Проведение эксперимента и его результаты

114182
знака
5
таблиц
4
изображения

3.2 Проведение эксперимента и его результаты

Исследование проводилось с одной и той же группой учащихся (18 человек) средней общеобразовательной школы № 2 г.Новый Уренгой по всем трем методикам.

Согласно определенных нами задач и выбранных диагностических процедур первоначально нами были изучены медицинские карты испытуемых. В результате их изучения испытуемых было выявлено следующее: в группе учащихся по результатам медицинского обследования группой медицинских специалистов в составе – врач-педиатр, хирург, травматолог, ЛОР – врач, невропатолог, детский психиатр, была определена группа учащихся с 1, и 3 группой здоровья. В первую группу попали – 12 учащихся, что составляет 66 % от общего количества испытуемых; вторую группу детей с ослабленным здоровьем представляют 3 учащихся (17 %), третью группу представляют 3 учащихся, у которых имеются нарушения физического здоровья (17 %).

Результаты медицинского исследования фиксировали также психические показатели, которые в группе испытуемых составляют норму. В группе учащихся данного класса не выявлены дети с недостатками психического здоровья. Таким образом, здоровье – важный, но не основной показатель адаптации ребенка к обучению в средней школе.

Для решения второй задачи и с целью определить зависимость между мотивацией школьника и адаптацией его при переходе из начальной в среднюю школу мы использовали специальную анкету, предложенную Р.В.Овчаровой.

Учащимся необходимо было ответить на 10 вопросов анкеты. Ответы учащихся регистрировались на индивидуальных бланках ответов (приложение 1). Результаты индивидуальных протоколов были обработаны и представлены ниже в виде таблицы 1.

Таблица 1 Сводная таблица результатов исследования

№ п/п Ф., имя учащегося Уровень адаптации и мотивации
высокий средний низкий (школьная дезадаптация)
1. Руслан А. +
2. Кирилл А. +
3. Катя Б. +
4. Света В. +
5. Наташа Г. +
6. Андрей Д. +
7. Алексей Е. +
8. Александр З. +
9. Дмитрий И. +
10. Наташа К. +
11. Лилия К. +
12. Ирина Н. +
13. Настя О. + (выражена внешняя мотивация)
14. Костя Р. +
15. Дмитрий С. +
16. Алексей Т. + (выражена внешняя мотивация)
17. Татьяна Ф. +
18. Владимир Я. +
Всего 5 11 2

Как мы видим из таблицы 1, в группе учащихся преобладает средний уровень мотивации, что соответствует среднему показателю адаптации. Лишь двое учащихся имеют проявления школьной дезадаптации (Кирилл А., Андрей Д.). Примечательно то, что в группе испытуемых у двух учащихся (Насти О. и Алексея Т.) ярко выражена внешняя школьная мотивация, т.е. данная категория учащихся ориентируется на авторитет взрослых, и ходят в школу исключительно, чтобы угодить им.

Результаты данной методики также представлены нами графически в виде диаграммы 1.

Диаграмма 1

Для решения третьей задачи мы применили методику ранжирования признаков средовой адаптации (дезадаптации) ребенка, предложенной Р.В.Овчаровой. Результаты данной методики также заносились испытуемыми в индивидуальные протоколы, результаты которых были представлены нами в виде графиков (приложение 2). В результате диагностики по данной методике было выявлено, что в группе испытуемых имеются учащиеся, у которых ярко выражена школьная дезадаптация (Кирилл А., Андрей Д.). Причем в случае с Андреем Д. можно однозначно сказать, что причины дезадаптивного поведения учащегося связаны с семейной обстановкой, его полным неприятием, отвержением родителями, что подтверждается результатами следующей методики.

Результаты индивидуальных протоколов представлены нами в виде таблицы 2.

Таблица 2 Сводная таблица результатов диагностики средовой адаптации

№ п/п Ф., имя учащегося Уровень средовой адаптации
Высокий Норма Дезадаптация
Имеются незначительные нарушения Школьная дезадаптация Ярко выраженная дезадаптация
1. Руслан А. +
2. Кирилл А. +
3. Катя Б. +
4. Света В. +
5. Наташа Г. +
6. Андрей Д. +
7. Алексей Е. +
8. Александр З. +
9. Дмитрий И. +
10. Наташа К. +
11. Лилия К. +
12. Ирина Н. +
13. Настя О. +
14. Костя Р. +
15. Дмитрий С. +
16. Алексей Т. +
17. Татьяна Ф. +
18. Владимир Я. +
Всего 7 7 2 1 1

Как мы видим из таблицы, в группе преобладает количество детей с адаптивным поведением. Результаты данной методики представлены нами графически в виде диаграммы 2.

Диаграмма 2

Диагностика родителей учащихся с целью определения проблем испытуемых в обучении проводилась индивидуально. Результаты заносились родителями в протоколы (приложение 3). Сведения из индивидуальных протоколов представлены нами в виде таблиц 3-4.

Таблица 3 Сводная таблица определения уровня преобладания мотивации

№ п/п Ф., имя учащегося Мотивация
Игровая Познавательная Общение со сверстниками
1. Руслан А. + +
2. Кирилл А. +
3. Катя Б. + +
4. Света В. + +
5. Наташа Г. + +
6. Андрей Д. + +
7. Алексей Е. +
8. Александр З. + +
9. Дмитрий И. + +
10. Наташа К. + +
11. Лилия К. + +
12. Ирина Н. + +
13. Настя О. + +
14. Костя Р. +
15. Дмитрий С. + +
16. Алексей Т. + + +
17. Татьяна Ф. + +
18. Владимир Я. +
Всего 2 14 17

Как мы видим из таблицы 3, большинство родителей учащихся считают, что у детей преобладает познавательная мотивация и мотив общения со сверстниками. Лишь только у 2 учащихся еще высоко развита игровая мотивация (Кирилл А., Алексей Т.).

Результаты определения преобладания мотивации представлены нами в виде диаграммы 3.

Диаграмма 3

Результаты третьей методики, как и двух предыдущих были обработаны нами и представлены в виде таблицы 4.

Таблица 4 Сводная таблица результатов по методике «Проблемная карта готовности учащегося к обучению в средней школе»

№ п/п Ф., имя учащегося Мотивация Интеллектуальная готовность
< нормы норма >нормы < нормы норма >нормы
1. Руслан А. + +
2. Кирилл А. + +
3. Катя Б. + +
4. Света В. + +
5. Наташа Г. + +
6. Андрей Д. + +
7. Алексей Е. + +
8. Александр З. + +
9. Дмитрий И. + +
10. Наташа К. + +
11. Лилия К. + +
12. Ирина Н. + +
13. Настя О. + +
14. Костя Р. + +
15. Дмитрий С. + +
16. Алексей Т. + +
17. Татьяна Ф. + +
18. Владимир Я. + +
Всего 5 9 4 3 12 3
№ п/п Ф., имя учащегося Социальная готовность Речевая культура
< нормы норма >нормы < нормы норма >нормы
1. Руслан А. + +
2. Кирилл А. + +
3. Катя Б. + +
4. Света В. + +
5. Наташа Г. + +
6. Андрей Д. + +
7. Алексей Е. + +
8. Александр З. + +
9. Дмитрий И. + +
10. Наташа К. + +
11. Лилия К. + +
12. Ирина Н. + +
13. Настя О. + +
14. Костя Р. + +
15. Дмитрий С. + +
16. Алексей Т. + +
17. Татьяна Ф. + +
18. Владимир Я. + +
Всего 5 11 2 2 12 4
№ п/п Ф., имя учащегося Система ценностей
< нормы норма >нормы
1. Руслан А. +
2. Кирилл А. +
3. Катя Б. +
4. Света В. +
5. Наташа Г. +
6. Андрей Д. +
7. Алексей Е. +
8. Александр З. +
9. Дмитрий И. +
10. Наташа К. +
11. Лилия К. +
12. Ирина Н. +
13. Настя О. +
14. Костя Р. +
15. Дмитрий С. +
16. Алексей Т. +
17. Татьяна Ф. +
18. Владимир Я. +
Всего 2 12 4

Из таблицы 4 мы можем видеть, что в группе испытуемых нет определенной группы учащихся, у которых по всем пяти сферам преобладают низкие показатели. Преобладают низкие оценки по трем – четырем сферам у следующих учащихся – Кирилл А., Андрей Д. Сопоставив данные по всем методикам можно констатировать, что существует взаимосвязь между адаптацией и мотивацией. Так, если преобладает познавательная мотивация и мотивация, направленная на общение со сверстниками, то уровень адаптированности таких детей выше, чем у учащихся, у которых преобладает игровая мотивация. Общую картину проблем готовности учащихся к обучению в средней школе мы представили в виде диаграммы 4.

Диаграмма 4

Подводя итоги экспериментального исследования можно сделать следующие выводы: группа учащихся, которые принимали участие в эксперименте, нормально адаптировалась к средней школе, т.к. преобладает количество учащихся с высоким и средним уровнем адаптации. В группе также имеются учащиеся, у которых ярко выражена школьная дезадаптация. С такими учащимися необходимо проводить психолого-педагогическую работу по устранению причин дезадаптивного поведения. Таким образом, можно считать, что существует взаимосвязь между психическим и физическим здоровьем, средой и мотивацией с адаптацией младшего школьника к обучению в средней школе, т.е. гипотеза, поставленная нами в начале написания работы, подтверждена. Рекомендации и пути психолого-педагогической работы по устранению причин дезадаптивного поведения учащихся представлены нами в п. 3.3.



Информация о работе «Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе»
Раздел: Психология
Количество знаков с пробелами: 114182
Количество таблиц: 5
Количество изображений: 4

Похожие работы

Скачать
122731
1
0

... учителей – предметников, психологов, родителей учащихся, характеризующее преемственность первой и второй ступеней общего образования. 2.1 Методики для диагностики психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе   В настоящее время тестирование достаточно широко используется в различных сферах общественной практики. Тесты и иные психодиагностические процедуры позволяют ...

Скачать
104854
2
6

... в таблицу (Приложение 12). В следующем параграфе мы описываем результаты диагностик и сравниваем их между двумя исследуемыми группами.   2.2. Сравнительный анализ социально – психологической готовности к школе детей, посещающих и не посещающих детский сад 1. Анализ диагностики особенностей отношений детей дошкольного возраста к взрослому. Рассмотрим анализ анкетирования родителей « ...

Скачать
65982
4
0

... Установить взаимосвязь между социометрическим статусом и сочетанием психологических особенностей личности ученика. Гипотеза исследования: Существует несколько типичных психологических портретов детей младшего школьного возраста, которые определяют их социометрический статус в школьном коллективе. Помимо личностных качеств, влияющих на статус ребенка, масса исследований в этом направлении ...

Скачать
126101
5
0

... , разнообразить свои уроки и сделать их более эффективными в развитии познавательных процессов младших школьников. Таким образом, мы пришли к выводу, что применение компьютерных игр в успешной адаптации младшего школьника к условиям школы, имеет место быть. Литература. 1.     Агапова Р. О трех поколениях компьютерных технологий обучения в школе // Информатика и образование. – 1994. – №2 ...

0 комментариев


Наверх