Навигация
Придумать методику стандартного опроса или наблюдения, в результате применения которой можно было бы судить о переживаниях или мыслях человека
12285
знаков
1
таблица
0
изображений
7. Придумать методику стандартного опроса или наблюдения, в результате применения которой можно было бы судить о переживаниях или мыслях человека
Выбрав в качестве испытуемого кого-либо из товарищей, провести на нем исследование при помощи какого-либо простого теста. Обработать его результаты.
Методика изучения переживаний и мыслей человека.
Цель – изучить эмоциональный тонус человека, личностные особенности.
Инструментарий: экспериментатор, испытуемый, бланк опросника.
Бланк опросника
Пол женский Возраст 24 Образование высшее
| Оцениваемая шкала | Вопрос | Ответ Испытуемого 1 |
| Самочувствие | Каково Ваше самочувствие в данный момент? | Болит голова, напряженна |
| Активность Пассивность | Как Вы предпочитаете проводить свободное время? | Читаю книги, смотрю телевизор |
| Радостный Грустный | В каком настроении Вы прибываете чаще всего? | Хорошем, люблю шутить |
| Усталый Бодрый | Часто ли Вам хочется отдохнуть в середине недели? | Да |
| Безучастный Увлеченный | Как Вы участвуете в социальной жизни Вашего трудового коллектива? | Хожу на корпоративные вечера, собираю деньги на подарки к праздникам |
| Спокойный Раздражительный | Вы пришли в магазин и видите, что в кассу стоит большая очередь. Ваши действия. | Уйду, терпеть не могу ждать. |
| Особенности личности | Какой жанр кино Вы предпочитаете? | Комедии, мелодрамы, ужасы. |
| Назовите Ваши любимые произведения литературы. | «И грянул гром» Р.Брэбери, «Поющие в терновнике» | |
| Кем Вы работаете? | Менеджер по работе с клиентами | |
| Вам нравиться Ваша работа? | В принципе да. | |
| Как Вы видите свое будущее? | Светлым. Я обязательно добьюсь своих целей. |
Обработка полученных данных: по ответам испытуемого видно, что в данный момент наблюдается повышенный уровень тревожности, пассивность. Этот человек относится к интровертированному типу личности, подвержен интроспекции. Эмоционален, сентиментальный, общительный.
Список литературы
1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1967. 93 с.
2. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Развитие высших психических функций. М., 1960. С. 327—350.
3. Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопр. психол. 1980. № 2. С. 107—114.
4. Ильенков Э. В. О воображении // Нар образов. 1968. № 3. С. 33—43.
5. Особенности и закономерности формирования познавательных способностей в процессе воспитательно-образовательной работы / Под ред. Э.А. Александрян, Б.А. Багдасарян, Л.А. Венгера. Ереван, 1982. 112 с.
6. Пономарев Я. Л. Психология творчества и педагогика. М., 1976. 280 с.
7. Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. М., 1964. С. 247—268.
8. Художественное творчество и ребенок / Под общ. ред. Н.А. Ветлугиной. М., 1972. 287 с.
9. А.Г. Спиркин. Основы философии: Учебное пособие для вузов. - М.: Политиздат, 1988. - 592с.
10. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В.Петровского. – М.: Издательский центр «Академия», 1996. – 496с.
11. Введение в философию: Учебник для вузов. В 2 ч. Ч.2 Под общ. ред. И.Т. Фролова. - М.: Политиздат, 1989. - 458 с.
12. Равкина З.И. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) / Под ред. З.И. Равкина. - М.: ИТПиО РАО, 1995. – 361 с.
13. Семинарские занятия по философии: Учебник. Под ред. К.М.Никонова. - М.: Высшая школа, 1991. - 287с.
14. Современная философия: Словарь и хрестоматия. – Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 1995. – 511с.
15. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. Серия «Высшее образование». – 2-е изд., перераб. И доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 512 с.
16. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф.Ильичев, П.Н.Федосеев. – М.: Сов. Энциклопедия, 1983. – 840с.
17. Хапчаев И.А. Основы философии. – Пятигорск, 1997. – 294с. ( Фрейд 3. Я и Оно// Избранное. М., 1989. С. 370-373.
Похожие работы
... сомнению то, что эта функция играет важную роль в общем развитии ребенка, в становлении его личности, в формировании жизненного опыта. В силу этого необходима постоянная работа по развитию воображения детей дошкольного и младшего школьного возраста, одновременно используя его для оптимизации учебной деятельности. Решая любую мысленную задачу, ребенок использует какую-то информацию. Однако бывают ...
... первых веков. Это продолжающееся детское состояние воображения, вообще представляющее аномалию, производит скорее смешные диковины, чем творения. В упомянутом третьем периоде развития воображения проявляется вторичный дополнительный закон – возрастающей сложности; он следует за поступательным движением от простого к сложному. По правде сказать, это не есть закон воображения в собственном смысле ...
... небольшая часть учащихся обладает средним уровнем развития воображения, а высокий и очень высокий уровни вообще отсутствуют. 2.2 Развитие воображения в процессе создания компьютерной анимации в Macromedia Flash MX Для развития воображения у учащихся 8 класса на формирующем этапе проводились соответствующие уроки по созданию анимации в Macromedia Flash MX: Покадровая анимация. Управление ...
... с их помощью можно прогнозировать и даже имитировать явления, события или проектируемые предметы в заранее заданных параметрах. 1.2 3DS Max 2008 как способ развития воображения старшеклассников Как следует из вышесказанного, воображение играет большую роль в становлении личности, а умение создать правильную мысленную модель напрямую связано с воображением учащихся и развивает его. ...
0 комментариев