  Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба разрушила весь мир.

32.  Порнография отвратительна.

33.  Когда я чем-нибудь расстроен, я много ем.

34.  Люди мне никогда не надоедают.

35.  Многое из своего детства я не могу вспомнить.

36.  Когда я собираюсь в отпуск, я обычно беру с собой работу.

37.  В своих фантазиях я обычно совершаю великие поступки.

38.  В большинстве своём люди раздражают меня, так как они слишком эгоистичны.

39.  Прикосновение к чему-нибудь осклизлому, скользкому вызывает у меня отвращение.

40.  Если кто-нибудь надоедает мне, я не говорю это ему, а стремлюсь выразить своё кому-нибудь другому.

41.  Я полагаю, что люди обведут вас вокруг пальца, если вы не будете осторожны.

42.  Мне требуется много времени, чтобы разглядеть плохие качества в других людях.

43.  Я никогда не волнуюсь, когда слышу или читаю о какой-нибудь трагедии.

44.  В споре я обычно более логичен, чем другой человек.

45.  Мне совершенно необходимо слышать комплименты.

46.  Беспорядочность отвратительна.

47.  Когда я веду машину, у меня иногда появляется желание толкнуть другую машину.

48.  Иногда, когда у меня что-нибудь не получается, я злюсь.

49.  Когда я вижу кого-нибудь в крови, это меня почти не беспокоит.

50.  У меня портится настроение, и я раздражаюсь, если на меня не обращают внимание.

51.  Люди говорят мне, что я всему верю.

52.  Я ношу одежду, которая скрывает мои недостатки.

53.  Мне очень трудно пользоваться неприличными словами.

54.  Мне кажется, я много спорю с людьми.

55.  Меня отталкивает от людей то, что они не искренни.

56.  Люди говорят мне, что я слишком беспристрастен во всём.

57.  Я знаю, что мои моральные стандарты выше, чем у большинства людей.

58.  Когда я не могу справиться с чем-либо, я готов заплакать.

59.  Мне кажется, что я не могу выражать свои эмоции.

60.  Когда кто-нибудь толкает меня, я прихожу в ярость.

61.  То, что мне не нравится, я выбрасываю из головы.

62.  Я очень редко испытываю чувства привязанности.

63.  Я терпеть не могу людей, которые всегда стараются быть в центре внимания.

64.  Я многое коллекционирую.

65.  Я работаю более упорно, чем большинство людей, чтобы добиться результатов в области, которая меня интересует.

66.  Звуки детского плача не беспокоят меня.

67.  Я бываю так сердит, что мне хочется крушить всё вокруг.

68.  Я всегда оптимистичен.

69.  Я много лгу.

70.  Я больше привязан к самому процессу работы, чем к отношениям, которые складываются вокруг неё.

71.  В основном люди не сносны.

72.  Я бы ни за что не пошёл на фильм, в котором слишком много сексуальных сцен.

73.  Меня раздражает то, что людям нельзя доверять.

74.  Я буду делать всё, чтобы произвести хорошее впечатление.

75.  Я не понимаю некоторых своих поступков.

76.  Я через силу смотрю кинокартины, в которых много насилия.

77.  Я думаю, что ситуация в мире намного лучше, чем большинство людей думают.

78.  Когда у меня неудача, я не могу сдержать плохого настроения.

79.  То, как люди одеваются сейчас на пляже – неприлично.

80.  Я не позволю своим эмоциям захватывать меня.

81.  Я всегда планирую наихудшее, для того, чтобы не быть застигнутым врасплох.

82.  Я живу так хорошо, что многие люди хотели бы оказаться на моём месте.

83.  Как-то я был так сердит, что сильно саданул по чему-то и случайно поранил себя.

84.  Я испытываю отвращение, когда сталкиваюсь с людьми низкого морального уровня.

85.  Я почти ничего не помню о своих первых годах в школе.

86.  Когда я расстроен, я невольно поступаю как ребёнок.

87.  Я предпочитаю больше говорить о своих мыслях, чем о своих чувствах.

88.  Мне кажется, что я не могу закончить ничего из того, что начал.

89.  Когда я слышу о жестокостях, это не трогает меня.

90.  В моей семье почти никогда не противоречат друг другу.

91.  Я много кричу на людей.

92.  Ненавижу людей, которые топчут других, чтобы продвинуться вперёд.

93.  Когда я расстроен, я часто напиваюсь.

94.  Я счастлив, что у меня меньше проблем, чем у большинства людей.

95.  Когда что-нибудь расстраивает меня, я сплю более, чем обычно.

96.  Я нахожу отвратительным, что большинство людей лгут, чтобы добиться успеха.

97.  Я говорю много неприличных слов.

Приложение 2

Ф.И.О.________________________________ Дата _______________________

№	нет	да								№	нет	да
		A	B	C	D	E	F	G	H			A	B	C	D	E	F	G	H
1.		()								50.				()
2.				()						51.		()
3.					()					52.					()
4.								()		53.									()
5.									()	54.							()
6.			()							55.						()
7.						()				56.								()
8.							()			57.									()
9.						()				58.				()
10.					()					59.			()
11.			()							60.							()
12.									()	61.		()
13.								()		62.								()
14.				()						63.						()
15.							()			64.					()
16.		()								65.					()
17.								()		66.			()
18.				()						67.							()
19.			()							68.		()
20.							()			69.				()
21.									()	70.								()
22.		()								71.						()
23.						()				72.									()
24.					()					73.						()
25.			()							74.					()
26.				()						75.			()
27.						()				76.							()
28.		()								77.		()
29.					()					78.				()
30.								()		79.									()
31.							()			80.								()
32.									()	81.								()
33.				()						82.		()
34.		()								83.							()
35.			()							84.						()
36.								()		85.			()
37.					()					86.				()
38.						()				87.								()
39.									()	88.				()
40.							()			89.			()
41.						()				90.		()
42.		()								91.							()
43.			()							92.						()
44.								()		93.				()
45.					()					94.		()
46.									()	95.				()
47.							()			96.						()
48.				()						97.							()
49.			()

Приложение 3

Профильный лист ИЖС (LSI)

 

Шкала эго защиты

 

Ф.И.О.			Эго защиты	Сырая оценка	Процент.
Дата			1 – Отрицание
Возраст			2 – Подавление
Пол			3 – Регрессия
Семейное Положение			4 – Компенсация
Образование			5 – Проекция
Адрес:			6 – Замещение
			7 – Интеллектуализация
			8 – Реактивные образования

Таблицы нормативных данных по методике ИЖС (LSI)

Таблица 1

Средние величины нормативных данных по 8 вариантам МПЗ

Материалы защиты	Данные авторов апробации методики n= 140			Данные авторов методики n=104
	М	s	+ m	M	S	+ m
Отрицание	4,5	2,96	0,25	3,81	2,07	0,20
Вытеснение	4,0	2,97	0,20	2,59	1,77	0,17
Регрессия	4,7	2,96	0,25	5,12	3,09	0,30
Компенсация	3,1	2,13	0,18	4,38	1,86	0,18
Проекция	8,2	3,55	0,30	5,51	3,01	0,30
Замещение	3,8	2,96	0,25	3,12	2,01	0,20
Интеллектуализация	5,9	2,60	0,22	6,32	1,95	0,19
Реактивное образование	3,1	2,13	0,18	2,80	2,35	0,23

Таблица 2

Шкала для перевода сырых баллов по опроснику ИЖС (LSI) в процентии

(данные R.Plutchik’a)

 

Сырые очки	Отрица-ние	Вытесн-ение	Регрес- сия	Компен-сация	Проек-ция	Замеще-ние	Интел-лектуа-лизация	Реактив-ные образ.
0	0	2	1	2	2	4		13
1	2	15	6	5	2	15	0	38
2	8	34	15	16	4	27	3	56
3	19	54	30	29	9	40	16	71
4	33	71	47	45	16	53	32	81
5	52	83	61	62	26	69	51	88
6	70	91	73	79	39	83	74	93
7	83	96	82	90	53	90	87	95
8	91	99	89	97	68	94	95	98
9	97		93	99	70	96	99	99
10	99		97		88	99
11			99		94
12					98

Таблица 3

Шкала для перевода сырых оценок по методике ИЖС (LSI) в процентили

(данные авторов апробации)

Сырые очки	Отрицание	Вытеснение	Регрессия	Компенсация	Проекция	Замещение	Интеллектуализация	Реактивные образ.
	A	B	C	D	E	F	G	H
0	3	2	2	5	1	6	0	7
1	13	8	6	20	5	23	3	19
2	27	25	19	37	6	37	6	39
3	39	42	35	63	7	48	17	61
4	50	63	53	78	12	65	28	76
5	61	76	70	88	20	77	42	91
6	79	87	80	95	27	86	59	97
7	84	92	85	97	36	93	76	98
8	90	97	88	99	46	97	87	99
9	97	98	95		64	98	92
10	98	99	97		72	99	97
11	99		99		90		99
12					96
13					99