Урок - семинар;

2 урок - семинар;

3 урок - деловая игра.

Структура 1-го занятия - урока-лекции, где предпогагается ознакомление учеников с материалом в полном объеме, согласно следующему плану:

Вступление.

Понятие об издержках производства.

Классификация издержек.

Издержки в краткосрочном периоде.

Средние издержки.

Долгосрочные издержки.

Экономия от масштаба производства.

Резюме.

Во вступлении учащимся дается представление об актуальности темы, раскрываются вопросы о месте предполагаемой темы в системе экономических знаний.

В разделе “Понятие об издержках производства” раскрывается понятие издержек как экономической категории, их влияние на экономическую прибыль.

Далее следует общая классификация издержек. При достижении этой цели использовались таблицы и рисунки. Даны основные принципы, которые легли в основу такой классификации.

Следующим пунктом моего плана является рассмотрение издержек в краткосрочном периоде. В рамках этого раздела рассматриваются: постоянные издержки, переменные издержки, общие издержки, предельные издержки. Для достижения наиболее эффективного результата использовались графики кривых издержек, таблицы, конкретные примеры. Также перечисленные виды издержек рассматривались во взаимосвязи друг с другом.

При подаче материала о средних издержках были обобщены знания предыдущего параграфа. Здесь исследовались проблемы определения суммы средних переменных издержек, средних постоянных и средних совокупных издержек.

Раскрывая особенности долгосрочных издержек необходимо иметь ввиду, что на основе построеня графиков кривых долгосрочных средних издержек и долгосрочных предельных издержек предприниматель может получить информацию об оптимальном объеме выпуска и размере производства. Также анализ данного вида издержек является основой для рассмотрения вопросов о налчии экономии от маштаба.

Урок-лекция рассчитана на 45 минут. За это время происходит начитка материала. Ученики конспектируют основные моменты. Следует отметить, что учеников данная тема заинтересовала.

2-ое занятие - семинарское.

Цели занятия: 1. Закрепление изученного.

2. Объяснение материала.

3. Контроль знаний (тестирование).

4. Дополнительная информация.

На семинарском занятии выясняются и поясняются наиболее сложные и непонятные моменты лекции, обобщается материал лекции. Проводится проверка знаний с помощью решения задачи и тестирования. Оценивание производится по пятибальной системе (1 вопрос теста равен 0.5 бала; всего 10 вопросов в тесте). Также будет оцениваться работа учащихся в течении всего семинара.

3-е занятие - деловая игра.

Цель игры: используя методы интенсивного обучения закрепить полученные знания об издержках производства.

Ситуация: В ккой стратегии вы бы посоветовали придерживаться менеджеру фирмы, основная деятельность которой - индустрия “быстрого питания”?

Стратегия 1. Создать 1 крупный центр из которого бы развозилась бы готовая продукция и продавалась бы на улицах.

Стратегия 2. Создание сети небольших кафе-ресторанов, руководство и снабжение которых производилось из единого центра.

Организация игры: работа производится в малых группах. Класс делится на на 4 группы, группы получают задание. После чего вырабатывают определенную стратегию и по 2-3 представителя от каждой группы представляют собственное решение.

В роли эксперта выступает учитель.

Подводя итог, после проведения занятий, можно сказать, что поставленная цель была достигнута.

Возможно, были некоторые недостатки. Основная проблема, с которой я столкнулся - это совмещение таких принципов дидактики как научность и доступность.

Материалы по проведенным занятиям

Перед началом любого дела предприниматель должен оценить его прибыльность и эффективность. Размер прибыли определяется как разность между суммой полученной выручки и суммой произведенных затрат.

Прибыль = Выручка(сумма полученных денег) - Затраты.

В самом общем понимании издержек принято выделять:

1. Явные издержки

2. Неявные издержки

Явные издержки - издержки, принимающие форму денежных платежей поставщикам продукции, услуг и т. д.

Неявные издержки - этот вид издержек был относительно недавно введен в экономическую науку. Данный вид издержек связан не столько с производственной деятельностью фирмы, сколько с существованием человеческого фактора.

Cосредоточим свое внимание на на явных издержках, т. к. они имеют решающе значение на размер полученной прибыли.

Явные издержки можно классифицировать следующим образом:

Переменные издержки (VC).

Постоянные издержки (FC).

Совокупные издержки (TC).

Предельные издержки (MC).

Постоянные издержки (FC) - издержки, не зависящие в краткосрочном периоде от объема продукции, производимой фирмой. они представляют издержки ее постоянных факторов производства.

Переменные издержки (VC) - это издержки, которые зависят от объема производства фирмы. Они представляют собой издержки переменных факторов производства.

Совокупные издержки (TC) - равны сумме ее постоянных и переменных издержек.

Предельные издержки (MC) - представляют собой увеличение совокупных издержек, требуемых для производства 1 дополнительной еденицы продукции. Предельные издержки должны использоваться при принятии решений о том, какой объем выпуска продукции является оптимальным.

Руководство фирмы может определить среднюю величину издержек, связанную с выпуском продукции. Такая необходимость возникает, если руководство желает узнать каковы издержки на выпуск еденицы продукции.

На практике используются следующие виды издержек:

Средние переменные издержки (AVC).

Средние постоянные издержки (AFC).

Средние совокупные издержки (ATC).

Средние переменные издержки (AVC) - это переменные издержки и представляют собой соотношение переменных издержек к объему выпуска (в формуле n - выпуск продукции).

Средние постоянные издержки (AFC) - представляют собой соотношение постоянных издержек к объему выпуска.

Средние совокупные издержки (ATC) - представляют собой отношение совокупных издержек к объему выпуска.

Средние переменные издержки должны приниматься в расчет при принятии решения о прекращении деятельности фирмы в краткосрочном периоде. Кривые AVC и АТС являются U-образными, отражая растущую и падающую составляющие кривой среднего продукта труда.

Изменения в условиях формирования издержек приводят к сдвигу кривых издержек. Увеличение постоянных издержек не влияет на кривую предельных ездержек, но увеличение цены переменного фактора отразится на кривых AVC, ATC и MC.

Cредние совокупные или переменные издержки всегда снижаются, когда предельные издержки ниже средних, и растут, когда предельные издержки выше средних. Предельные издержки равны средним издержкам в том случае, когда средние издержки достигают своего минимального значения.

Кривая долгосрочных издержек (LAC) показывает минимальные средние издержки производства, когда все факторы производства являются свободно меняющимися. Каждой точке на кривой LAC соответствует конкретный масштаб (размер) предприятия (как совокупности видов затрат, являющихся постоянными в краткосрочном периоде) со своей собственной кривой АТС.

Кривая долгосрочных предельных издержек (LMC) показывает дополнительные затраты, требуемые для производства 1 дополнительной еденицы продукции, когда вса факторы являются свободно меняющимися. Она находится в таком же соотношении с кривой LAC, как кривая предельных издержек с кривой средних совокупных издержек.

Форма кривой долгосрочных средних издержек определяется в терминах положительной и отрицательной экономии от масштаба. Когда имеет место экономия от масштаба, долгосрочные средние издержки снижаются с увеличением объема выпуска; когда имеет место отрицательная экономия от масштаба, кривая LAC является возрастающей. LAC горизонтальна при постоянной отдаче от масштаба.

Схема 1. Классификация издержек производства
Издержки производства
Явные издержки Неявные издержки
Долгосрочные издержки Краткосрочные издержки Средние издержки
Долгосрочные средние издержки (LAC) Совокупные издержки (ТС) Средние совокупные издержки (АТС)
Долгосрочные предельные издержки (LMC) Постоянныеиздержки (FC) Средние постоянные издержки (АFС)
Переменные издержки (VC) Средние переменные издержки (AVC)
Предельные издержки (МС)

Характеристика

на студента IV курсу

Київського Національного

економічного університету

Фінансово-економічного факультету

Веретелецького Дениса Борисовича

Вертелецький Денис Борисович проходив педагогичну практику на базі середньої школи № 17 м. Ірпінь з 23 лютого по 11 березня 1998 року. Під час практики Вертелецький Д.Б. ознайомився з загально-методичною базою середньої школи, з навчальними планами та програмами дісциплін, які вивчають у школі, з системою планування роботи викладача на рік, семестр, календарно-тематичними планами, картами занять.

Практикант відвідав заняття досвідчених викладачів школи, на яких ознайомився з формами існуючих на базі школи навчальних занять, системою мотивації та стимулювання навчання, а також системою контролю успішності навчання. Практикантом було підготовлено та проведено три практичних заняття. Проведено дослідження особистості учня в процесі розвитку біографічним методом, дослідження психологічного віку, а також за допомогою збору первинної інформації дана оцінка комунікативних та організаторських здібностей учня. Під час проходження практики студент Вертелецький Д.Б. був дісціплінований, ретельно виконував необхідні завдання та виявив відмінні знання з педагогики, психології та методики викладання, вміння застосовувати теоритичну базу отриманних знань в реальних умовах виконання викладацьких функцій.

Програма практики виконана в повному обсязі. Практикант добре оволодів практичними навичками та вміннями викладацької діяльності.

Оцінка за практику ______________

Керівник практики від бази практики _______________

Керівник практики від Університету ______________