Навигация
Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: 1984. – 342 с
78335
знаков
1
таблица
0
изображений
9. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: 1984. – 342 с.
10.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 384 с.
11.Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.- (Б-ка учителя ист., основ Сов гос-ва и права, обществоведения).
12.Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //Педагогика – 1994. - №5.
13.Давыдов В. В., Рубцов В. В. «Тенденции информатизации современного образования»/ Современная педагогика, №2, 1990 г.-С.71-79
14.Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. – М.: Просвещение, 1984. - 251 с.
15.Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 1986.–253 с.
16.Дербов Л.А. Введение в изучение истории. – М.: Высшая школа, 1981.-194 с.
17.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. — К.: Академвидав, 2004. - 253 с.
18.Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в про-цессе преподавания. – М.: Знание, 1984. – 221 с.
19. Краткий психологический словарь. - М.: Наука, 1985.-321 с.
20.Колосков А.Г. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1984 - 425 с.
21.Материалы XII международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании». Сборник трудов. Часть III. М.: МИФИ, 2002.
22. Методика обучения истории в средней школе. В 2-х ч. - М.: Знание, 1979. - 230 с.
23.Морозова Н.Г.Учителю о познавательном интересе.- М.: Знание,1979.- 69с.
24.Рахманова И.П.Воспитание и развитие учащихся в обучении истории. - М.:Просвещение, 1969.-105с
25.Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе // Преподавание истории в школе – 1987 - №4 305 с.
26.Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – 208с.
27. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Просвещение, 1990. - 310 с.
28.Шадриков В.Д.Познавательные процессы и способности в обучении.- М.: Просвещение, 1990. –154с.
[1] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю.Теория и методика преподавания истории: учеб. Для студ. высш. Учеб. заведений.- М.:ВЛАДОС,2003.-384с.
[2] Степанищев А.Т.Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г.-М.: ВЛАДОС, 2002.-гл.2-208с.
[3] Гора П.В.Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.:Просвещение,1988.-208с.
[4]Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. — К.: Академвидав, 2004. – С.105
[5] Краткий психологический словарь. - М.: Наука, 1985.-С.148
[6]Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 –С.23.
[7] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.-С.50.
[8] Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе // Преподавание истории в школе – 1987 - №4 .-С.18-19.
[9] Там же.-С.24.
[10]Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003. – С.66.
[11] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.-С.57.
[12] Там же. - С.58.
[13] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: ИСКУССТВО, 1982.- С.147.
[14] Морозова Н.Г.Учителю о познавательном интересе.- М.:Знание,1979.-С.28.
[15] Александров А.И.Самостоятельная работа учащихся при изучении истории. - М.:Просвещение,1964.-С.32.
[16] Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. - М.:Просвещение,1984.-С.84.
[17] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: ИСКУССТВО, 1982.- С.147.
[18] Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. – М.: Просвещение, 1984. – С.84.
[19] Шадриков В.Д.Познавательные процессы и способности в обучении.- М.:Просвещение,1990.-С.71.
[20] Краткий психологический словарь. - М.: Наука, 1985.-С.212.
[21] Гора П.В.Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.:Просвещение,1988.-65.
[22] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.:ИСКУССТВО, 1982. – С.148.
[23] Запорожец Н.И.Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания. - М.:Знание,1984.-С.55.
[24] Агибалова Е.В., Донской Г.М. Методика преподавания истории средних веков.- М.: Просвещение,1972.-С.100.
[25] Гора П.В.Повышение эффективности обучения в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.-С.68.
[26] Гора П.В.Повышение эффективности обучения в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.-С.68
[27] Рахманова И.П.Воспитание и развитие учащихся в обучении истории. - М.:Просвещение,1969.-С.74.
[28] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю.Теория и методика преподавания истории: учеб. Для студ. высш. Учеб. заведений.- М.:ВЛАДОС, 2003.-С.85.
[29] Гора П.В.Повышение эффективности обучения в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.-С.69.
[30] Богин В.Г. Новые технологии: возможности и результаты.- М.: ПЕДАГОГИКА, 2002.-С.61.
[31] .Материалы XII международной конференции-выставки «Информационные технологии в образовании». Сборник трудов. Часть III. М.: МИФИ, 2002.
[32] Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – С.105.
[33] Давыдов В. В., Рубцов В. В. «Тенденции информатизации современного образования»/ Современная педагогика, №2, 1990 г.-С.71-79
[34] Гребенев И.В. Методические проблемы компьютеризации обучения в школе. //Педагогика – 1994. - №5. -С.16.
[35] Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Просвещение, 1990. – С.7.
[36] Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – С.137.
[37] Булгаков А.В. Внеаудиторные формы работы как фактор ди-намики учебной мотивации и успешности обучения в вузе /А.В. Бул-гаков //Инновации в образовании. - 2002. - №4. - С.67.
[38] Материалы XII международной конференции-выставки "Ин-формационные технологии в образовании". Сборник трудов. Часть III. М.: МИФИ, 2002.
[39] Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: ЗНАНИЕ, 1989.- С.34.
[40] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. –С.96.
[41] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. –С.97.
[42] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. –С.101.
[43] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С.138.
[44] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С.140.
[45] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С.142.
[46] Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – С.135.
[47] Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – С.136-137.
[48] Степанищев А.Т. - Методика преподавания и изучения истории: учебное пособие для студентов высших учебных заведений: в 2 г. - М.: ВЛАДОС, 2002. - гл.2 – С.136-137.
Похожие работы
... методическую ценность для студентов-историков, как материал для изучения. 1.3. Роль инновационных технологий в обучении истории В методической литературе на сегодняшний день довольно мало информации о новейших технологиях преподавания.[19] Одной из ведущих мировых тенденций в развитии современного образования является переход к непрерывному, открытому образованию, которое формирует основу ...
... неподготовленный пользователь (в частности учащийся, с минимальным багажом знаний ПК), при запуске программы буквально за считанные минуты овладевает теми знаниями, требованиями необходимыми при работе с программой, что немаловажно при использовании компьютера при обучении математики. Курс ОИВТ в средней школе изучается в 10-11 классах, а если учесть, что программа написана для 5 или 6 класса, то ...
... , однако нужно помнить, что деление ЭВМ на поколения является условным, поскольку в одно и то же время выпускались машины разного уровня. Первое поколение Резкий скачек в развитии вычислительной техники произошел в 40 – х годах, после Второй мировой войны, и связан он был с появлением качественно новых электронных устройств – электронно – вакуумных ламп, работали значительно быстрее, чем ...
... связь между учителем и учащимися, но и создать чувство взаимного удовлетворения ходом учебного процесса и желание дальнейшего совместного творчества. В ходе организации работы с дистанционным обучением истории учащиеся должны: • Основываясь на текстах, видеофрагментах и иллюстрациях пособия, уметь доказывать. • Проиллюстрировать умения и навыки работы с картами: • Показать умения работы ...
0 комментариев