Изучение смысла жизни

2. Изучение смысла жизни

Подлинный прорыв в понимании смысла жизни произошел в 40–50 годы XX столетия.

Виктор Эмиль Франкл (1905–1997), психиатр, автор книг и Логотерапии – новой психотерапевтической стратегии основанной на предположении, что развитие личности обусловлено стремлением к поиску и реализации смысла жизни. [7]

Методика и выводы Франкла базируются на личном опыте и наблюдениях полученных в гестаповских концлагерях. Там, в Освенциме, вопрос о смысле жизни становился как никогда актуальным. Кажется, превратив людей в узников, в них должны были раздавить и уничтожить все человеческое. У них отняли, одежду, вещи, имена, их заставляли выполнять тяжелую работу и держали впроголодь, их расстреливали, вешали, убивали в газовых камерах и сжигали в печах. Ради чего жить и терпеть все это? Прежние ценности: деньги, положение в обществе, карьера, потеряли важность. Не находя ответа на вопрос «зачем?», заключенные умирали (бросались на электрические ограждения, отказывались выполнять приказы и их расстреливали, переставали есть и погибали от болезней).
«Заключенный, который потерял веру в будущее – свое будущее – обречен. С потерей веры он теряет также и духовную стойкость; он позволяет себе опуститься и стать объектом душевного и физического разложения» – пишет Франкл. Вот лишь несколько фрагментов из книги «Человек в поисках смысла жизни» Виктора Франкла, которые акцентированы на том, что поиск смысла это отнюдь не предмет праздного любопытства и пафосных речей, это вопрос жизни и смерти…«Горе тому, кто больше не видел ни смысла своей жизни, ни цели, ни стремлений, и поэтому ему незачем было переносить ее тяжесть. Он скоро погибал. Типичный ответ, которым такой человек отклонял все ободряющие доводы, был: «Мне уже нечего ждать от жизни». Что можно на это ответить?» «Не я задаю вопрос в чем смысл моей жизни. Смерть задает вопрос: эй парнишка у тебя есть смысл жизни, у тебя есть основания того чтобы задерживаться здесь? Те, кто не знал смысла умирали». [4, с 75]

Согласно Франклу, человеком движет в первую очередь стремление найти смысл своего существования. Утрата смысла, нежелание или невозможность его найти лежит в основе многих психических расстройств и болезней, многих самоубийств и является одной из причин преступности, насилия, алкоголизма, наркомании.

Для Франкла стремление к поиску смысла и стремление осуществить его в жизни – это потребность, от рождения присущая каждому человеку. Она является основным двигателем развития личности, души, сердца и ума человека и направляет все его мечты, решения и поступки. Отсутствие смысла жизни ввергает человека в состояние, названное Франклом «экзистенциальным вакуумом». Именно экзистенциальный вакуум – причина, порождающая в широких масштабах специфические неврозы и расстройства, которые выражаются в пассивности, апатии, равнодушии, мыслях о самоубийстве.

Франкл предлагает особый подход к поиску смысла, основанный на философии человеческой ответственности: если ты знаешь, ради кого и ради чего живешь и сражаешься, тогда ты находишь силу преодолевать любые препятствия. Когда ищешь смысл и особенно когда его находишь, нужно пробудить и поддерживать в себе особое внутренне состояние. Психолог назвал его «трагическим оптимизмом». Оптимизмом – поскольку это вера в возможности человека, вера в лучшее в нем. Трагическим – поскольку надо отдавать себе отчет в том, что часто зло оказывается сильнее или даже предпочтительнее для человека.

Смысл нужно не просто искать, за него приходится бороться, и борьба эта нелегка. Смысл жизни человек не изобретает, а находит его в мире и в той реальности, в которой живет, и часто сама судьба указывает путь. Обрести его способен каждый, независимо от пола, возраста, интеллекта, образования, характера, среды и религиозных убеждений.

Хотя смысл жизни каждого уникален, существуют универсальные ценности, которые всегда делают жизнь осмысленной. Это могут быть любимые и близкие существа, сильные переживания и осознания, пробуждение способностей и добродетелей, творчество в любой форме, осмысленный и вдохновенный труд, любимое дело и многое-многое другое.

Но каким бы ни был наш смысл жизни, самое главное – это позиция, которую мы занимаем по отношению к судьбе, особенно когда находимся во власти обстоятельств, которые мы не в силах изменить. Человек не всегда может изменить обстоятельства, но он волен занять осмысленную и достойную позицию по отношению к самой тяжелой ситуации и открыть во всем, что проживает, глубокий жизненный смысл, великую пользу для собственной души. Страдания, если они выпадают на нашу долю и неотвратимы, лучше принять и использовать во благо, поскольку, как учит Франкл, «мы мужаем и растем в страданиях. Они делают нас богаче и сильнее». Интуитивно отыскивать глубокий смысл, кроющийся в важной или трудной ситуации, по Франклу, способна совесть. Совесть – это «смысловой орган», «высший судья», она помогает человеку найти смысл, даже противоречащий сложившимся ценностям, когда это требуется для сохранения своего достоинства и своих жизненных принципов. Человек свободен, если в своей жизни и в своих поступках руководствуется тем смыслом и теми ценностями, которые не поддаются давлению ни жизненных обстоятельств, ни окружения. Найти смысл – полдела; необходимо жить в соответствии с уникальным смыслом своей жизни. Человек несет за это ответственность. [4, с 182]

Практическая часть

В этой части работы приводятся данные с сайта http://www.zpsy.ru.

Вариант типологии был предложен Д.А. Леонтьевым и Е.Е. Осиным («Эмпирическая типология смыслов жизни в США и России» в сборнике «Смысл жизни и акме». Москва. «Смысл» 2004).

Таблица 1 – Смысл жизни (возраст)

cмысл жизни/ возраст (%)	<20	20–25	26–30	31–35	36–40	41–45	>45
Саморазвитие	20.6	25.0	21.3	23.7	19.8	22.8	20.7
Польза	9.1	9.2	9.1	11.0	11.4	11.4	11.1
Семья	6.0	5.0	6.8	8.6	7.1	7.8	4.6
Движение к Богу	3.5	4.9	8.3	10.1	12.9	14.1	12.8
Понимание	16.8	18.3	19.6	16.8	16.6	14.3	20.7
Достижение	7.1	5.4	3.7	2.0	1.5	2.2	0.4
Любимая работа	0.7	0.7	0.8	0.7	1.2	1.2	2.1
Процесс жизни	19.5	18.4	19.0	17.5	20.2	18.9	20.0
Нет никакого смысла	12.2	11.1	10.2	8.4	8.6	6.3	7.0
Разное	4.4	1.9	1.2	1.3	0.7	1.0	0.5
Всего человек	8096	7013	2358	1110	590	412	569

Исходя из данных таблицы 1 можно заметить, что в разном возрасте смысл жизни видится по разному, и с возрастом его определенность и четкое понятие возрастает, что доказывает как пример строка с данными варианта «разное», чем старше человек, тем меньше он выбирает этот вариант, который можно считать самым неопределенным и имеющим свободную вариацию. И также с возрастом большинство людей обладает уверенностью что смысл жизни существует, так как все меньше отвечают что смысла жизни нет, что отражено в данных строки «нет никакого смысла». С возрастом смысл жизни в приношении пользы как вариант, встречается чаще, а вот ее смысл в семье встречается чаще в возрасте 30–35 лет, а к 45 снижается до минимума. Чем старше становится человек, тем больше для него имеет смысл его работа (см. «любимая работа») и понимание (см. «понимание»). Но изменение этих приоритетов происходит плавно, чего нельзя сказать о видении смысла жизни в религии (см. «движение к Богу»), именно этот вариант смысла жизни с возрастом возрастает сильнее всего, если до двадцати лет он очень незначителен, то после 45 увеличивается в четыре раза. А вот смысл жизни в достижениях больше видится в возрасте до 20 лет, когда человек стремится осознать и занят определенное место в обществе, к 45 годам этот вариант почти исключается.

И все же, самыми распространенными вариантами понимания смысла жизни в любом возрасте остаются: саморазвитие, процесс жизни и понимание.

Таблица 2 – Смысл жизни (социальное подложение)

смысл жизни/ соц. положение(%)	учащ.	не работ.	домохоз.	рабоч.	фриланс.	спец.	менедж.	руковод.	бизнес.
Саморазвитие	22.3	20.5	18.5	17.6	31.8	22.6	25.3	22.9	21.5
Польза	9.4	8.7	7.7	8.5	8.0	9.9	9.6	10.2	12.3
Семья	5.5	3.9	20.8	9.6	2.0	6.0	5.6	6.9	6.5
Движение к Богу	3.9	5.1	8.5	6.5	9.7	7.8	5.8	8.7	8.3
Понимание	16.8	22.9	15.4	20.8	15.3	17.9	17.1	17.1	18.0
Достижение	6.9	3.7	0.8	5.5	0.9	3.6	4.5	4.4	4.6
Любимая работа	0.6	1.0	0.4	0.9	0.6	1.2	0.3	1.4	1.0
Процесс жизни	19.0	16.7	15.8	15.5	21.3	20.1	23.3	18.3	19.0
Нет смысла	11.3	15.4	10.0	13.3	9.9	9.9	7.8	9.1	8.1
Всего человек	10051	790	260	1055	352	3485	1453	767	521

В таблице 2 рассмотрено представление о смысле жизни людей занимающих различное социальное положение.

Учащиеся чаще всего видят смысл жизни в саморазвитии, понимании и самом процессе жизни. Не работающие – также в саморазвитии, и понимании. Домохозяйки по большей части в семье, что по видимому основано на постоянном окружении. Рабочие – в семье и понимании. Фрилансеры в саморазвитии, что скорее всего является следствием их работы и ее особенностей. Специалисты – в саморазвитии и процессе жизни. Руководители – также в саморазвитии, бизнесмены примерно равно – в саморазвитии, понимании и процессе жизни.

Эти данные свидетельствуют о том, что чаще всего люди видят смысл жизни в том, чего им не хватает, либо в том что окружает их постоянно. Но и то и другое занимает их мысли настолько часто, что становится для них смыслом жизни. В связи с этим стоить заметить, что при анализе группировки данных по социальным группам становится видно, что смысл жизни в работе почти не рассматривается.

Но так же как и в первой таблице, здесь доминируют саморазвитие, процесс жизни и понимание.

Заключение

Изучив теоретические данные, а также проанализировав данные социального опроса, можно придти к выводу что гипотеза о том, что в разном возрасте и достигнув различного социального развития люди по разному относятся к смыслу жизни и его ценности для себя, подтверждена. Но вместе с тем, что с изменением возраста меняется и отношение к смыслу жизни, нужно отметить что некоторые варианты смысла жизни доминируют в любом возрасте и при любом социальном положении.

Самыми часто встречающимися смыслами жизни являются:

Саморазвитие – это способность людей к преодолению противоречий своего развития усилиями самих участников образовательных процессов, способность к самоуправлению: постановке целей, проектированию нового состояния образования и этапов его достижения, корректировке образовательно-воспитательных процессов, объективному анализу их хода и результатов, выдвижению новых перспектив. [2, с 76]

Процесс жизни – жить максимально насыщенной, полной жизнью. Получая все ее блага, используя ее так как хочется на данный момент, не затрачивая усилий ради будущих результатов, а наслаждаясь результатами состоявшегося.

Понимание – психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта. Способность видеть причинно-следственные связи. [8]

Независимо от возраста человек всегда видит смысл жизни в том, чего ему не хватает, в цели, добившись которой, как он считает, он сможет жить счастливо и на основе достижения которой он построит всю свою жизнь, все поступки, слова, мысли и мечты. Систематизирование жизни на основе ее смысла является важнейшим и продолжительнейшим этапом в социологии личности.

Список используемой литературы

1. Коган Л. «Цель и смысл жизни человека»; М.: Мысль 1984 – С. 23

2. Лавриененко В. «Социальная философия»; М.:ЮРИСТЪ 1995 – С. 74–76

3. Сикирич. Е. «Смысл жизни» // Человек без границ: №7/2007 – С. 11

4. Франкл. В. «Человек в поисках смысла»; СПб.: Питер 2002 – С. 75, 182.

5. http:/www.abccba.ru

6. http://www.zpsy.ru

7. http://www.frankl.hpsy.ru

8. http://www.biogenx.ru

9. http://www.nauka-shop.com

 

 

Приложение

 

ОПРОС

В чем заключается Ваш личный смысл жизни?

a)  Саморазвитие («Реализовать максимально свои возможности, способности…»)

b)  Польза (»… принести максимум полезного себе, близким и обществу»)

c)  Семья («Я живу ради своей семьи»)

d)  Движение к Богу («Обрести полноту общения с Богом»)

e)  Понимание («Уяснить для себя, в чем смысл жизни»)

f)  Достижение («Занять определенное место в обществе…»)

g)  Любимая работа («Моя работа – мой смысл жизни»)

h)  Процесс жизни («Жить максимально полной, насыщенной жизнью»)

i)  Нет никакого смысла («И думать о смысле жизни вредно»)

j)  Разное («Сдать экзамены и курсовые вовремя и без проблем»)

Краткая анкета:

 

Возраст

До 20	20–25	26–30	31–35	36–40	41–45	Старше 45

Социальный статус

Учащийся	Временно не работающий	Домохозяйка	Рабочий	Фрилансер	Специалист	Менеджер	Руководитель	Владелец бизнеса	Другое