Путешествие по дороге времени

Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«БАЛАКОВСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка

урока-викторины по теме

«Путешествие по дороге времени»

для студентов 1 курса, специальности

220301 «Автоматизация технологических процессов и производств»

(по отраслям),

240503 «Производство изделий и покрытий из полимерных материалов», 280201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»

по дисциплине «История»

2009

Содержание

Введение

1 Вступительное слово преподавателя

2 Описание заданий

2.1«Приветствие»

2.2 « Разминка»

2.3 « История государства в лицах»

2.4 « Как говорили на Руси?»

2. 5 Конкурс ребусов (для «болельщиков»)

2.6 «Отгадайте кроссворд »

2.7 Задание «Верёвочка» (для «болельщиков»)

2.8 «Найдите соответствие»

2.9 «Исправьте исторические ошибки»

2.10 «Исторический портрет » (для «болельщиков»)

2.11 Конкурс капитанов

2.12 «Творческий конкурс»

3 Подведение итогов викторины. Заключительное слово преподавателя

Литература

Приложение А Компьютерное сопровождение урока - презентация в формате Power Point

Приложение Б Ведомость подсчёта баллов команд

Введение

Сегодня практически любой преподаватель применяет хотя бы изредка в своей деятельности нетрадиционные формы обучения. Это связано со становлением нового стиля педагогического мышления преподавателя, ориентирующегося на эффективное решения образовательно-воспитательных задач в условиях скромного количества предметных часов. Арсенал форм уроков истории не просто обновляется под влиянием, прежде всего, усиливающейся роли личности студента в обучении, но и трансформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала.

Перед современным преподавателем истории уже целое десятилетие стоят задачи, навеянные пересмотром содержания предмета: альтернативные подходы к решению и оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, нравственно-этические оценки личностей и хода событий. Обсуждение этих вопросов на уроке невозможно без приобретения опыта ведения диалога, спора и приобщения к творческой деятельности. Умелое общение становится важнейшим фактором в нашей непростой жизни и залогом успеха подрастающего поколения в их последующей деятельности. Коммуникативный диалог и способность к моделированию - это важные умения человека будущего. Видимо, этим объясняется все более настойчивое внимание преподавателя истории к нетрадиционным формам урока.

Как известно, самыми прочными являются те знания, которые получены человеком самостоятельно, после определённых усилий. Возможные «почему» и «как» ставят увлекательную задачу поиска ответов, заставляют размышлять, обращаться к дополнительной литературе, а это значит, что идёт процесс интеллектуального развития и совершенствования.

Проведение урока в форме исторической викторины даёт возможность студентам развивать в себе навыки самообразовании и самопроверки своих знаний. Задания викторины «Путешествие по дороге времени» охватывают русскую историю с древнейших времён до конца XIX века. Материал подразделяется на следующие периоды:

 «От Руси к России » (IX-XV в.в. )

«Россия в XIX веке»

«Россия в Новое время» (XVIII век)

«Россия на рубеже Средневековья и Нового времени» (XVI-XVII в.в.)

Работа на уроке строится посредством соревнования между командами (они выбираются заранее). Викторина включают в себя разные типы вопросов и заданий, которые дают возможность проверить у студентов знания важнейших дат, главных событий Отечественной истории. Особое внимание на уроке уделяется работе с историческими источниками.

Занятие сопровождается компьютерной презентацией, состоящей из 54 слайдов. Использование компьютера и мультимедийного проектора позволяет более наглядно представлять рассматриваемый материал - необходимые тексты, портреты исторических деятелей, таблицы, выводятся на экран.

Историческую викторину можно провести как обобщающий урок в ходе подготовки к экзамену или внеклассное мероприятие. Также отдельные её фрагменты можно использовать на уроках при изучении соответствующих тем.

Цель урока: на основе организации групповой работы повторить и закрепить пройденный материал по истории России (IX-XIX вв.)

Задачи урока:

используя систему познавательных заданий активизировать изучение студентами исторических понятий, определений, терминов, событий и их хронологию. Через характеристику политических деятелей сформировать представление о различных исторических эпохах;

развивать познавательные интересы студентов, формировать историческую память;

воспитывать любовь к Отечеству через изучение памятных страниц истории Российского государства.