Валидность – “полноценность”, “пригодность”, “соответствие”. Есть несколько разновидностей валидности

33448
знаков
4
таблицы
1
изображение

1.    Валидность – “полноценность”, “пригодность”, “соответствие”. Есть несколько разновидностей валидности.

·     Валидность теоретическая – определяется по соответствию показателей исследуемого качества, получаемых с помощью данной методики, показателям, получаемым с помощью других методик. Теоретическую валидность проверяют по корреляциям показателей одного и того же свойства, получаемым при помощи различных методик, опирающихся или исходящих из одной и той же теории.

·     Валидность эмпирическая – проверяется по соответствию диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым действиям и реакциям испытуемого. По критерию эмпирической валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с реальным жизненным поведением людей.

·     Валидность внутренняя - означает соответствие содержащихся в методике заданий, субтестов, суждений и т. п. общей цели и замыслу методики в целом. Она считается внутренне не валидной, когда все или часть вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется от данной методики.

·     Валидность внешняя – примерно то же, что и эмпирическая валидность, но тут речь идет о связи между показателями методики и наиболее важными внешними признаками, относящимися к поведению испытуемого.

Валидность методики проверяется и уточняется в процессе ее достаточно длительного использования.

Критерии валидностьи:

·     Поведенческие показатели – реакции, действия и поступки испытуемого в разных жизненных ситуациях.

·     Достижения испытуемого в различных видах деятельности: учебной, трудовой, творческой и др.

·     Данные о выполнении различных контрольных проб и заданий.

·     Данные, полученные от других методик, валидность которых или связь с данной методикой считаются достоверно установленными.

2.    Надежность – характеризует возможность получения с помощью данной методики устойчивых показателей. Надежность психодиагностической методики можно установить двумя способами:

·     путем сравнения результатов, получаемых по этой методике разными людьми

·     путем сравнения результатов, получаемых по одной и той же методике в различных условиях.

3.    Однозначность методики – характеризуется тем, в какой степени получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только того свойства, для оценки которого данная методика применяется.

4.    Точность – отражает способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе психодиагностического эксперимента. Чем точнее психодиагностическая методика, тем тоньше с ее помощью можно оценивать градации и выявлять оттенки измеряемого качества, хотя в практической психодиагностике не всегда требуется очень высокая степень точности оценок.

Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов

В этом вопросе существуют определенные строгие правила

Наболее важные из них:

·     Прежде, чем применять тест, психологу необходимо попробовать его на себе или другом человеке, что позволит избежать возможных ошибок из-за недостаточного знания его нюансов.

·     Важно заранее позаботиться о том, чтобы до начала работы испытуемые хорошо поняли задания и инструкцию к тесту.

·     Во время тестирования все испытуемые должны работать самостоятельно, не оказывая влияния друг на друга.

·     Для каждого теста должна быть обоснованная и выверенная процедура обработки и интерпретации результатов. Это позволяет избежать ошибок, возникающих на этом этапе тестирования.

Проведение практического тестирования Сводные результаты тестирования
Тест Интервьюируемый 1 Интервьюируемый 2

Определение степени мотивации личности к успеху

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время. ДА ДА
2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание. ДА ДА
3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту. НЕТ ДА
4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего при­нимаю решение одним из последних. НЕТ НЕТ
5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой. ДА ДА
6. В некоторые дни мои успехи ниже средних. ДА ДА
7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим. ДА ДА
8. Я более доброжелателен, чем другие. ДА ДА
9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха. НЕТ
10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах от­дыха. ДА НЕТ
11. Усердие — это не основная моя черта. НЕТ ДА
12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы. НЕТ ДА
13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят. ДА ДА
14. Порицание меня стимулирует сильнее, чем похвала. НЕТ НЕТ
15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным челове­ком. ДА ДА
16. Препятствия делают мои решения еще более твердыми. ДА ДА
17. У меня легко вызвать честолюбие. ДА ДА
18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно. ДА ДА
19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других. ДА НЕТ
20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас. НЕТ ДА
21. Нужно полагаться только на самого себя. ДА ДА
22. В жизни мало вещей более важных, чем деньги. НЕТ НЕТ
23. Всегда, когда мне предстоит выполнить задание, я ни о чем другом не думаю. НЕТ ДА
24. Я менее честолюбив, чем многие другие. ДА ДА
25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу. НЕТ НЕТ
26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квали­фицированнее, чем другие. ДА ДА
27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать. ДА ДА
28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе. ДА ДА
29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим. ДА ДА
30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше. ДА ДА
31. Мои друзья иногда считают меня ленивым. НЕТ ДА
32. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег. НЕТ НЕТ
33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя. НЕТ НЕТ
34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять. ДА ДА
35. Когда что-то не ладится, я нетерпелив. ДА ДА
36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения. НЕТ НЕТ
37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает боль­шие результаты, чем работа других. , ДА НЕТ
38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца. НЕТ НЕТ
39. Я завидую людям, которые не очень загружены работой. НЕТ НЕТ
40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению. НЕТ ДА
41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для дока­зательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер. ДА НЕТ

Сильный ли у вас характер?

1. Часто ли вы задумываетесь над тем, какое влияние оказы­вают ваши поступки на окружающих?

а) очень редко;

б) редко;

в) достаточно часто;

г) очень часто.

В
2. Случается ли вам говорить что-либо такое, во что вы сами не верите, — из-за упрямства, наперекор другим либо из «пре­стижных» соображений? («Да», «нет».) НЕТ

3. Какие из нижеперечисленных качеств вы более всего цени­те в людях?

а) настойчивость;

б) широту мышления;

в) эффектность, умение «показать себя».

Б
4. Имеете ли вы склонность к педантизму? («Да», «нет».) ДА
5. Быстро ли забываете о неприятностях, которые случаются с вами? («Да», «нет».) ДА
6. Любите ли анализировать свои поступки? («Да», «нет».) ДА

7. Находясь в кругу лиц, хорошо вам известных:

а) стараетесь сохранить тон, принятый в этом кругу;

б) остаетесь самим собой.

Б
8. Приступая к трудному заданию, стараетесь ли не думать об ожидающих вас трудностях? («Да», «нет».) НЕТ

9. Какое из перечисленных ниже определений, по вашему мне­нию, более всего подходит вам?

а) мечтатель;

б) «рубаха-парень»;

в) усерден в труде;

г) пунктуален, аккуратен;

д) «философ» в широком смысле этого слова;

е) суетный человек.

В

10. При обсуждении того или иного вопроса:

а) высказываете свою точку зрения, хотя, быть может, она отличается от мнения большинства;

б) считаете, что в данной ситуации лучше промолчать, и имеете иную точку зрения;

в) поддерживаете большинство, оставаясь при своем мнении;

г) не утруждаете себя раздумьями и принимаете точку зрения, которая преобладает.

А

11. Какое чувство вызывает у вас неожиданный вызов к ководителю?

а) раздражение;

б) тревогу;

в) озабоченность;

г) равнодушие.

В

12. Если в пылу полемики ваш оппонент «сорвется» и допу­стит личный выпад против вас, как вы поступите?

а) ответите ему в том же тоне;

б) проигнорируете этот факт; демонстративно оскорбитесь; предложите сделать перерыв.

Г

13. Если ваша работа забракована, это вызовет у вас:

а) досаду;

б) стыд;

в) гнев.

А

14. Если вы попадаете впросак, кого вините в первую очередь:

а) себя самого;

б) «фатальное невезение»;

в) прочие «объективные обстоятельства».

А
15. Не кажется ли вам, что окружающие вас люди — будь то руководители, коллеги или подчиненные — недооценивают ваши способности и знания? («Да», «нет».) НЕТ

16. Если ваши друзья или коллеги начинают над вами под­трунивать, то вы:

а) злитесь на них;

б) стараетесь ретироваться;

в) не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;

г) отвечаете смехом и, как говорится, «ноль внимания»;

д) делаете безразличный вид и даже улыбаетесь, но в душе негодуете.

В

17. Если вы спешите и вдруг на обычном месте не находите свой портфель (зонтик, перчатки и т. п), то вы:

а) будете продолжать поиск молча;

б) будете искать, обвиняя своих домашних в беспорядке;

в) уйдете без нужной вам вещи.

Б

18. Что, скорее всего, выведет вас из равновесия?

а) длинная очередь в приемной;

б) толчея в общественном транспорте;

в) необходимость приходить в определенное место несколько раз по одному и тому же вопросу.

В
19. Закончив спор, продолжаете ли вести его мысленно, при­водя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения? («Да», «нет».) ДА

20. Если для выполнения срочной работы вам представится возможность выбрать себе помощника, кого из возможных кан­дидатов вы выберете?

а) человека исполнительного, но безынициативного;

б) человека знающего, но упрямца и спорщика;

в) человека одаренного, но с ленцой.

А

Счастливы ли вы в браке?

1. Если бы вы теперь выходили замуж, выбрали бы вы опять вашего мужа, зная все его достоинства и недостатки, профессию, увлечения?

Количество очков:

а) нет, пожалуй, не сделала бы этого (5);

б) надо подумать (3);

в) скорее всего, опять пошла бы за него (1);

г) наверное, согласилась бы (0).

В

2. Вы — единственная дочь или у вас есть братья и сестры?

а) единственная (5);

б) у меня есть сестра (3);

в) у меня есть брат (1);

г) у меня есть братья и сестры (0).

Б

3. Добиваетесь ли вы новых знакомств или же довольствуе­тесь старым кругом друзей?

а) мне хочется, чтобы все оставалось по-старому, без каких бы то ни было изменений (3);

б) люблю заводить новые знакомства (5);

в) немного нового вовсе не мешает (0);

г) разделяю мнение, что старый друг лучше новых двух (1).

Б

4. Стараетесь ли вы сделать домашнюю обстановку прият­ной, уютной или же довольствуетесь тем, что поддерживаете образцовый порядок?

а) делаю все от меня зависящее, чтобы дом был уютным и убранным (0);

б) уделяю дому каждую свободную минуту (1);

в) меня занимают более важные дела, чем проблемы домаш­него уюта (3);

г) самое главное для меня - чистота и образцовый порядок(5).

А

5. Баловал ли вас отец в детстве или же воспитывал в стро­гости?

а) отец был очень строг со мной (1);

б) отец потакал всем моим желаниям (5);

в) временами отец становился очень внимателен (0);

г) отец баловал меня понемножку (3).

Б

6. Довольны ли вы своим материальным положением или счи­таете, что оно могло быть и лучше?

а) вообще говоря, не слишком довольна (5);

б) как говорится, жить можно (1);

в) еле-еле свожу концы с концами (3);

г) считаю, что в доме достаток (0).

Б

7. Как оценивает муж ваши кулинарные способности?

а) мой муж их ни во что не ставит (5);

б) он точно оценивает мои возможности (0);

в) я была бы гораздо уверенней в себе, если бы чаще слы­шала его одобрение (3);

г) случается, муж и похвалит меня (1);

Б

8. Считаете ли вы себя более занятой, чем ваш муж?

а) мужу приходится работать гораздо больше меня (1);

б) уверена, что я тружусь за двоих (5);

в) каждый из нас трудится по мере сил и возможностей (0);

г) муж явно недооценивает мой труд (3).

В

9. Считаете ли вы, что муж выделяет достаточно средств на домашние расходы?

а) думаю, что слишком мало (5);

б) мне частенько приходится туговато (3);

в) как правило, нам хватает (0);

г) приходится довольствоваться тем, что есть (1).

В

10. Проявляет ли ваш муж интерес к вашей внешности?

а) моя внешность его вообще не занимает (5);

б) я над этим и не задумываюсь (1);

в) по-моему, чересчур интересуется (0);

г) изредка напоминает, что мне не мешало бы побольше за­ботится о своей внешности (3).

В

Умеете ли вы быть счастливым?г

1. Когда порой задумываетесь над прожитой жизнью, приходите к выводу, что

а) все было, скорее, плохо, чем хорошо,

б) было, скорее, хорошо, чем плохо,

в) все было отлично.

Б

2. В конце дня обыкновенно

а) недовольны собой,

б) считаете, что день мог бы пройти лучше,

в) отходите ко сну с чувством удовлетворения.

Б

3. Когда смотрите в зеркало, думаете:

а) «О, боже, время беспощадно!»,

б) «А что, совсем еще неплохо!»,

в) «Все прекрасно!».

Б

4. Если узнаете о крупном выигрыше кого-то из знакомых, думаете:

а) «Ну, мне-то никогда не повезет!»,

б) «А, черт! Почему же не я?»,

в) «Однажды так повезет и мне!».

Б

5. Если услышите по радио, узнаете из газет о каком-либо происшествии, говорите себе:

а) «Вот так однажды будет и со мной!»,

б) «К счастью, меня эта беда миновала!»,

в) «Эти репортеры умышленно нагнетают страсти!».

Б

6. Когда пробуждаетесь утром, чаще всего:

а) ни о чем не хочется думать,

б) взвешиваете, что «день грядущий вам готовит»,

в) довольны, что начался новый день и могут быть новые сюрпризы.

А

7. Думаете о ваших приятелях:

а) они не столь интересны и отзывчивы, как хотелось бы,

б) конечно, и у них есть недостатки, но в целом они терпимы,

в) замечательные люди!

В

8. Сравнивая себя с другими, находите, что

а) «Меня недооценивают»,

б) «Я не хуже остальных»,

в) «Гожусь в лидеры, и это, пожалуй, признают все!».

А

9. Если ваш вес увеличился на четыре-пять килограммов:

а) впадаете в панику,

б) считаете, что в этом нет ничего особенного,

в) тут же переходите на диету, усиленно занимаетесь физическими упражнениями.

Б

10. Если вы угнетены:

а) клянете судьбу,

б) знаете, что плохое настроение пройдет,

в) стараетесь развлечься.

Б

Профессиональная ориентация

А. Я люблю командные виды спорта.

Б. Я увлекаюсь разгадыванием кроссвордов.

В. Я всегда готов дать совет, если другим он нужен.

Г. Мне нравится говорить по телефону.

Д. Я машинально рисую в своих записных книжках.

Е. Мне нравится все вокруг.

А

Д

А. Мне нравится работать руками.

Б. Я всегда составляю список дел, которые нужно выполнить.

В. Я бы предпочел работать на самого себя, чем на кого-то другого.

Г. Мне доставляет удовольствие помогать людям.

Д. Мне нравится напрягать свое воображение.

Е. Я силен в естественных науках.

В

Г

А. Я умею обращаться с инструментами.

Б. Моя комната всегда находится в образцовом порядке.

В. Я предпочел бы работать не в одиночку, а в коллективе.

Г. Я не стесняюсь высказывать свое мнение.

Д. Мне нравится идти в ногу с модой.

Е. Я люблю читать энциклопедию подряд, страницу за страницей.

Д

А. Я предпочитаю находиться на открытом воздухе, нежели в помещении.

Б. Математика — это то, что я знаю лучше всего.

В. Я предпочел бы участвовать в представлении, а не наблюдать за ним.

Г. Когда мне нужно решить возникшую проблему, я прибегаю к чужому совету.

Д. Я всегда принимаю решения самостоятельно. Е. Меня интересует природа.

В

А. Домашние животные доставляют мне массу удовольствия.

Б. Мой почерк аккуратный и разборчивый.

В. Я бы хотел сделать политическую карьеру.

Г. Я веду дневник.

Д. Я предпочитаю работать самостоятельно.

Е. Я разбираю вещи, чтобы понять, как они устроены.

Е
Выводы по результатам тестирования

Какие мы ­­– как люди и специалисты? Можем ли быть руководителями, управлять людьми, коллективом? Насколько самоорганизованны и способны к бизнесу и предпринимательской деятельности ? Каковы наши особенности, характер, взаимоотношения с окружающими, в семье ?

Для проведения таких тестов были отобраны 2 человека мужского и женского пола, с высшим экономическим образованием и работающим по профилю. Их назвали «Интервьюируемый 1» и «Интервьюируемый 2».

Им был предложен набор тестов, на которые они могли отвечать . Прежде чем приступить к тестированию, была проведена подготовительная работа. Она состояла в следующем. Вначале интервьюируемым были представлены тесты и объяснение, для чего они предназначены, с какой целью проводится тестирование, и добились того, что объяснения были правильно поняты всеми Интервьюируемыми. Это позволило в дальнейшем избежать возможных ошибок, связанных с проведениеи тестирования. Потом даны были объяснения какие данные в результате могут быть получены, и каким образом они могут быть использованы в жизни.

Определение степени мотивации личности к успеху

У «Интервьируемого 1» средняя мотивация к успеху, такая же, как у большинства людей. Стремление к цели приходит к нему в форме приливов и отливов. Порой ему хочется все бросить, так как он считает , что цель, к которой он стремится недостижима. У второго интервьируемого данные точно такие же.

Сильный ли у вас характер?

 «Интервьируемый 1» принадлежит к числу людей настойчивых и обладающих достаточным чувством ответственности. Ценит свои суждения, но и считается с мнением других. Правильно ориентируется в возникающих ситуациях ив большинстве случаев умеет выбрать правильное решение. Это говорит о наличии у него черт сильного характера. « Интервьируемый « только должен избегать самолюбования и всегда помнить: сильный – это не значит жестокий.

Счастливы ли вы в браке?

У «Интервьируемого 1» в семье царит мир и согласие. Муж («Интервьируемый 1») старается так же, как и жена («Интервьируемый 2») не обращать внимания на мелочи, обходить острые углы.

Умеете ли вы быть счастливым?

Счастье и несчастье для « Интервьируемого « выражается известной формулой «50 x 50»

Если он хочет склонить чащу весов в свою пользу, должен стараться не пасовать перед трудностями, встречать их стоически, опариться на друзей , не оставлять и их в беде.

Профессиональная ориентация

По результатам этого теста получилось, что интересы « Интервьируемого « находятся в стадии становления.

Литература:

1.    Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3 Екатеринбург: «Деловая книга», 1998. 368 с.

2.    Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. М.: «ВЛАДОС», 1998.-632 с.

3.    Познай себя и других : Популярные тесты.-4-е изд., доп.- М.: ИВЦ "Маркетинг", 1998 - 400 с.

4.    Рогов Е.И. настольная книга практического психолога: В 2 кн.-М.: «ВЛАДОС», 1998.-Кн. 1-384 c.


Информация о работе «Методы исследования в психодиагностике»
Раздел: Психология
Количество знаков с пробелами: 33448
Количество таблиц: 4
Количество изображений: 1

Похожие работы

Скачать
23954
0
1

... . Все более широкое применение в психодиагностике находят современные методы математики и физики, а также средства электронной психодиагностики. Методы исследования в психологии Основные Наблюдение – метод психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии и фиксации проявлений поведения, получения суждений о субъективных психических ...

Скачать
13992
0
0

... частью в эксперимент. Естественно, что во время эксперимента за испытуемым наблюдают, что изменение его состояния может регистрироваться средствами психодиагностики. Однако как метод исследования ни наблюдение, ни психодиагностика в данном случае не выступают. Психодиагностика является и самостоятельной областью психологии и, в этом случае, исследователь ориентируется не на исследование, а на ...

Скачать
15262
0
0

... , Р. Бернс и С. Кауфман, А.И. Захаров, Е.Т. Соколова, Г.Т. Хоментаускас и др.). К числу таких тестов можно отнести и тест Маховера и Гуденау «Человек». Следовательно, для исследования эмоциональной сферы у школьников самыми действенными методиками являются рисуночные тесты. Особенно это необходимо для изучения эмоциональной сферы у глухих или слабослышащих школьников. Так как данные тесты не ...

Скачать
29434
0
0

... 1913 г. выходит работ Жоржа Рума (Франция) "Графический язык ребенка". В Германии изучение детского рисунка обобщается в работах К. Лампрехта, Ф. Флейдер в книге "Рождение образа". Применение рисуночных техник для исследования личности ребенка имеет важное значение. Оно получило широкое распространение как у нас в стране, так и за рубежом. Мощный толчок развитию этих исследований и вместе с ...

0 комментариев


Наверх