Теоретико-методологические аспекты проблемы личности
Становление индивидуальности (идентичности) – ролевое смешение
Факторы, необходимые для развития личности подростка
Социальная ситуация: сущность, типология
Исследование гендерных особенностей подростков, попавших в
Модифицированный восьмицветовой тест Люшера. Автор адаптации Л.Н. Собчик
Цифровые обозначения цвета в тексте
СО (сырые баллы) = ∑ (отклонений от АН) = ―, СО (стандартные балл) = ―
ВК (сырые баллы) = 18 - (крас.) - (желт.) = ―
Навигация
ВК (сырые баллы) = 18 - (крас.) - (желт.) = ―
Гендерные особенности подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию
175892
знака
40
таблиц
3
изображения
4. ВК (сырые баллы) = 18 - (крас.) - (желт.) = ―,
18 - (зел.) - (син.)
ВК (станд. баллы) = ―
Таблица перевода сырых баллов в стандартные (ВК)
| Стандартные баллы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Сырые баллы | 0,2 | 0,3 – 0,4 | 0,5 – 0,8 | 0,9 – 1,2 | 1,3 – 1,9 | 2,0 – 3,1 | 32 |
Приложение 5
Таблица 1.
Группы испытуемых, различающихся по гендерному признаку
| подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||
Испытуемые мужского пола | возраст | Испытуемые женского пола | возраст | Испытуемые мужского пола | возраст | Испытуемые женского пола | возраст |
№1 | 13 | №16 | 14 | №31 | 15 | №46 | 16 |
№2 | 14 | №17 | 14 | №32 | 15 | №47 | 15 |
| №3 | 14 | №18 | 13 | №33 | 15 | №48 | 15 |
| №4 | 15 | №19 | 15 | №34 | 15 | №49 | 14 |
| №5 | 13 | №20 | 15 | №35 | 14 | №50 | 14 |
| №6 | 16 | №21 | 13 | №36 | 13 | №51 | 13 |
| №7 | 15 | №22 | 13 | №37 | 16 | №52 | 15 |
| №8 | 15 | №23 | 15 | №38 | 14 | №53 | 16 |
| №9 | 14 | №24 | 15 | №39 | 14 | №54 | 14 |
| №10 | 13 | №25 | 14 | №40 | 13 | №55 | 113 |
| №11 | 14 | №26 | 14 | №41 | 13 | №56 | 15 |
| №12 | 14 | №27 | 116 | №42 | 16 | №57 | 16 |
| №13 | 14 | №28 | 13 | №43 | 13 | №58 | 15 |
| №14 | 15 | №29 | 16 | №44 | 13 | №59 | 15 |
| №15 | 15 | №30 | 16 | №45 | 14 | №60 | 14 |
Приложение 6
Таблица 2.
Гендерные биографические аспекты: субъективное описание семейной ситуации
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 | 7 |
| №16 |
| 5 | №31 | 7 |
| №46 |
| 5 |
№2 | 7 |
| №17 |
| 5 | №32 | 8 |
| №47 |
| 4 |
| №3 |
| 5 | №18 | 7 |
| №33 |
| 5 | №48 |
| 4 |
| №4 |
| 4 | №19 |
| 5 | №34 |
| 5 | №49 | 6 |
|
| №5 | 6 |
| №20 | 8 |
| №35 | 6 |
| №50 | 7 |
|
| №6 |
| 2 | №21 |
| 5 | №36 | 6 |
| №51 | 7 |
|
| №7 |
| 2 | №22 |
| 5 | №37 | 6 |
| №52 |
| 5 |
| №8 |
| 5 | №23 | 6 |
| №38 |
| 5 | №53 | 8 |
|
| №9 |
| 5 | №24 | 6 |
| №39 |
| 4 | №54 |
| 5 |
| №10 |
| 4 | №25 | 6 |
| №40 | 6 |
| №55 |
| 5 |
| №11 |
| 4 | №26 | 6 |
| №41 |
| 2 | №56 | 6 |
|
| №12 | 6 |
| №27 | 8 |
| №42 |
| 2 | №57 |
| 4 |
| №13 | 7 |
| №28 | 7 |
| №43 | 7 |
| №58 | 6 |
|
| №14 | 6 |
| №29 | 7 |
| №44 | 6 |
| №59 |
| 5 |
| №15 | 6 |
| №30 | 7 |
| №45 | 6 |
| №60 |
| 5 |
кол-во | 7 | 8 | кол-во | 10 | 5 | кол-во | 9 | 6 | кол-во | 6 | 9 |
% | 46,7 | 53,3 | % | 66,7 | 33,3 | % | 60 | 40 | % | 40 | 60 |
уровПриложение 7
Таблица 3.
Гендерные биографические аспекты: сила «Я», самоуверенность
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 | 9 |
| №16 | 6 |
| №31 | 9 |
| №46 |
| 5 |
№2 | 9 |
| №17 |
| 4 | №32 | 8 |
| №47 | 6 |
|
| №3 |
| 4 | №18 |
| 5 | №33 |
| 3 | №48 |
| 4 |
| №4 |
| 5 | №19 | 7 |
| №34 | 6 |
| №49 | 7 |
|
| №5 | 6 |
| №20 | 7 |
| №35 |
| 4 | №50 | 8 |
|
| №6 |
| 2 | №21 | 6 |
| №36 |
| 5 | №51 |
| 5 |
| №7 |
| 4 | №22 |
| 5 | №37 | 6 |
| №52 | 7 |
|
| №8 |
| 5 | №23 | 6 |
| №38 |
| 2 | №53 | 8 |
|
| №9 | 6 |
| №24 |
| 4 | №39 |
| 2 | №54 | 7 |
|
| №10 | 6 |
| №25 | 7 |
| №40 |
| 4 | №55 | 8 |
|
| №11 |
| 5 | №26 | 8 |
| №41 |
| 5 | №56 | 6 |
|
| №12 |
| 5 | №27 | 6 |
| №42 | 6 |
| №57 |
| 5 |
| №13 |
| 5 | №28 | 8 |
| №43 | 6 |
| №58 | 6 |
|
| №14 | 8 |
| №29 | 7 |
| №44 |
| 5 | №59 |
| 4 |
| №15 | 6 |
| №30 | 8 |
| №45 | 8 |
| №60 | 7 |
|
кол-во | 7 | 8 | кол-во | 11 | 4 | кол-во | 7 | 8 | кол-во | 10 | 5 |
% | 46,7 | 53,3 | % | 73,3 | 26,7 | % | 46,7 | 53,3 | % | 66,7 | 33,3 |
Приложение 8
Таблица 4.
Гендерные биографические аспекты: социальная адаптированность
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 |
| 4 | №16 | 7 |
| №31 | 9 |
| №46 |
| 4 |
№2 | 8 |
| №17 | 7 |
| №32 | 8 |
| №47 | 8 |
|
| №3 | 6 |
| №18 | 7 |
| №33 | 9 |
| №48 | 6 |
|
| №4 | 7 |
| №19 | 7 |
| №34 | 9 |
| №49 | 7 |
|
| №5 |
| 5 | №20 | 7 |
| №35 | 7 |
| №50 | 7 |
|
| №6 |
| 5 | №21 | 7 |
| №36 |
| 5 | №51 | 7 |
|
| №7 | 8 |
| №22 | 7 |
| №37 |
| 5 | №52 | 7 |
|
| №8 | 6 |
| №23 | 8 |
| №38 | 8 |
| №53 | 8 |
|
| №9 | 8 |
| №24 | 9 |
| №39 | 6 |
| №54 | 9 |
|
| №10 | 8 |
| №25 | 8 |
| №40 | 8 |
| №55 | 8 |
|
| №11 |
| 5 | №26 | 8 |
| №41 | 8 |
| №56 | 8 |
|
| №12 | 6 |
| №27 | 8 |
| №42 | 8 |
| №57 | 8 |
|
| №13 | 8 |
| №28 | 6 |
| №43 |
| 5 | №58 |
| 5 |
| №14 | 6 |
| №29 | 8 |
| №44 | 6 |
| №59 | 6 |
|
| №15 | 7 |
| №30 | 8 |
| №45 | 8 |
| №60 | 8 |
|
кол-во | 11 | 4 | кол-во | 15 | 0 | кол-во | 12 | 3 | кол-во | 13 | 2 |
% | 73,3 | 26,7 | % | 100 | 0 | % | 80 | 20 | % | 86,7 | 13,3 |
Приложение 9
Таблица 5.
Гендерные биографические аспекты: воспитательное воздействие родителей (замещающих лиц)
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 | 6 |
| №16 |
| 5 | №31 |
| 5 | №46 | 6 |
|
№2 | 6 |
| №17 |
| 5 | №32 |
| 5 | №47 |
| 5 |
| №3 |
| 5 | №18 |
| 4 | №33 | 6 |
| №48 |
| 5 |
| №4 |
| 4 | №19 | 7 |
| №34 |
| 5 | №49 |
| 5 |
| №5 |
| 4 | №20 |
| 5 | №35 | 6 |
| №50 | 6 |
|
| №6 |
| 5 | №21 |
| 5 | №36 |
| 5 | №51 |
| 5 |
| №7 |
| 5 | №22 |
| 5 | №37 | 6 |
| №52 | 6 |
|
| №8 | 6 |
| №23 | 6 |
| №38 |
| 5 | №53 | 6 |
|
| №9 |
| 5 | №24 |
| 5 | №39 | 6 |
| №54 | 6 |
|
| №10 | 6 |
| №25 | 6 |
| №40 | 6 |
| №55 | 7 |
|
| №11 | 6 |
| №26 | 6 |
| №41 | 6 |
| №56 |
| 4 |
| №12 |
| 5 | №27 | 6 |
| №42 |
| 4 | №57 |
| 5 |
| №13 |
| 3 | №28 | 7 |
| №43 |
| 4 | №58 |
| 4 |
| №14 | 6 |
| №29 | 6 |
| №44 |
| 5 | №59 |
| 4 |
| №15 |
| 5 | №30 | 6 |
| №45 |
| 5 | №60 | 7 |
|
кол-во | 6 | 9 | кол-во | 8 | 7 | кол-во | 6 | 9 | кол-во | 7 | 8 |
% | 40 | 60 | % | 53,3 | 46,7 | % | 40 | 60 | % | 46,7 | 53,3 |
Приложение 10
Таблица 6.
Гендерные биографические аспекты: нейротизм
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 |
| 5 | №16 | 6 |
| №31 |
| 5 | №46 | 6 |
|
№2 |
| 4 | №17 |
| 5 | №32 |
| 4 | №47 |
| 5 |
| №3 | 6 |
| №18 |
| 5 | №33 | 6 |
| №48 |
| 5 |
| №4 |
| 5 | №19 | 7 |
| №34 |
| 5 | №49 | 7 |
|
| №5 | 7 |
| №20 | 7 |
| №35 |
| 4 | №50 | 7 |
|
| №6 |
| 5 | №21 |
| 5 | №36 |
| 3 | №51 |
| 5 |
| №7 |
| 4 | №22 | 7 |
| №37 | 8 |
| №52 |
| 5 |
| №8 | 7 |
| №23 | 7 |
| №38 |
| 5 | №53 | 7 |
|
| №9 |
| 5 | №24 | 7 |
| №39 |
| 4 | №54 | 7 |
|
| №10 |
| 4 | №25 |
| 5 | №40 | 8 |
| №55 |
| 5 |
| №11 |
| 4 | №26 | 6 |
| №41 |
| 5 | №56 | 6 |
|
| №12 |
| 3 | №27 |
| 4 | №42 |
| 4 | №57 |
| 4 |
| №13 | 8 |
| №28 |
| 5 | №43 |
| 4 | №58 |
| 5 |
| №14 | 6 |
| №29 |
| 4 | №44 |
| 5 | №59 |
| 4 |
| №15 |
| 5 | №30 |
| 2 | №45 | 7 |
| №60 | 7 |
|
кол-во | 5 | 10 | кол-во | 7 | 8 | кол-во | 4 | 11 | кол-во | 7 | 8 |
% | 33,3 | 66,7 | % | 46,7 | 53,3 | % | 26,7 | 73,3 | % | 46,7 | 53,3 |
Приложение 11
Таблица 7.
Гендерные биографические аспекты: социальная активность
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 |
| 5 | №16 | 7 |
| №31 |
| 4 | №46 | 7 |
|
№2 | 6 |
| №17 | 8 |
| №32 |
| 5 | №47 | 8 |
|
| №3 |
| 3 | №18 | 7 |
| №33 | 8 |
| №48 | 7 |
|
| №4 | 7 |
| №19 | 8 |
| №34 |
| 5 | №49 | 6 |
|
| №5 |
| 5 | №20 | 7 |
| №35 | 6 |
| №50 | 7 |
|
| №6 |
| 4 | №21 | 7 |
| №36 | 8 |
| №51 |
| 5 |
| №7 |
| 5 | №22 | 6 |
| №37 |
| 5 | №52 | 8 |
|
| №8 | 8 |
| №23 | 7 |
| №38 | 6 |
| №53 | 7 |
|
| №9 |
| 5 | №24 |
| 5 | №39 |
| 3 | №54 | 7 |
|
| №10 | 6 |
| №25 | 8 |
| №40 | 7 |
| №55 | 8 |
|
| №11 | 8 |
| №26 | 7 |
| №41 |
| 5 | №56 | 7 |
|
| №12 | 8 |
| №27 | 7 |
| №42 |
| 4 | №57 | 7 |
|
| №13 |
| 4 | №28 | 7 |
| №43 |
| 5 | №58 | 7 |
|
| №14 | 7 |
| №29 | 6 |
| №44 | 8 |
| №59 |
| 5 |
| №15 | 6 |
| №30 |
| 5 | №45 |
| 5 | №60 |
| 5 |
кол-во | 8 | 7 | кол-во | 13 | 2 | кол-во | 6 | 9 | кол-во | 12 | 3 |
% | 53,3 | 46,7 | % | 86,7 | 13,3 | % | 40 | 60 | % | 80 | 20 |
Приложение 12
Таблица 8.
Гендерные биографические аспекты: стрессоустойчивость
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 |
| 5 | №16 |
| 4 | №31 |
| 5 | №46 | 6 |
|
№2 |
| 5 | №17 | 6 |
| №32 | 6 |
| №47 |
| 5 |
| №3 |
| 5 | №18 | 6 |
| №33 | 6 |
| №48 |
| 5 |
| №4 | 6 |
| №19 | 6 |
| №34 |
| 4 | №49 | 8 |
|
| №5 | 6 |
| №20 |
| 5 | №35 |
| 5 | №50 | 8 |
|
| №6 |
| 4 | №21 |
| 5 | №36 | 6 |
| №51 | 7 |
|
| №7 |
| 5 | №22 | 8 |
| №37 |
| 5 | №52 | 6 |
|
| №8 | 6 |
| №23 | 8 |
| №38 |
| 5 | №53 |
| 5 |
| №9 |
| 5 | №24 | 7 |
| №39 |
| 5 | №54 |
| 5 |
| №10 |
| 5 | №25 |
| 5 | №40 | 6 |
| №55 | 8 |
|
| №11 | 7 |
| №26 | 6 |
| №41 | 6 |
| №56 |
| 5 |
| №12 |
| 4 | №27 |
| 5 | №42 |
| 4 | №57 | 6 |
|
| №13 | 8 |
| №28 |
| 5 | №43 |
| 5 | №58 |
| 5 |
| №14 | 8 |
| №29 |
| 5 | №44 |
| 5 | №59 |
| 5 |
| №15 |
| 4 | №30 |
| 4 | №45 | 7 |
| №60 | 8 |
|
кол-во | 6 | 9 | кол-во | 7 | 8 | кол-во | 6 | 9 | кол-во | 8 | 7 |
% | 40 | 60 | % | 46,7 | 53,3 | % | 40 | 60 | % | 53,3 | 46,7 |
Приложение 13
Таблица 9.
Гендерные биографические аспекты: экстраверсия
Подростки, попавшие в трудную жизненную ситуацию | Подростки, живущие в социально-благополучной жизненной ситуации | ||||||||||
мужского пола | женского пола | мужского пола | женского пола | ||||||||
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
ни
исп мые | выс. ур. 6-9 стен | низ. ур. 2-5 стен |
№1 | 9 |
| №16 | 8 |
| №31 | 9 |
| №46 | 8 |
|
№2 |
| 3 | №17 |
| 3 | №32 |
| 1 | №47 |
| 5 |
| №3 | 9 |
| №18 | 7 |
| №33 |
| 4 | №48 | 6 |
|
| №4 |
| 1 | №19 |
| 4 | №34 | 6 |
| №49 |
| 3 |
| №5 |
| 4 | №20 |
| 1 | №35 |
| 3 | №50 | 7 |
|
| №6 | 6 |
| №21 | 6 |
| №36 | 9 |
| №51 |
| 4 |
| №7 |
| 3 | №22 |
| 3 | №37 |
| 3 | №52 |
| 1 |
| №8 | 9 |
| №23 |
| 2 | №38 | 9 |
| №53 | 6 |
|
| №9 | 7 |
| №24 |
| 4 | №39 |
| 1 | №54 |
| 3 |
| №10 | 8 |
| №25 | 6 |
| №40 |
| 4 | №55 | 8 |
|
| №11 |
| 5 | №26 |
| 1 | №41 |
| 4 | №56 |
| 3 |
| №12 | 6 |
| №27 | 6 |
| №42 | 6 |
| №57 | 7 |
|
| №13 | 6 |
| №28 |
| 4 | №43 |
| 3 | №58 |
| 4 |
| №14 | 6 |
| №29 | 7 |
| №44 | 9 |
| №59 |
| 1 |
| №15 |
| 3 | №30 |
| 5 | №45 | 7 |
| №60 | 6 |
|
кол-во | 9 | 6 | кол-во | 6 | 9 | кол-во | 7 | 8 | кол-во | 7 | 8 |
% | 60 | 40 | % | 40 | 60 | % | 46,7 | 53,3 | % | 46,7 | 53,3 |
Похожие работы
... группа – это подростки, учащиеся средней школы. В данной работе использовались следующие методики: 1. Методика Маскулинность – Феминность Сандры Бем. На первом этапе исследовалось поведение несовершеннолетних подростков с девиантным и недевиантным поведением. Было проведено исследование по методике Сандры Бем «Маскулинность – Феминность». Методика была предложена Сандрой Бем (1974г.) для ...
... в городе [ Приложение А ]. Органы местного самоуправления видят большое значение и полезность некоммерческих, негосударственных общественных объединений и необходимость сотрудничества с ними. 3. Региональный аспект социальной работы с бездомными женщинами г. Благовещенска 3.1 Организационная структура управления и состояние социальной работы с бездомными женщинами в г. Благовещенске ...
... и преодолению отклоняющегося поведения детей и подростков. В частности, был сделан акцент на такой форме девиантного поведения как агрессия. Нами был освещен и проанализирован опыт работы органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений в Железнодорожном районе г. Ульяновска. Каждое из приведённых направлений имеет свой потенциал в решении проблемы. Успех в деле ...
... Алтайского края в 1990-е годы в целом соответствует общероссийской, хотя и имеет особенности, обусловленные характером региональных процессов. На примере Алтайского края выявлена специфика деятельности женских общественных организаций в решении социальных проблем в регионах России. Целевая направленность региональных женских организаций имеет свою специфику и выражается в расширении внимания к ...
0 комментариев