СОДЕРЖАНИЕ
1. ВЛИЯНИЕ СОЦИУМА НА СПЕЦИФИКУ СТРУКТУР ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
2. ВЛИЯНИЕ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА СПЕЦИФИКУ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ В СТРУКТУРЕ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. ВЛИЯНИЕ СОЦИУМА НА СПЕЦИФИКУ СТРУКТУР
ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
Для анализа целостной структуры индивидуальности В.В. Белоусом были разработаны три критерия, которые мы будем использовать и для анализа особенностей структурирования индивидуальности (В. В. Белоус, 2010). Эти критерии таковы:
1. Средняя величина насыщенности каждого уровня индивидуальности значимыми факторными весами. «Чем больше среднее значение любого природного или социального уровней, тем сильнее их влияние на успешное достижение конечного результата».
2. Наполняемость каждого фактора конкретными разноуровневыми свойствами индивидуальности (полная или частичная структура фактора по исследуемым уровням). Чем полнее структура фактора, тем более развитой и гармоничной является интегральная индивидуальность.
3. Характер межфакторных связей свойств интегральной индивидуальности (ортогональные или облические). «В ортогональных структурах один и тот же показатель принадлежит одному-единственному фактору, в облических структурах — разным факторам. Это означает, что ортогональные структуры либо однозначны, либо одномногозначны. Они сужают и ограничивают возможности человека. Облические структуры — многомногозначны и обладают гибкостью и пластичностью приспособления к изменяющимся условиям объективной ситуации».
В качестве испытуемых выступили городские и сельские ученики старших классов. Гипотеза исследования состояла в том, что в зависимости от принадлежности к социуму (городскому и сельскому) структуры интегральной индивидуальности различаются.
В исследовании были использованы 36 показателей разноуровневых свойств индивидуальности, принадлежащих психодинамическому уровню, уровню вторичных свойств индивида, личностному и уровню метаиндивидуальности. Особенности структурирования интегральной индивидуальности изучались с помощью факторного анализа из пакета прикладных программ «STATISTICA».
Таблица 1. Данные факторного анализа выраженности свойств
интегральной индивидуальности до ротации
(городская и сельская выборка)
| Уровни ИИ
| Уровни ИИ
| Городская выборка | Сельская выборка | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| ПД | 1 | -44 | 47 | ||||||||
| 2 | 56 | 54 | |||||||||
| 3 | 65 | ||||||||||
| 4 | 47 | ||||||||||
| 5 | 46 | -44 | 41 | ||||||||
| 6 | -44 | -40 | |||||||||
| 7 | -67 | -44 | |||||||||
| ВСИ | 8 | 43 | 45 | ||||||||
| 9 | 52 | ||||||||||
| 10 | -44 | 40 | 47 |
| |||||||
| 11 | 58 | 48 |
| ||||||||
| 12 | 54 | 54 |
| ||||||||
| Л | 13 | -46 |
| ||||||||
| 15 | -52 | -49 |
| ||||||||
| 16 | 67 |
| |||||||||
| 17 | 57 |
| |||||||||
| 18 | 55 | 69 |
| ||||||||
| 21 | -44 | 44 | -42 |
| |||||||
| 22 | -50 | -55 |
| ||||||||
| 23 | 54 |
| |||||||||
| 24 | -51 | 66 |
| ||||||||
| 25 | -70 |
| |||||||||
| 26 |
| ||||||||||
| МИ | 27 | 44 | 65 | ||||||||
| 28 |
| ||||||||||
| 29 | -59 | -71 | |||||||||
| 30 | 43 |
| |||||||||
| 31 | -40 |
| |||||||||
| 34 | -42 |
| |||||||||
| 35 | 50 |
| |||||||||
| 36 | 48 |
| |||||||||
Примечание: в таблице приведены значимые факторные веса, ноль и запятая опущены. ИИ - интегральная индивидуальность; ПД – психодинамический уровень; ВСИ— вторичные свойства индивида; Л — личностный; МИ — уровень метаиндивидуальности.
Данные, приведенные в таблице 1, изучались с использованием следующих критериев:
... Эти установки не реализуются в последовательной и целостной психологической системе знаний (теоретических и особенно эмпирических), методов и т. д. Поэтому кажется целесообразным рассматривать исследования индивидуальности человека с точки зрения дифференциальной психологической парадигмы. Дифференциальная психология изучает природу и источники индивидуальных различий. Такие различия присущи не ...
... учащихся, а также о самопознании (собственной личности и деятельности). 2. Проектировочный компонент включает в себя представления о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения. Анализ и самоанализ педагогической деятельности также входят в состав этого компонента. 3. Конструктивный компонент — это особенности конструирования педагогом собственной ...
... обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми. 1.5 Общие выводы по теоретической части В отечественной психологии выделяются три основных подхода к анализу индивидуальности, описывающие и анализирующие ее структуру и основные компоненты. Все подходы выявляют существование в структуре индивидуальности уровня индивидных свойств и уровня личностных свойств и анализируют их вклад ...
... теорий и тенденциям их развития. 4. Развитие способностей у человека Задатки - это некоторые генетически определенные (врожденные) анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу формирования и развития способностей. Любые задатки, прежде чем превратиться в способности, должны пройти большой путь развития. Способности - это индивидуально- ...
0 комментариев