Шабанов П.Д. Наркология: практ. руководство для врачей / П.Д. Шабанов.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2003.-560с

Причины развития наркомании Характеристика наркотических средств Запрещенные наркотики Процесс наркоманизации в городе Орле Шабанов П.Д. Наркология: практ. руководство для врачей / П.Д. Шабанов.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2003.-560с

84560

знаков

таблиц

изображений

Процесс наркоманизации в городе Орле

37. Шабанов П.Д. Наркология: практ. руководство для врачей / П.Д. Шабанов.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2003.-560с.

Приложение 1

МАТЕРИАЛ К КЛАССНОМУ ЧАСУ

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ

Помогают ли наркотики таланту?

Джон Леннон.

Сид Баррет.

Один из самых распространенных мифов о наркотиках: наркомания — удел избранных. Список музыкантов, поэтов и актеров, которых поиски вдохновения привели к наркотикам, действительно довольно длинный. Но, во-первых, далеко не все великие и талантливые люди оказались в этом списке. А во-вторых, наркотики сами вычеркивают из списка талантов тех, кто теряет возможность творить. Так было с «битлом» Джоном Ленноном. Одного из основателей легендарной группы «Pink Floyd» Сида Баррета именно наркотики вынудили уйти из музыки, и свои лучшие альбомы группа записала без него, отпев при жизни своего коллегу.

Из списка талантливых людей, ставших наркоманами, смерть каждый год выбирает очередную жертву. Фанатам рок-музыки хорошо известны имена Джима Моррисона, Дженис Джоплин, Джимми Хендрикса. Они умерли от передозировки героина. «Белая смерть» убила и гитариста «Роp Purple» Томми Болана, и одного из гитаристов «The Rolling Stones» Брайана Джонса, и барабанщика группы «The who» Кита Муна. Наркотическая депрессия подтолкнула к самоубийству и лидера группы «Nirvana» Курта Кобейна.

Владимир Высоцкий.

В нашей стране наркотики тоже унесли много великих жизней. Мало кто знает, что поэт Александр Блок умер от передозировки кокаина. Писатель Михаил Булгаков долгое время был морфинистом и только в конце жизни избавился от этого болезненного пристрастия. Кумир нескольких поколений, поэт, актер Владимир Высоцкий надеялся, что наркотики помогут ему избавиться от алкогольной зависимости. Увы, позднейшие отчаянные попытки вылечиться от наркомании были безрезультатными.

Гарик Сукачев.

Дадим слово Гарику Сукачеву, сумевшему вырваться из ада наркомании: «Наверное, творческим людям наркотики действительно приносят какую-то пользу. Но платить за это всегда приходится в десять раз дороже. Человек превращается в развалину. Плата только одна — жизнь. Вот и все. Некоторые уходят совсем рано».

Приложение 2

ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Пережогин Л.О., Крюковский С.В. Отдел социальной психиатрии детей и подростков ГНЦ ССП им. В. П. Сербского

Пояснительная записка

Употребление психоактивных веществ (ПАВ) (веществ, вызывающих зависимость), включая наркотические вещества, является на сегодняшний день одной из наиболее остро стоящих перед обществом проблем. По современным статистическим данным, большинство наркоманов начинают употреблять наркотики в подростковом возрасте, и более половины лиц, регулярно употребляющих ПАВ - подростки.

Вопросы лечения наркотической зависимости сегодня разработаны только в общих чертах. Лечение наркоманий - долгий, многоступенчатый процесс с большим риском неудачи. Поэтому ведущее место в снижении числа наркоманов занимает профилактика наркотической зависимости, и в первую очередь - среди молодежи.

Главная отличительная черта профилактики наркотической зависимости - разъяснение подросткам не столько медицинских последствий употребления ПАВ, о которых подростки в общих чертах осведомлены, сколько последствий социальных. Для подростков особенно актуально мнение не медицинских экспертов, но их возрастного окружения, являющегося референтной группой в этот период. Наиболее эффективным методом профилактической работы являются в указанном контексте тренинговые занятия.

Тренинговые занятия с подростками имеют ряд особенностей - они должны проводиться квалифицированными тренерами, владеющими информацией по проблеме наркоманий и собственно тренинговыми приемами. Упражнения, игры должны носить дискуссионный подтекст, не навязывать подросткам однозначных выводов и решений, позволять в ходе групповой работы свободно выражать свои мнения.

Предлагаемый нами план тренинга создан с учетом основных методических требований к работе с подростковой аудиторией. Тренинг рассчитан на 8 часов работы, большую группу - 20 человек. В ходе некоторых упражнений ведущему приходится выполнять роль игрока, что дает ему преимущество общения «на равных» с подростковой аудиторией.

Цель тренинга: обозначить проблемы, связанные с наркоманией и предупреждение первого употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

Задачи тренинга: (1) повышение уровня информированности детей о проблеме наркомании; (2) изменение отношения детей к наркомании; (3) умение сказать "Нет наркотикам"; (4) формирование мотивации к сохранению здоровья.

Организационные аспекты: группа подростков в возрасте 10-14 лет; желательно, чтобы возраст подростков был одинаков, если же приходится работать с разновозрастной группой, необходимо следить, чтобы при делении группы на команды учитывался возрастной состав; состав группы - 20 подростков; тренер принимает участие в ряде игр, являясь в этот момент 21-м игроком; необходимо предусмотреть наличие технического персонала, который осуществлял бы помощь тренеру; тренинг направлен на работу с группой социально неблагополучных детей, не являющихся наркоманами; в случае, если тренинг проводится в рамках закрытого учреждения (ЦВИНПа, спецшколы и т.д.) необходимо позаботиться о соблюдении порядка; время работы группы рассчитано с 9-00 до 17-00 с часовым перерывом на обед.

Тренинг апробирован на группе социально-неблагополучных подростков в Центре временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей ГУВД г. Москвы.

Материально-техническое обеспечение игр указано в описании каждой игры. Для проведения тренинга необходимо предусмотреть просторное помещение (не менее 50 кв. метров), мебель (столы, стулья), канцелярские принадлежности, видеомагнитофон.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

Введение. (30 мин)

Следует игра-разминка, например: участники становятся в круг, перебрасывая мяч друг другу, они называют собственное имя и говорят комплимент участнику, которому бросают мяч. Игра должна проходить в быстром темпе, все участники должны быстро представиться. Затем их имена будут вписаны на таблички.

Следуют несколько подвижных упражнений, по которым тренер оценивает готовность группы к работе, ее активность. Группа располагается вдоль стены, дается команда: «Вы - стрелка измерительного прибора. Эта стена - нулевая отметка, противоположная стена - максимальная. Сделайте столько шагов к противоположной стене, насколько вы оцениваете свою работоспособность (хорошее настроение, усталость, готовность сотрудничать, сонливость и т.д.)». Участники располагаются по комнате, тренер отмечает наиболее активных и наиболее пассивных игроков, игроков не уверенных в своих силах. Упражнение повторяется несколько раз, измеряются различные параметры. В идеале помощники регистрируют показатели каждого игрока, чтобы сравнить их с таковыми в ходе и в конце тренингового занятия.

Ведущий представляет тему тренинга, обозначает проблему, кратко рассказывает, что будет происходить в ходе тренингового занятия.

Знакомство в группе. (30 мин)

Все участники, включая ведущего, располагаются по кругу. Ведущий рассказывает о себе, своей профессиональной деятельности и личных ожиданиях от тренинга, просит участников представится так, как они хотели бы называть себя во время тренинга (для простоты запоминания легче сделать бейджики для всех участников в которые вписываются их имена). Так же участники рассказывают о своём отношении к поставленной проблеме и опыте приёма наркотических или иных психотропных веществ.

Принятие правил работы. (10 мин)

Ведущий кратко объявляет правила работы и объясняет их значение. Правила таковы: (1) говорящего может прервать только ведущий, никто из участников не перебивает говорящего товарища; (2) желающий высказаться поднимает руку и отвечает, когда ему позволяет ведущий; (3) критикуя - предлагай; (4) не давать оценок другим участникам; (5) вся личная информация, сообщённая на тренинге является закрытой. По желанию и с учетом специфики группы, можно предложить дополнительные правила.

Оценка уровня информированности. (40 мин)

Ведущий просит группу ответить на вопросы: (1) существует ли проблема наркомании в нашем обществе? (2) сталкивались ли с этой проблемой вы или ваши близкие? (3) что вы чувствовали, когда сталкивались с этой проблемой? (4) насколько опасна проблема наркомании среди молодёжи? (5) как проблема наркомании может повлиять на будущее Земли? (6) знаете ли вы тех людей, которые погибли от наркотиков?

В случае, если группа не спешит включаться в дискуссию, тренер должен опираться на полученные данные измерений, предлагать высказаться самым активным участникам. Каков бы ни оказался уровень информированности группы (а бывает он крайне низким; нам пришлось столкнуться с полным незнанием каких-либо фактов об опасности применения ПАВ в ряде подростковых групп) следует избегать изложения материала в лекционной форме. Особенность тренинговой работы - участие всех каналов получения информации, вырабатывание положительного личного опыта.

1. Игра «Спорные утверждения» (2 часа)

Цель: эта игра, кроме информирования, даёт возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему наркомании.

Для проведения игры необходимо четыре листа бумаги с написанными на них утверждениями:

«Совершенно согласен»

«Согласен, но с оговорками»

«Совершенно не согласен»

«Не имею точного мнения»

Эти листы прикрепляются по четырём сторонам комнаты.

Ведущий зачитывает спорные утверждения, после чего участники должны разойтись и встать около тех листов, на которых отражена их точка зрения на данный вопрос. После принятия решения каждый из участников должен его обосновать: «почему я считаю именно так». Выслушав мнения каждого из участников ведущий в виде краткой лекции излагает своё мнение. Выслушав все точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, наиболее подходящими для них теперь.

Примеры спорных утверждений:

· Наркомания - это преступление.

· Лёгкие наркотики безвредны.

· Наркотики повышают творческий потенциал.

· Наркомания это болезнь.

· У многих молодых людей возникают проблемы из-за наркотиков.

· Прекратить употреблять наркотики можно в любой момент.

· Наркомания излечима.

· Многие подростки начинают употребление наркотиков «за компанию».

· Люди, употребляющие наркотики, очень часто не осознают, что зависят от них.

· Наркоман может умереть от СПИДа.

· Зависимость от наркотиков формируется только после их многократного употребления.

· По внешнему виду человека можно определить, употребляет он наркотики или нет.

· Наркоман может умереть от передозировки.

· Продажа наркотиков не преследуется законом.

· Наркомания не излечима.

· Программы обмена шприцами стимулируют распространение наркомании.

· Лечение и реабилитация наркоманов должны быть абсолютно бесплатным, если государство хочет решить эту проблему.

· Наркоманы - это не люди.

· Чтобы решить проблему употребления опиатов, нужно разрешить лёгкие.

2. Оценка усталости (15 мин) Все участники выстраиваются вдоль стены и должны сделать столько шагов до следующей стены, на сколько они устали. Следующая стена - максимум усталости. 3. Показ фильма о наркоманах. (30 мин)В фильме должны быть показаны наркоманы во время «ломки», короткие интервью с рассказом о проблемах, возникающих в связи с приёмом наркотиков. В конце фильма короткая статистика о смертности среди наркоманов. 4. Игра «Ассоциации». (30 мин)

Цель: определить уровень знаний участников группы. Создать основу для более глубокого содержания работы и дискуссий.

Для игры необходимы ручки и листы бумаги.

Даётся задание: «Назовите 2 - 3 слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите – «наркотики», «наркомания», «зависимость».

После чего участники по кругу говорят записанные ассоциации, а ведущий записывает их так, чтобы варианты не повторялись. В результате обсуждения ведущий суммирует предложенные ассоциации.

5. Игра «Словесный портрет» (30 мин)

Группа при помощи жеребьёвки делится на четыре микрогруппы по пять человек. Группе даётся задание описать наркомана.

6. Ролевая игра «Семья». (45 мин)

Цель: принять личное участие в решении проблемы, найти возможные стратегии выхода.

Каждая микрогруппа должна придумать историю семьи, где кто-то страдает зависимостью от психоактивных веществ. Вся группа участвует в написании истории, распределении ролей. Задача каждого участника - найти способы решения проблемы и подумать, как лично он может повлиять на ситуацию.

Группа разыгрывает ситуацию, после чего необходимо обсуждение наиболее приемлемых способов решения проблемы.

Вариант распределения ролей в микрогруппе из пяти человек: наркоман, его мать и отец, его друг и тень наркомана (его внутренний голос).

7. Игра «Марионетки». (30 мин)

Цель: определить, что может чувствовать человек, когда им кто-то управляет, когда он не свободен.

Участники должны разбиться по три человека. Каждой тройке даётся задание: два участника должны играть роль кукловода - полностью управлять всеми движениями куклы-марионетки, один из участников играет роль куклы. Каждый участник должен побывать в роли куклы. Для каждой тройки расставляются два стула на расстоянии 1,5 - 3 метра. Цель «кукловодов» - перевести «куклу» с одного стула на другой. При этом человек, который играет «куклу», не должен сопротивляться тому, что с ним делают «кукловоды». Очень важно, чтобы на месте «куклы» побывал каждый участник.

После завершения игры происходит обсуждение, игравшим предлагается ответить на вопросы:

· Что вы чувствовали, когда были в роли «куклы»?

· Понравилось ли вам это чувство, комфортно ли вам было?

· Хотелось ли что-либо сделать самому?

8. Игра «Отказ». (30 мин)

Цель: дать возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, аргументационного отказа в ситуации выбора.

Работа так же проводится в микрогруппах, каждой из которых предлагается одна из ситуаций:

· Одноклассник (сосед, лидер двора) просит разрешения приготовить наркотик у тебя дома.

· Одноклассник (сосед, лидер двора) просит оставить какие-то вещи у тебя дома.

· Одноклассник (сосед, лидер двора) предлагает попробовать наркотик «за компанию».

· Одноклассник (сосед, лидер двора) просит отвезти какую-то вещь незнакомому тебе человеку.

· Одноклассник (сосед, лидер двора) просит достать для него наркотик.

Задание подгруппам: в течение семи минут придумать как можно больше аргументов для отказа в этой ситуации. После этого каждая подгруппа «проигрывает» свою ситуацию перед остальными участниками. Один играет роль – «уговаривающего», другой – «отказывающегося». Ведущий предлагает использовать в каждой ситуации три стиля отказа: уверенный, агрессивный, неуверенный.

Приложение 3

Статистика по наркотикам за 2008- 2009 г

Статья УК РФ

2009 г.

2008 г.

Зарегистрировано преступлений

В том числе

Ст.228 ч.1 УК РФ (приобретение и хранение в крупном размере)

Ст. 228 ч.2 УК РФ (в особо крупном размере)

Ст. 228 прим 1 ч.1 (производство, сбыт, пересылка)

Ст.228 прим 1 ч.2 «А» (группой по предварительному сговору)

Ст.228 прим 1 ч.2 «Б» (в крупном размере)

Ст. 228 прим 1 ч. 3 «А» (организованной группой)

Ст. 228 прим 1 ч.3 «Г» (в особо крупном размере)

Ст. 229 ч.1 (хищение, вымогательство)

Ст. 229 ч.3 «Б» ( в крупном размере)

Ст. 231 ч.1 (посев, выращивание, культивирование)

Ст. 231 ч.2 (группой лиц или в крупном размере)

Ст. 188 ч.2 (контрабанда)

Ст. 234 ч. 1-2 (незаконный оборот сильнодействующих и ядовитых веществ)

Ст. 234 ч.3 (в крупном размере)

Ст. 174 прим 1 ч.1 (легализация)

Ст. 232 ч.1 (организация и содержание притонов)

Ст. 228 прим 2 ч.1 (нарушение правил оборота)

831

107

234

801

112

107

224

Приложение 4

Уголовные дела по изъятию наркотиков за 2008- 2009г

Изъятые наркотики и уголовные дела

2009 г., гр

2008 г., гр

Изъято наркотиков, психотропных веществ всего

В том числе

Героин

Кокаин

3- метилфентанил

Экстракт маковой соломки

Марихуана

Гашиш

Ацетилированный опий

Маковая соломка (высушенная)

Амфетаминовая группа

Иные наркотические вещества

Психотропные вещества

Сильнодействующие вещества

В том числе теофедрин

Фенобарбитал

Толуол

Эфир

В том числе иные сильнодействующие вещества

Ядовитые вещества

Прекурсоры

Окончено уголовных дел

Из них направлено в суд

Число обвиняемых

Привлечено к административной ответственности

127283, 645

714, 29

1, 636

65048, 84

358, 78

8, 306

60161, 511

328, 389

4, 893

630

4929, 989

4928,989

78, 02298 кг

270

233

273

322

64112, 378

3842, 778

217, 26

144, 033

43072, 49

368, 31

6, 576

12258,55

260, 364

1, 217

940,8

9086, 667

9062, 667

2576, 52

62, 222 кг

235

209

280

307

Приложение 5

Практическая часть

Чтобы изучить отношение подростков к наркомании и выявить уровень сформированности представлений о здоровом образе жизни у студентов первых курсов разных отделений Мезенского педагогического колледжа, было проведено анкетирование ( вопросы анкеты прилагаются). Результаты обработаны в виде таблиц, сформулированы общие выводы.

Таблица результатов по 17 группе

Группа

Пол

Возраст

гвда

Абвг

вг

Абвгд

Гд

Абвгд

АБ

Гв

В Б

Вг

Абвгд

Абвг

ЖГ

Вг

Аг

Вг

Абв

А В

Абвг

бвгд

Да

НЕТ

1. Подростки, выбравшие вариант а, б, в, г, д вопроса 5, имеют опыт употребления наркотических веществ (3 девушки, 6 парней.).

2. Для подростков, выбравших вариант г вопроса 4 и вариант а, 6, в, г вопроса 6 характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков (1 девушка, 6 парней.).

3. Подростки, выбравшие вариант д вопроса 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.(1 девушка, 9 парней).

4. Подростки, ответившие положительно на вопросы 3 свидетельствуют, что у опрошенных есть друзья, употребляющие наркотики (3 девушки, 9 парней).

Таким образом, у большинства студентов 17группы сформировано представление о здоровом образе жизни вообще и о негативном воздействии наркотических веществ на организм человека. Однако отдельные студенты (3 человека) желали бы попробовать некоторые наркотические вещества, а 5 человек в качестве мотивов употребления указали чувство эйфории и попытку показать свою независимость от родителей. Следовательно, профилактическая работа должна быть направлена на развенчание мифов о наркотиках.

Таблица результатов по 11 группе

Группа

Пол

Возраст

Абвг

В д

абг

А бвг

Бв

Ав

абвг

Абг

Абвг

Бв

Абг

Б в

Абвг

Вб

Абвг

Да

Нет

1. Подростки, выбравшие вариант а, б, в, г, д вопроса 5, имеют опыт употребления наркотических веществ (1 девушка.)

2. Подростки, выбравшие вариант д вопроса 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков(11 девушек).

3. Подростки, ответившие положительно на вопросы 3, свидетельствуют, что у опрошенных есть друзья, употребляющие наркотики (2 девушки).

Следовательно, у большинства студентов 11группы имеется негативное отношение к употреблению наркотических веществ. Кроме того, четко сформировано представление о здоровом образе жизни, причем все опрошенные отметили, что не стоит пробовать наркотик ни в коем случае. Но 2 человека уверены, что наркотики бывают «легкими», не вызывающими привыкания и столько же имеют друзей-наркоманов. С ними необходимо дополнительно работать, чтобы помочь сделать правильный выбор. У данной группы в целом высокий уровень информированности о вреде наркотиков. Профилактическая работа должна проводиться для закрепления достигнутых результатов.

Таблица результатов по 14 группе

Группа

Пол

Возраст

Абвг

Вг

Вдг

Абд

Абвгд

Абвг

Ав

Абвг

Вд

абвг

Да

Нет

1. Подростки, выбравшие вариант а, б, в, г, д вопроса 5, имеют опыт употребления наркотических веществ (1 девушка).

2. Для подростков, выбравших вариант г вопроса 4 и вариант а, 6, в, г вопроса 6 характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков (2девушки).

3. Подростки, выбравшие вариант д вопроса 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.(6 девушек).

4. Подростки, ответившие положительно на вопросы 3 свидетельствуют, что у опрошенных есть друзья, употребляющие наркотики (1 девушка).

Таким образом, в 14 группе большинство студентов считают, что можно лишь частично придерживаться принципов здорового образа жизни, а некоторых эта проблема не волнует вообще. 2 человека имеют позитивное отношение к наркотикам, хотели бы попробовать препараты, чтобы не выделяться из компании и испытать чувство эйфории. И почти все считают, что от очередного употребления наркотиков можно отказаться, если есть сила воли. Профилактическая работа должна быть направлена на исправление заблуждений студентов, а также на формирование четких представлений о необходимости здорового образа жизни.

Таблица результатов по 19 группе

Группа

Пол

Возраст

Абв

Абвгд

Вд

Абв

Вг

Вгд

Абвгд

Вд

Абвгд

абвгд

Да

Нет

1. Для подростков, выбравших вариант г вопроса 4 и вариант а, 6, в, г вопроса 6 характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков (1 человек).

2. Подростки, выбравшие вариант д вопроса 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.(15 девушек).

3. Подростки, ответившие положительно на вопросы 3 свидетельствуют, что у опрошенных есть друзья, употребляющие наркотики (4 девушки, 1 парень).

Таким образом, в 19 группе все студенты отрицают то, что когда- либо пробовали наркотики, не хотят их пробовать в любом случае, но считают необходимым частично придерживаться здорового образа жизни. Поэтому профилактическую работу необходимо продолжать и формировать четкое представление о важности здорового образа жизни

Таблица результатов по 16 группе

Группа

Пол

Возраст

А б в г д

Вж

А б в г д

Вж

вд

А б в г д

В г дж

вд

А б в г д

Жвг

А б в г д

Ва

А б в г д

бг

Вгж

Да

Нет

1. Для подростков, выбравших вариант г вопроса 4 и вариант а, 6, в, г вопроса 6 характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков (1 девушка).

2. Подростки, выбравшие вариант д вопроса 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.(5 девушек, 1парень).

3. Подростки, ответившие положительно на вопросы 3 свидетельствуют, что у опрошенных есть друзья, употребляющие наркотики (2 девушки, 1 парень).

Следовательно, студенты 16 группы имеют представление о здоровом образе жизни, но сами придерживаются его принципов частично. Интересно, что отвечая на вопрос о том, стоит ли пробовать наркотик, некоторые давали противоречивые ответы( не стоит никогда и чтобы испытать кайф, не выделяться , легче общаться с людьми), что свидетельствует о незрелости суждений. Поэтому необходимость профилактической работы остается актуально

Общая таблица результатов

Группа	Ответ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
17	Да	3	8	12	8	9	5	7	13	10		5	1	4	4	10	5	17
17	Нет	16	11	7	11	10	14	12	6	9	19	14	18	14	14	9	14	2
11	Да		2	2		1			3		1		2			1	3	10
11	Нет	11	9	9	11	10	11	11	8	11	10	11	9	11	11	10	8	1
14	Да	1		1	2	1	2	2	3		1	1	5				6	8
14	Нет	7	8	7	6	7	6	6	5	8	7	7	3	8	8	8	2
19	Да	5		5	1		1	1	12	3	8	10	9			6	8	12
19	Нет	11	16	11	15	16	15	15	4	13	8	6	7	16	16	10	8	4
16	Да	12	6	4	1		1	5	1		2	9				2	6	7
16	Нет	2	8	10	13	14	13	9	13	14	12	5	14	14	14	12	8	9
Итого	Да	21	16	24	12	11	9	15	32	13	12	25	17	4	4	19	28	54
Итого	Нет	47	52	48	56	57	59	53	36	55	56	43	51	64	64	49	40	14

Общие выводы:

1) у большинства студентов имеются общие представления о здоровом образе жизни, но они лишь частично придерживаются его принципов.

2) у части студентов есть знакомые, употребляющие наркотики, поэтому они рискуют поддаться их влиянию.

3) многие студенты не пробовали наркотические вещества и не хотели бы их пробовать в любом случае.

4) некоторая часть студентов считает, что наркотик делает человека свободным и дает ни с чем несравнимое удовольствие, они потенциальные потребители препаратов.

5) большинство уверено в негативном воздействии наркотических веществ на организм человека.

6) регулярное проведение профилактических мероприятий дает стойкий результат, но нельзя останавливаться на достигнутом, нужно использовать различные формы работы и вовлекать всех студентов, особенно относящихся к группам риска (имеющих друзей-наркоманов, заблуждающихся в оценке степени опасности препаратов, желающих испытать новые ощущения и т.п.).

Приложение 6

Общая картина отношения студентов МПК к наркотическим препаратам

Процесс наркоманизации в городе Орле

Раздел: Социология
Количество знаков с пробелами: 84560
Количество таблиц: 8
Количество изображений: 7

Скачать

... цель деятельности: выведение людей «шестой расы», объединение правительств и государств для спасения человечества, стремление к власти, соединение всех религий. II. Влияние тоталитарных сект на современное общество Результатом действий тоталитарных сект является непоправимый вред, который они наносят людям и почти всегда этот вред непоправим. 2.1 Последствия посещения сектантских ...

Скачать

... быть разделенным на классы, но оставаться обществом, т. е. известным единством, сообщностью людей. Вместе с тем социальная структура общества и социолингвистическая дифференциация речевой практики говорящих находят известное отражение в языке. Следовательно жаргонизмы наркоманов, как будет доказано далее, попадая в молодежный язык, метафорически переосмысляются и приобретают более общее значение ...

Скачать

... предлагаемых платных услуг по излечению от привязанности к наркотикам. Отказываться от поспешной подачи непроверенных материалов об открытиях и достижениях в области медицины, могущих вызвать надежды на быстрое и легкое освобождение от наркозависимости. Чётко осознавать, что проблема наркомании наиболее остро касается детей и подростков, усугубляется их незащищённостью от этого зла и что ...

Скачать

... в молодежной среде (за ними будущее). А значит, нужно проводить реформирование всех сфер жизни общества, создавать специальные программы по борьбе с наркоманией, в рамках которых должны разрабатываться и использоваться эффективные технологии по решению социальных проблем. Список литературы: 1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании: Учеб. пособие для студ. сред. Пед. ...

Главная Новости Рефераты Статьи Вузы

О проекте Соглашение

Наверх

Войти на сайт

Навигация

Похожие работы

0 комментариев

Разделы

Инфо

Следите за новостями