Самосознание и Я-концепция
Определение и схема Я-концепции Р. Бернса
Поведенческая составляющая Я-концепции
Теория «личностного Я» К. Роджерса
Концепция «творческого Я» А. Адлера
Наркозависимость
Настойчивость в стремлении продолжать употреблять алкоголь/наркотик, несмотря на явные признаки отрицательных воздействий
Я-концепция и самосознание наркозависимых лиц
Современный, комплексный подход к проблеме
Для наркозависимых характерны особенности структуры самосознания, представленные в более негативном отношении к собственному образу-Я
Результаты исследования, их количественный
Навигация
Результаты исследования, их количественный
Особенности структуры самосознания наркозависимых личностей
124764
знака
9
таблиц
4
изображения
3.3 Результаты исследования, их количественный
и качественный анализ
Результаты тестирования приведены в таблицах.
Результаты теста на самоотношения ( для испытуемой группы )
| № | Шк 1 | Шк 2 | Шк 3 | Шк 4 | Шк 5 | Шк 6 | Шк 7 | Шк 8 | Шк 9 | Н.ф. Ι | Н.ф. ΙΙ | Н.ф. ΙΙΙ |
| 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 7 | 3 | 2 | 7 | 9 | 12 | 12 | 16 |
| 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 4 | 1 | 1 | 7 | 6 | 13 | 6 | 13 |
| 3 | 5 | 5 | 7 | 5 | 7 | 6 | 5 | 6 | 6 | 22 | 18 | 12 |
| 4 | 5 | 4 | 7 | 4 | 6 | 9 | 5 | 6 | 6 | 20 | 20 | 12 |
| 5 | 5 | 6 | 7 | 7 | 7 | 6 | 7 | 5 | 6 | 25 | 20 | 11 |
| 6 | 5 | 5 | 8 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 | 24 | 18 | 10 |
| 7 | 4 | 4 | 3 | 4 | 7 | 4 | 2 | 6 | 8 | 15 | 13 | 14 |
| 8 | 6 | 5 | 7 | 4 | 4 | 5 | 7 | 6 | 6 | 22 | 16 | 12 |
| 9 | 5 | 6 | 6 | 6 | 7 | 6 | 5 | 6 | 5 | 23 | 18 | 11 |
| 10 | 3 | 2 | 6 | 6 | 5 | 7 | 3 | 5 | 7 | 17 | 15 | 13 |
| 11 | 6 | 4 | 4 | 5 | 7 | 6 | 4 | 7 | 6 | 19 | 17 | 13 |
| 12 | 3 | 5 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 6 | 8 | 22 | 19 | 14 |
| 13 | 5 | 3 | 7 | 6 | 6 | 4 | 5 | 7 | 6 | 21 | 15 | 13 |
| 14 | 5 | 6 | 7 | 5 | 7 | 3 | 4 | 6 | 7 | 23 | 14 | 13 |
| 15 | 5 | 3 | 6 | 5 | 5 | 5 | 3 | 6 | 6 | 19 | 13 | 12 |
| ∑ | 69 | 61 | 90 | 78 | 92 | 77 | 65 | 91 | 97 | 297 | 234 | 189 |
| Ср | 4.6 | 4.1 | 6.0 | 5.2 | 6.1 | 5.1 | 4.3 | 6.1 | 6.5 | 19.8 | 15.6 | 12.6 |
Результаты теста на самоотношения ( для контрольной группы )
| № | Шк 1 | Шк 2 | Шк 3 | Шк 4 | Шк 5 | Шк 6 | Шк 7 | Шк 8 | Шк 9 | Н.ф. Ι | Н.ф. ΙΙ | Н.ф. ΙΙΙ |
| 1 | 7 | 8 | 8 | 5 | 10 | 7 | 7 | 3 | 2 | 28 | 24 | 5 |
| 2 | 6 | 7 | 8 | 9 | 9 | 6 | 7 | 1 | 1 | 30 | 22 | 2 |
| 3 | 6 | 7 | 5 | 6 | 9 | 9 | 7 | 3 | 6 | 24 | 25 | 9 |
| 4 | 7 | 6 | 4 | 7 | 9 | 7 | 5 | 5 | 4 | 24 | 21 | 9 |
| 5 | 7 | 7 | 6 | 5 | 7 | 5 | 4 | 1 | 5 | 25 | 16 | 6 |
| 6 | 6 | 7 | 4 | 6 | 9 | 7 | 6 | 1 | 2 | 23 | 22 | 3 |
| 7 | 6 | 7 | 6 | 6 | 9 | 7 | 6 | 3 | 3 | 25 | 22 | 6 |
| 8 | 6 | 7 | 6 | 7 | 9 | 7 | 6 | 2 | 2 | 26 | 22 | 4 |
| 9 | 7 | 6 | 7 | 6 | 7 | 6 | 7 | 3 | 1 | 26 | 20 | 4 |
| 10 | 6 | 6 | 5 | 6 | 9 | 6 | 7 | 3 | 4 | 23 | 22 | 7 |
| 11 | 6 | 7 | 7 | 8 | 9 | 5 | 7 | 1 | 3 | 28 | 21 | 4 |
| 12 | 5 | 7 | 6 | 6 | 7 | 8 | 8 | 3 | 3 | 23 | 23 | 6 |
| 13 | 5 | 6 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5 | 2 | 2 | 21 | 17 | 4 |
| 14 | 6 | 7 | 5 | 5 | 8 | 7 | 7 | 4 | 2 | 23 | 22 | 6 |
| 15 | 5 | 6 | 6 | 6 | 8 | 9 | 7 | 2 | 1 | 23 | 24 | 3 |
| ∑ | 91 | 101 | 88 | 93 | 135 | 102 | 96 | 37 | 41 | 347 | 323 | 78 |
| Ср | 6.1 | 6.7 | 5.9 | 6.2 | 9.0 | 6.8 | 6.4 | 2.5 | 2.7 | 23.1 | 21.5 | 5.2 |
Где: Шкала 1 «внутренняя честность» (открытость) ; Шкала 2 «самоуверенность» ;
Шкала 3 «саморуководство» ; Шкала 4 «зеркальное Я» (отраженное самоотношение) ;
Шкала 5 «самоценность» ; Шкала 6 «самопринятие» ; Шкала 7 «самопривязанность» ;
Шкала 8 «внутренняя конфликтность» ; Шкала 9 «самообвинение» ;
I. Самоуважение (1+2+3+4) ; II . Аутосимпатия (5+6+7) ; III. Внутренняя неустроенность (8+9)
Таблица результатов по тесту Лири (для испытуемой группы)
| № | Ι окт | ΙΙ окт | ΙΙΙ окт | ΙV окт | V окт | VΙ окт | VΙΙ окт | VΙΙΙ окт | О.Ф.1 | О.Ф.2 |
| 1 | 4 | 6 | 7 | 10 | 9 | 11 | 6 | 1 | -7.8 | -3.8 |
| 2 | 4 | 0 | 1 | 7 | 12 | 5 | 4 | 2 | -10.1 | 3.0 |
| 3 | 7 | 12 | 13 | 11 | 10 | 8 | 8 | 6 | 4.0 | -11.3 |
| 4 | 7 | 9 | 8 | 9 | 8 | 8 | 9 | 3 | 1.8 | -0.4 |
| 5 | 8 | 11 | 8 | 5 | 3 | 4 | 7 | 10 | 16.9 | -5.2 |
| 6 | 10 | 6 | 7 | 9 | 3 | 2 | 7 | 7 | 14.7 | -4.2 |
| 7 | 5 | 6 | 7 | 11 | 10 | 9 | 5 | 3 | -5 | -5.5 |
| 8 | 10 | 7 | 10 | 10 | 9 | 6 | 11 | 11 | 9.4 | 1.0 |
| 9 | 7 | 5 | 3 | 3 | 2 | 5 | 9 | 7 | 9.9 | 8.8 |
| 10 | 8 | 8 | 8 | 9 | 4 | 8 | 6 | 7 | 8.9 | -3.4 |
| 11 | 10 | 10 | 12 | 11 | 9 | 6 | 9 | 6 | 8.0 | -9.3 |
| 12 | 9 | 5 | 7 | 10 | 10 | 5 | 8 | 9 | 5.3 | 0.3 |
| 13 | 10 | 3 | 4 | 8 | 3 | 9 | 10 | 10 | 9.8 | 11.6 |
| 14 | 7 | 8 | 8 | 5 | 5 | 3 | 8 | 4 | 8.3 | -4.2 |
| 15 | 8 | 9 | 10 | 9 | 6 | 5 | 7 | 6 | 9.0 | -7.9 |
| ∑ | 114 | 105 | 113 | 127 | 103 | 92 | 114 | 92 | 83.1 | -30.5 |
| Ср | 7.6 | 7.0 | 7.5 | 8.5 | 6.9 | 6.1 | 7.6 | 6.1 | 5.5 | -2.1 |
Таблица результатов по тесту Лири (для контрольной группы)
| № | Ι окт | ΙΙ окт | ΙΙΙ окт | ΙV окт | V окт | VΙ окт | VΙΙ окт | VΙΙΙ окт | О.Ф.1 | О.Ф.2 |
| 1 | 6 | 6 | 5 | 7 | 2 | 2 | 7 | 7 | 11.7 | -0.8 |
| 2 | 12 | 3 | 5 | 2 | 2 | 9 | 11 | 12 | 14.2 | 17.2 |
| 3 | 8 | 7 | 8 | 6 | 11 | 5 | 7 | 6 | 5.7 | -2.4 |
| 4 | 11 | 6 | 7 | 6 | 3 | 4 | 5 | 6 | 13.6 | -3.4 |
| 5 | 5 | 4 | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | 6.1 | -1.5 |
| 6 | 13 | 6 | 7 | 4 | 4 | 3 | 8 | 5 | 14.6 | -0.4 |
| 7 | 8 | 8 | 5 | 5 | 7 | 8 | 7 | 4 | 3.8 | 1.3 |
| 8 | 12 | 9 | 7 | 3 | 5 | 6 | 6 | 8 | 14.7 | 0.4 |
| 9 | 10 | 7 | 9 | 7 | 2 | 2 | 6 | 6 | 15.7 | -7.2 |
| 10 | 6 | 9 | 6 | 8 | 8 | 8 | 12 | 8 | 4.3 | 5.3 |
| 11 | 5 | 6 | 5 | 6 | 7 | 3 | 7 | 2 | -1.5 | -2.9 |
| 12 | 8 | 9 | 8 | 3 | 10 | 9 | 5 | 4 | 0.8 | -2.3 |
| 13 | 6 | 3 | 2 | 4 | 5 | 7 | 9 | 11 | 5.9 | 14.7 |
| 14 | 7 | 7 | 8 | 6 | 10 | 2 | 8 | 5 | 4.0 | -4.2 |
| 15 | 9 | 7 | 6 | 6 | 8 | 4 | 6 | 7 | 8.0 | -1.4 |
| ∑ | 126 | 97 | 90 | 76 | 85 | 73 | 108 | 92 | 121.6 | 12.4 |
| Ср | 8.4 | 6.5 | 6.0 | 5.0 | 5.7 | 4.9 | 7.2 | 6.1 | 8.1 | 0.8 |
Где:
О.Ф.1 - Доминирование = (I – V) + 0,7 х (VIII + II – VI) Дружелюбие = (VII – III) + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)
Ι. Авторитарный; II. Эгоистичный; III. Агрессивный; IV. Подозрительный; V. Подчиняемый; VI. Зависимый;
VII. Дружелюбный; VIII. Альтруистический.
Результаты по тесту на Личностный дифференциал.
| Зависимые | Независимые | |||||
|
| Оценка | Сила | Активность | Оценка | Сила | Активность |
| 1 | 0 | -10 | -1 | 16 | 14 | 12 |
| 2 | 14 | 2 | 10 | 21 | 12 | 9 |
| 3 | 8 | 7 | 8 | 10 | 7 | 14 |
| 4 | 11 | 0 | -3 | 15 | 6 | 6 |
| 5 | 16 | 19 | 16 | 15 | 11 | 8 |
| 6 | 11 | 9 | 6 | 18 | 0 | 9 |
| 7 | 1 | -11 | -3 | 19 | 12 | 12 |
| 8 | 12 | 6 | 3 | 16 | 10 | 12 |
| 9 | 16 | 8 | 1 | 12 | 4 | 8 |
| 10 | 8 | 5 | 7 | 18 | 8 | 10 |
| 11 | 11 | -4 | 0 | 20 | 6 | 8 |
| 12 | 15 | 10 | 10 | 15 | 4 | 6 |
| 13 | 5 | 14 | 6 | 14 | 10 | 10 |
| 14 | 7 | -6 | -2 | 18 | 12 | 12 |
| 15 | 12 | 1 | 4 | 14 | 8 | 10 |
| ∑ | 89 | 50 | 62 | 241 | 124 | 146 |
| Ср | 9.8 | 3.3 | 4.1 | 16.0 | 8.3 | 9.7 |
Для более наглядного представления воспользуемся сравнительными диаграммами, на которых можно увидеть картину результатов в сравнении двух групп, по различным критериям, связанным с самоотношением и самооценкой.
Качественные показатели: где (группа 1)- зависимые, а (группа 2) – независимые.
Более низкие значения шкалы 1 «внутренняя честность» (для группы 1), говорят о более глубокой осознанности Я, повышенной рефлексивности и критичности, способности не скрывать от себя и других даже неприятную информацию, несмотря на ее значимость. Возможно, ослаблены механизмы психологических защит. Для данной группы это так же можно связать с участием этих людей в терапевтических группах. Высокие значения шкалы (для группы 2), говорят о большей закрытости, неспособности или нежелании осознавать и выдавать значимую информацию о себе, что возможно связанно с более эффективными психологическими защитами.
Шкала 2 «самоуверенность» - содержит пункты, задающие представления о себе как самостоятельном, волевом, энергичном, надежном человеке, которому есть, за что себя уважать. Значительно более низкие значения (для группы 1), соответствуют неудовлетворенности собой и своими возможностями, свидетельствуют о сомнениях в способности вызывать уважение.
Высокие значения шкалы (для группы 2), соответствует высокому самомнению, самоуверенности, говорит об отсутствии внутренней напряженности.
Шкала 3 «саморуководство» - отражает представление о том, что основным источником активности и результатов, касающихся деятельности, так и собственной личности субъекта, является он сам.
Относительно равные показатели, в данном случае, возможно, являются следствием иллюзорного представления о себе наркозависимых. Поскольку различные научные исследования говорят об обратном.
Шкала 4 «зеркальное Я» (отраженное самоотношение) – включает пункты, связанные с ожидаемым отношением к себе со стороны других людей.
Представление субъекта о том, что его личность, характер и деятельность способны вызвать в других уважение, симпатию, одобрение и понимание. Низкие значения связаны с ожиданием противоположных чувств по отношению к себе от другого. Различия в значениях по данной шкале не так очевидны и значительны.
Шкала 5 «самоценность» - отражает эмоциональную оценку себя, своего Я по внутренним интимным критериям любви, духовности, богатства внутреннего мира. Низкие баллы (для группы 1) по шкале говорят о переоценке своего духовного Я, сомнении в ценности собственной личности, ответственности, граничащей с безразличием к своему Я, потеря интереса к своему внутреннему миру. Высокие оценки (для группы 2) по шкале отражают заинтересованность в собственном Я, любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно предполагаемую ценность своего Я для других. Различия по данной шкале на лицо.
Шкала 6 «самопринятие». Высокий полюс (для группы 2) соответствует дружескому отношению к себе, согласию с самим собой, одобрение своих планов и желаний, эмоциональному, безусловному принятию себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками. Низкий полюс (для группы 1) свидетельствует об отсутствии перечисленных качеств - недостаточном самопринятии, что является симптомом внутренней дезадаптации.
Шкала 7 «самопривязанность». Высокие значения шкалы (группа 2) говорят о ригидности Я-концепции, привязанности, нежелание меняться на фоне общего положительного отношения к себе. Данные переживания часто сопровождаются привязанностью к неадекватному Я-образу. Тенденция к сохранению такого образа - один из защитных механизмов самосознания.
Низкие значения (группа 1) свидетельствуют о желании что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, неудовлетворенности собой.
Шкала 8 «внутренняя конфликтность». Значительно более высокие значения по данной шкале (группа 1) свидетельствуют о наличии внутренних конфликтов, сомнений, несогласии с собой, тревожно-депрессивных состояний, сопровождаемых переживанием чувства вины. Неадекватно заниженная самооценка, что приводит к сомнениям в своей способности что-то предпринять или изменить. Чрезмерные самокопания и рефлексия протекают на общем негативном эмоциональном фоне по отношению к себе. Причем конфликтная аутокоммунникация не только не приносит облегчения, но, наоборот, лишь усугубляет негативные эмоции. Шкала 9 «самообвинение». Высокие значения (группа 1) говорят об интрапунитивности, самообвинении, готовности поставить себе в вину свои неудачи, собственные недостатки. Значение 9-й шкалы является индикатором отсутствия симпатии, что сопровождается негативными эмоциями в свой адрес, несмотря на высокую самооценку собственных качеств. [56]
I. Самоуважение. Совокупность значений шкал выражает оценку собственного Я испытуемого по отношению к социально-нормативным критериям: моральности, успешности, воле, целеустремленности, социальному одобрению.
II. Аутосимпатия. Эти шкалы в наиболее чистом виде отражают эмоциональное отношение испытуемого к своему Я.
III. Внутренняя неустроенность. Данный фактор связан с негативным самоотношением, не зависящим от аутосимпатии и самоуважения. Показатели третьего фактора могут свидетельствовать о дезадаптации личности и о потребности респондента в психологической помощи.
Личностный дифференциал:
Оценка - результаты свидетельствуют об уровне самоуважения. Более высокие значения этого фактора для группы независимых людей говорят о том, что они в большей мере принимают себя как личности, больше склонны осознавать себя как носителей позитивных, характеристик, в определенном смысле более удовлетворены собой. Более низкие значения фактора О для зависимых личностей, указывают на критическое отношение к самому себе, их неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя. Фактор Силы в самооценках свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим испытуемым. Высокие значения говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Разница в значениях этого фактора менее выражена. Фактор Активности в самооценках интерпретируется как свидетельство экстравертированности личности, указывает на высокую активность, общительность, импульсивность; или же на интровертированность, определенную пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Наркозависимые считают себя как менее активные, что говорит о недовольстве собой и критичном отношении к своему поведению.
Как можно увидеть из диаграммы по тесту Лири, существует явно выраженная разница по шкале «подозрительность» и менее выраженная по шкалам: «агрессивность», «подчиняемость» и «зависимость». Это говорит о более негативном отношении к людям со стороны зависимых личностей, о большей враждебности к обществу в собственной оценке этих отношений. [54] Наркозависимые в своем восприятии себя в обществе более подозрительные, отчужденные, обидчивые и недовольные. Это говорит о неуверенности в себе в интерперсональных взаимоотношениях, о боязни плохого отношения к себе, большей замкнутости в собственном мире. Разочарованность в людях и опасения приводят к скрытности. Наркозависимые более критичны ко всем социальным явлениям и окружающим людям. Свое отношение проявляют в вербальной агрессии. Наркозависимые так же считают себя излишне раздражительными, непремеримыми и требовательными к окружающим людям, склонными во всем обвинять окружающих. Зависимые видят себя излишне зависимыми от людей и их мнения, осуждая себя за это и нуждающиеся в покровительстве и поддержке. Более слабовольные и склонные к легкому самоунижению, они склонны винить себя за это, что приводит к недовольству собой. Результаты говорят о наличии навязчивых страхов, не обоснованных опасениях, о большей тревожности, а вследствие и большей зависимости от других и от их мнения. Видят себя более боязливыми и беспомощными в обществе. Все это говорит о меньшей адаптации и приспособленности к жизни в обществе, о не принятии этого общества и себя в межличностных взаимоотношениях. Диаграмма по основным факторам наглядно показывает общее состояние этих отношений. Фактор дружелюбие имеет отрицательный знак. И возможно реальная картина не соответствует действительности и отражает лишь субъективный взгляд на себя, однако это может иметь первостепенное значение, поскольку самооценка и собственное восприятие себя очень тесно связанны с мотивами поведения и оказывает большое влияние на настроение и на состояние личности.
Для более точного и объективного анализа в сравнении количественных показателей этих двух групп и проверки гипотезы мы воспользовались статистической компьютерной программой SPSS, применив методику сравнения средних показателей для парных выборок по Т-критерию Стьюдента. Таблицы приведены ниже.
Доверительный интервал разности средних значений – 95%
Основной показатель Знч.(2-сторон), в последней колонке каждой таблицы, показывает достоверную разницу между значениями, при Знч.(2-сторон)<0,05.
| Критерий парных выборок (по шкалам теста на самоотношение) | |||||
|
| Парные разности | Знч. (2-сторон) | |||
| Среднее | 95% доверительный интервал разности средних | ||||
| Нижняя граница | Верхняя граница | ||||
|
| Открытость_Гр1-Гр2 | -1,533 | -2,223 | -,843 | ,000 |
|
| Самоуверенность_Гр1-Гр2 | -2,667 | -3,595 | -1,738 | ,000 |
|
| Саморуководство_Гр1-Гр2 | ,133 | -1,284 | 1,551 | ,843 |
|
| Зеркальное Я_Гр1-Гр2 | -1,000 | -1,982 | -,018 | ,046 |
|
| Самоценность_Гр1-Гр2 | -2,200 | -3,164 | -1,236 | ,000 |
|
| Самопринятие_Гр1-Гр2 | -1,667 | -2,899 | -,434 | ,012 |
|
| Самопривязанность_Гр1-Гр2 | -2,067 | -3,431 | -,703 | ,006 |
|
| Внутр.Конфликт_Гр1-Гр2 | 3,600 | 2,822 | 4,378 | ,000 |
|
| Самообвинение_Гр1-Гр2 | 3,733 | 2,741 | 4,725 | ,000 |
| Критерий парных выборок (Независимых факторов теста на самоотношение) | ||||||
|
| Парные разности | Знч. (2-сторон) | ||||
| Среднее | 95% доверительный интервал разности средних | |||||
| Нижняя граница | Верхняя граница | |||||
| 1 | САМОУВАЖЕНИЕ_Гр1 - Гр2 | -5,000 | -8,140 | -1,860 | ,004 | |
| 2 | АУТОСИМПАТИЯ_Гр1 - Гр2 | -5,933 | -8,682 | -3,185 | ,000 | |
| 3 | ВНУТРЕННЯЯ НЕУСТРОЕННОСТЬ_ Гр1-Гр2 | 7,400 | 6,063 | 8,737 | ,000 | |
Показатель Знч.(2-сторон)<0,05 говорит об отвержении нулевой гипотезы, то есть доказывает, что существует достоверная разница в средних показателях по шкалам и чем меньше этот показатель, тем более явно выражена эта разница.
Из результатов можно увидеть картину сравнения, сделать анализ и проверить наши гипотезы.
| Критерий парных выборок (по тесту Лири) | ||||||
| Октанты | Парные разности | t | Знч. (2-сторон) | |||
| Среднее | 95% доверительный интервал разности средних | |||||
| Нижняя граница | Верхняя граница | |||||
| 1 | Авторитарность_1 - 2 | -,8000 | -2,6861 | 1,0861 | -,910 | ,378 |
| 2 | Эгоистичность_1 - 2 | ,5333 | -1,2036 | 2,2703 | ,659 | ,521 |
| 3 | Агрессивность_1 - 2 | 1,5333 | -,3949 | 3,4616 | 1,706 | ,110 |
| 4 | Подозрительность_1 - 2 | 3,4000 | 1,7413 | 5,0587 | 4,396 | ,001 |
| 5 | Подчиняемость_1 - 2 | 1,2000 | -1,0756 | 3,4756 | 1,131 | ,277 |
| 6 | Зависимость_1 - 2 | 1,4000 | -,3736 | 3,1736 | 1,693 | ,113 |
| 7 | Дружелюбие_1 - 2 | ,4000 | -1,4931 | 2,2931 | ,453 | ,657 |
| 8 | Альтруистичность_1 - 2 | ,0000 | -2,5030 | 2,5030 | ,000 | 1,000 |
| 9 | ДОМИНИРОВАНИЕ_1 - 2 | -2,5667 | -8,1757 | 3,0424 | -,981 | ,343 |
| 10 | ДРУЖЕЛЮБИЕ_1 - 2 | -2,8600 | -6,7256 | 1,0056 | -1,587 | ,135 |
| Критерий парных выборок (Личностного дифференциала) | ||||||
|
| Парные разности | t | Знч. (2-сторон) | |||
| Среднее | 95% доверительный интервал разности средних | |||||
| Нижняя граница | Верхняя граница | |||||
| 1 | Оценка_1 - 2 | -6,2667 | -9,6706 | -2,8628 | -3,949 | ,001 |
| 2 | Сила_1 - 2 | -4,9333 | -10,8293 | ,9626 | -1,795 | ,094 |
| 3 | Активность_1 - 2 | -5,6000 | -9,1693 | -2,0307 | -3,365 | ,005 |
По таблицам, обращая внимание на показатель Знч.(2-сторон)<0,05, можно выделить следующие факторы: Открытость, Самоуверенность, Самоценность, Самопринятие, Самопривязанность, Внутр.Конфликт, Самообвинение, Самоуважение, Аутосимпатия, Внутренняя неустроенность – по тесту на Самоотношение; Агрессивность, Подозрительность, Подчиняемость, Подчиняемость, Дружелюбие –по тесту Лири; а так же Оценка и Активность – по тесту Личностного дифференциала.
Из всего выше изложенного, мы можем принять правомерность наших гипотез.
Мы можем с уверенностью утверждать, что существуют специфические особенности в самосознании наркозависимых, представленные в эмоционально-оценочном и эмоционально-ценностном его компонентах. Наркозависимые более негативно относятся к собственному образу-Я. А так же, в своей оценке себя, зависимые личности имеют более негативное и враждебное отношение к обществу и к себе в этом обществе, что показывают результаты теста Лири.
Заключение и рекомендации
В данной работе мы провели легкое исследование некоторых элементов структуры самосознания наркозависимых личностей. При этом ознакомившись с другими исследованиями и литературой по данным вопросам.
В своем исследовании мы больше опирались на теорию самосознания и Я-концепции Бернса, в которой структура самосознания представлена тремя элементами: образом-Я, самооценкой и поведенческим-Я. Где образ-Я это описательная, когнитивная, не окрашенная эмоционально, составляющая Я-концепции. Самооценка – эмоциональный компонент или собственное отношение к образу-Я, вызывающее те или иные эмоции. Эти два компонента неразрывно связанны друг с другом, не отделены и находятся в постоянном взаимодействии. Результат этого взаимодействие выливается в различные состояния и приводит к определенным поведенческим реакциям. Это и есть поведенческая составляющая Я-концепции.
Из теории мы поняли, как связанны понятия Самосознания и Я-концепции, где Я-концепция это индивидуальная представленность Самосознания для отдельной личности. Самосознание, как высшее проявление психики, присущее только человеку, несет за собой важнейшее значение для развития личности, участвуя во внутренней саморегуляции функционирования человека, неразрывно связанно с мотивационной сферой.
Мы так же ознакомились с материалами по проблеме зависимости. Поняли насколько это сложное и всеобъемлющее явление, затрагивающее все сферы личности. Более подробно остановились на психологическом аспекте наркозависимости. В частности рассмотрели материалы исследований самосознания и самооценки наркозависимых.
Проведя наше исследование, мы увидели некоторые особенности в структуре самосознания группы наркозависимых личностей. И хотя мы не можем делать глобальных выводов, для данной группы исследуемых, мы можем утверждать о наличии различий в самосознании зависимых и независимых личностей.
И хотя тестирование вряд ли может показать реальную картину, но может показать субъективную, что имеет даже более важное значение для исследования данного вопроса.
Результаты исследования показали нам особенности и отличительные черты в Я-концепциях неркозависимых и независимых личностей. В частности это наглядно выражено в более негативном самоотношении и более заниженной самооценке, а так же в более негативном отношении к обществу и к себе в этом обществе. Можно сделать выводы, что у наркозависимых отсутствует полноценное принятие себя и удовлетворенность собой и жизнью, что мешает полноценному функционированию. Завышенные требования к себе и к людям приводят к внутренней напряженности, в сочетании с негативной оценкой себя они испытывают недовольство, что приводит к дискомфорту и злости, которая выражается в вербальной агрессии, направленной либо на себя, либо на людей. Более враждебное отношение к обществу выражено в подозрительности и недоверии, что ведет к отторжению этого общества, рождает тревогу и ведет к внутренней изоляции. Не смотря на внешнюю браваду, наркозависимые менее уверенны в себе, склонные к самоугнетению и самообвинению, они имеют различного характера внутренние конфликты. Все это говорит о каком-либо уровне дезадаптации, меньшей приспособленности к реальной жизни среди людей. Самосознание имеет решающее значение в саморегуляции поведения и принимает активное участие в регуляции эмоциональных реакций, оказывая влияние на внутренние состояния и самочувствие человека. У наркозависимых, вследствие вышеперечисленных причин, самосознание не может в полной мере осуществлять свою регуляторную функцию.
Можно так же отметить тот факт, что наша исследуемая группа состояла из наркозависимых, находящихся в значительной ремиссии, многие из которых живут полноценной жизнью без наркотиков и алкоголя. И не смотря на внешнее благополучие, мы убедились в том, что внутренний дискомфорт и другие специфические особенности психики наркозависимых присутствуют даже у людей, давно решивших свою проблему употребления, хотя и не в таких ярко выраженных формах, как у действующих наркоманов. Это говорит о специфичности данной проблемы, выраженной в неизлечимости этой болезни.
То есть некоторые деструкции самосознания сохраняются и не исчезают полностью с течением времени и даже с активной «работой над собой», присутствуя в психике наркозависимых личностей и говоря нам о всей сложности этой проблемы. Мы считаем, что для того чтобы зависимость не оказывала пагубного воздействия, приводящего к рецидивам и срывам, человек должен постоянно находиться в процессе реабилитации и психологической поддержке.
И поскольку самосознание не может в полной мере обеспечить полноценного функционирования зависимого человека в обществе, так же находясь под влиянием отношения окружающего мира и оказывая влияния на это отношение, им желательно воспользоваться помощью извне. В этом могут помочь психотерапии, тренинги, общение с психологом, а так же участие в группах самопомощи, общение с другими зависимыми, неупотребляющими наркотики и с другими духовными и позитивными людьми и другое… Все это может стать внешними факторами, помогающими поднятию самооценки, изменению внутреннего образа-Я и развитию собственного самосознания.
Литература
1. Абульханова-Славская К.А., /Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования/, Психологический журнал. Москва,1994. №2
2. Андреева Г.М., /Социальная психология/, Изд. «Медицина», Москва, 1998.
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.М.,1986.
4. Братусь Б.С. Аномалии личности Изд. «Мысль». 1988
5. Битенский В.С., /Наркомании у подростков/, Изд. «Феникс», Москва, 1989
6. Габиани А.А. /На краю пропасти: наркомания и наркоманы/, Изд. «Юнити», Москва, 1990
7. Дунаевский В.В., Стяжкин В.Д. Наркомании и токсикомании. Л., 1991.
8. Димофф Т., Карпер С., /Как уберечь детей от наркотиков/, Изд. «Смысл», Москва, 1999
9. Зиглер и Хьел /Теории личности/, Изд. «Питер», СПб, 2002
10. Змановская Е.В., /Девиантология: психология отклоняющегося поведения/, Изд. «Питер», СПб, 2005
11. Иванова Е., /Как помочь наркоману/, Изд. «Речь», СПб., 2001
12. Кошкина Е.А., Эпидемические исследования в наркологии /Лекции по наркологии/, Под редакцией Н.Н. Иванца, Изд. МГУ, Москва, 2000
13. Кржечковский А.О., /Самосознание подростков, склонных к употреблению одурманивающих веществ. Актуальные вопросы наркологии/, Изд. МГУ, Москва, 1990
14. Курек Н.С., /Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте/, Изд. «Смысл», Москва, 2001
15. Леонтьев А.Н. Деятельность.Сознание.Личность. М..1975.
16. Либин А. В., /Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций/, Изд. «Смысл», Москва, 2000
17. Мерлин В.С. Психология индивидуальности / Избр. психол. труды. М.,1996.
18. Майерс Д., /Социальная психология/, Изд. «Питер», СПб, 2005
19. Малкина – Пых И.Г., /Психология поведения жертвы/, Изд. «Эксмо», Москва, 2005
20. Москаленко В., /Зависимость: семейная болезнь/, Изд. «Смысл», Москва, 2002
21. Руденский У. В. , «Социальная психология». Изд. «Наука», Москва, 1997
22. Пятницкая И.Н., /Наркомании/, Изд. МГУ, Москва, 1994
23. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М..1972.
24. Столин В.В., /Самосознание личности/, Изд. МГУ, Москва, 1983
25. Савина Е. А., «Социальные представления личности», Изд. «Алетейя», СПб, 2000. С. 224
26. . Соломзес А. Джон, Вэлд Чеурсон, Г. Соколовский /Наркотики и общество/, 1998
27. Тейлор Ш., Пипло Л.. Сирс Д., /Социальная психология/, Изд. «Питер», СПб, 2005
28. Шибутани Т., /Социальная психология/, Изд. «Феникс», Москва, 1999
29. Энтин Г.М., Гофман А.Г., Музыченко А.П., Крылов Е.Н., /Алкогольная и наркотическая зависимость: Практическое руководство для врачей/, Изд. МГУ, Москва, 2002
30. Лекции по наркологии, под редакцией Н.Н. Иванца, Изд. МГУ, Москва, 2001
Сайты
31. www.naritsyn.ru, Нарицын /«Про детей и их родителей» – брошенное поколение/.
32. www.lechebnik.info, статья /Наркомания/.
33. www.medportal.ru, статья /Наркомания/.
34. www.narco.mcvita.ru, раздел /Наркомания/.
35. www.zdorovie-tv.ru, рубрика /Наркомания/.
36. www.wikipedia.org, поиск /Наркомания/
37. www.5ballov.ru, статья /Наркомания/.
38. www.psybase.net.ru, статья /Наркозависимость/.
39. www.azps.ru, Каплан /Клиническая психиатрия/.
40. http://narkotiki.ru/, статья /Изменение познавательных процессов и личности…/
41. http://www.bestreferat.ru/, статьи /поиск/ Наркомания/
42. http://twcad.ifmo.ru/NEZAVISIM/, раздел /Болезнь/
43. http://www.narcom.ru/, форум
44. http://www.runa.ws/index.php, форум.
45. http://mne-ploho.narod.ru/, архив рассылок
46. http://www.marshak.ru/, раздел /Концепция, Причины наркомании/
47. http://bestdisser.com/, раздел/ Медицинская психология/
48. Т. Горски / Путь выздоровления/ Институт общегуманитарных исследований.,2003
49. Б. Воронович /Без тайн, о зависимостях и их лечении/ Изд. «Сфера», Киев 2004
50. Анонимные Наркоманы, Narcotics Anonymous World Services, inc. Chatsworth, USA, 2001
51. Д. Мерсер, Д. Вуди /Индивидуальное консультирование наркозависимых/ ред. С. Дворяк, Варшава 2001
52. Батищев В.В., Негериш Н.В. «Методология организации программы психотерапии и реабилитации больных с зависимостью от психоактивных веществ», РБФ «НАН», М.2000, стр. 15
53. О.О. «Опора» /Материалы к базовому семинару по химической зависимости/ 2007
54. Карелин А. /Большая энциклопедия психологических тестов/. pdf
55. Веретенников О.Ю. / МИСС-2000: Методика исследования структуры самосознания./ Мурманск 2000г.
56. http://www.vsetesti.ru/, поиск /тест на самоотношение/
57. http://psylib.kiev.ua/, раздел /библиотека/
58. http://psylib.kiev.ua/, раздел /литература/
59. http://www.koob.ru/, раздел /психология/
Похожие работы
... опыт человека, складывающаяся в особую психологическую целостность''.[16] Данная работа была ориентирована на поиск адекватных психологических средств, позволяющих выявить изменение Картины мира у наркозависимых лиц в сравнении с людьми не употребляющими наркотические вещества. В ходе проведения работы акцент сместился на оценку возможности использования современных психологических технологий для ...
... Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. – Киев, 1988. Ковалева Олеся Ивановна Ставропольский государственный университет, г.Ставрополь КООНТОГЕНЕЗ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В СРЕДЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Коонтогенез личности - взаимосогласованное развитие системы человеческого организма с окружающим его миром в опосредованно общей структуре связей при сохранении ...
... оценки наркомании, как явления. Полученные в исследовании данные могут быть использованы для осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к наркозависимым подросткам в рамках комплексной борьбы с наркотизмом несовершеннолетних и оказания им психосоциальной и медикосоциальной помощи Список литературы. 1. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагности
... системы, стремление к взрослости, самосознанию, самооценке, самоутверждению, потребность в общении, сформулирована готовность ко всем видам учебной деятельности. Глава 2. Психологическая и педагогическая коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебно-воспитательном процессе 2.1 Цели и принципы поведенческой коррекции Поведенческая коррекция признаётся одной из наиболее адекватных ...
0 комментариев