Силин С.С. Метод подобия при резании материалов. М.: Машиностроение, 1979. 152с.[С3]

7. Силин С.С. Метод подобия при резании материалов. М.: Машиностроение, 1979. 152с.[С3].

В книге отмечается, что “теория резания должна получить такую степень развития, чтобы давать возможность технологам до начала той или иной операции определять оптимальный ход процесса обработки. Вместе с тем теория резания должна сформулировать также основные критерии оптимальности протекания процессов резания, которые могли бы быть положены в основу создания более совершенных систем автоматического регулирования. Такие системы должны поддерживать протекание процессов резания на оптимальном уровне в течение всего времени обработки. Успешное решение этих задач позволит теории резания идти впереди практики и развиваться в наиболее перспективных направлениях.

Процессы резания сопровождаются сложными по своей физической природе явлениями: механическими, тепловыми, электрическими, химическими, адгезионными, диффузионными и другими”. Автор выделяет следующие возможные научные направления в науке о резании материалов: “механика, теплофизика, теории оптимизации процессов резания по физическим параметрам, дислокаций, подобия и размерностей”.

8. Подураев В.Н. Обработка резанием жаропрочных и нержавеющих материалов. М.: Изд-во Высш.шк., 1965. 518с.

В книге обработка материалов рассматривается как часть курса технологии машиностроения, в котором изучается вся совокупность технологических процессов изготовления изделий. Отмечается, что “учение о резании материалов сравнительно молодая наука, в которой научное обобщение во многих случаях пока еще не в состоянии дать практике достаточно точные количественные рекомендации. Трудность выявления единых законов для различных процессов резания усугубляется также большим числом характеризующих его физических явлений. Поэтому большое значение имеет рассмотрение особенностей выполнения отдельных операций.”

В книге превалирует технологическое начало. Кроме описания существа процесса резания содержится описание основных методов обработки резанием: точения, сверления, зенкерования, развертывания, фрезерования, протягивания, резьбонарезания и абразивной обработки (с учетом имеющегося производственного опыта).

9. Развитие науки о резании металлов. Коллектив авторов. М.: Машиностроение, 1967. 415с. [Р1].

В книге содержатся следующие разделы: предисловие, развитие теории и практики обработки металлов резанием, механика процесса резания, кинематика и колебания при резании металлов, тепловые явления при резании металлов, прочность режущего инструмента, износ и стойкость режущего инструмента, обрабатываемость металлов; качество поверхности, обработанной режущим инструментом, абразивная обработка металлов, основные направления развития науки и практики резания металлов.

Книга предназначена для инженерно-технических работников научно-исследовательских институтов и машиностроительных заводов.

В создании книги принимали участие ведущие специалисты в области обработки металлов резанием, доктора тех. наук профессора: Зорев Н.Н., Грановский Г.И., Ларин М.Н., Лоладзе Т.Н., Третьяков И.П., Бобров В.Ф., Исаев А.И., Клушин М.И., Маслов В.Н. и другие.

Книга выпущена к столетию со дня начала систематических исследований в области обработки металлов резанием.

В книге нет четко сформулированного определения предмета науки. Однако анализ основных этапов ее исторического развития позволяет это сделать (см. §3.2).

§3.5. Выводы и заключение

Наука о резании материалов имеет свой строго индивидуальный предмет. Предмет науки о резании материалов составляют закономерности поведения режущего инструмента и обрабатываемого материала в изменяющихся условиях резания.

Для решения своих проблем наука о резании материалов привлекает целый ряд смежных наук: механику, физику, металловедение, аналитическую геометрию, теплофизику, теорию пластичности и т.д. В учебных курсах по резанию материалов сведения из этих наук в сумме зачастую занимают больше места, чем “резательные” закономерности.

Наблюдается смешение предмета науки о резании материалов с задачами технологической науки. Задача науки о резании материалов – определять общие принципы наилучших условий функционирования процесса резания (например, в максимально возможном диапазоне подач), а технологии – переносить эти условия на конкретный вид обработки, определять конкретную систему параметров резания для заданных условий.

Технология машиностроения создает различные технологические процессы и операции с использованием резания как основного средства воздействия на заготовку изделия. Базой для их создания являются данные о процессах резания, вырабатываемые наукой о резании материалов: данные о поведении режущей кромки, границах возможностей по параметрам резания, интенсивности изнашивания инструмента, затратах энергии на перемещение режущего клина, границах параметров режущего клина, температуры заготовки. Выбор оптимальных параметров для проектируемой операции – задача технологии машиностроения.

Определение предмета науки открывает путь к научно обоснованному созданию новых учебных курсов и методологическому обоснованию учебных программ лекционных и практических занятий (в любой науке).

Базисные положения науки о резании материалов способствуют решению проблем смежных наук – технологии машиностроения, теории конструирования станков и инструментов и других.

Библиографический список

А

Абдрауров С. Успевает ли думать студент на лекции? // Студенческий меридиан. 1981. № 11.

Александров Г.Н., Ратнер Г.Л. Программное обучение и его место в медицинских ВУЗах. М.: Медицина, 1968.

Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. М.: Московский рабочий, 1973.

Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М.: Советское радио, 1979.

Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

Арстанов М.Ж., Гарунов М.Г., Хайдаров Ж.С. Проблемное обучение в учебном процессе ВУЗа. Алма-Ата: Мектеп, 1979.

Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе и его методологические закономерности и основы. М.: Высш. шк., 1980.

Архангельский С.И. Лекции по теории изучения в высшей школе. М.: Высш. шк., 1974.

Афасижев М.Н. Эстетика Канта. М.: Наука, 1975.

Б

Бабанский Ю.К. Оптимизация учебного процесса (общедидактичес­кий аспект). М.: Педагогика, 1977.

Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников. Ростов-на-Дону, 1970.

Барботько А.И. Зайцев А.Г. Теория резания металлов. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1990.

Барботько А.И. Основы аналитической геометрии рабочей части режущих инструментов. Тула: Изд-во ТПИ. 1981.

Барботько А.И. Сборник задач и упражнений по геометрии инструментов. Тула: Изд-во ТПИ. 1980.

Барботько А.И. Осиновский Э.И. Задачи и упражнения для самостоятельной подготовки по курсу “теория резания металлов”. Тула: Изд-во ТПИ, 1984.

Барботько А.И. Зайцев А.Г. Осиновский Э.И. Основные закономерности процесса резания. Воронеж: Изд-во ВПИ, 1987.

Барботько А.И. Зайцев А.Г. Осиновский Э.И. Опорный материал для самостоятельной работы студентов по теории резания. Воронеж: Изд-во ВПИ, 1987.

Барботько А.И. Проблемы терминологии в курсе “теория резания материалов”. // Совершенствование методического обеспечения учебного процесса. Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 1997.

Барботько А.И. Поисково-систематические задачи в резании материалов. Курск. гос. техн. ун-т. Курск, 1998.

Барботько А.И. Моделирование и исследование процессов резания. Воронеж. ВГУ. 1998.

Бахматов Р.Б. Загадка НТР. М., 1979.

Бенедиков Б.А. Бенедиков С.Б. Психология обучения и воспитания в высшей школе. Минск: Вышэйшая школа, 1983.

Беспалько В.П. Программированное обучение. М.: 1970.

Бобров В.Ф. Основы теории резания металлов. М: Машиностроение, 1975.

Бодалев А.А. Об особенностях понимания преподавателем студентов // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1978. Вып. 4.

Бодалев А.А. О некоторых направлениях разработки проблем высшей школы. // Проблемы формирования личности специалиста широкого профиля. Л., 1976.

В

Введенский Н.Е. Условия продуктивности умственной работы // Физиология нервной системы. Избранные труды. М., Медгиз, 1952.

Вергасов В.М. Проблемное обучение в высшей школе. Киев: Высшая школа, 1977.

Волков Ф. Прежде всего – коллеги // Студенческий меридиан. 1983. №4.

Волчегурский Л.А. Внедрение необходимо и реально // Вестник высшей школы. 1979. №10.

Вульф А.М. Резание металлов. Л., 1973.

Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Г

Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.

Гангнус А. На руинах позитивной эстетики // Новый мир. 1988. №9.

Гарунов М.Г., Пустовит В.В. Проблемное обучение и возможности его применения в ВУЗе. М.: Изд-во НИИВШ, 1977.

Горская Л.В. Отбор учебного материала // Вестник высшей школы. 1980. №12.

Грановский Г.И. и др. Резание металлов. М.: Машгиз, 1954.

Грановский Г.И. и др. Резание металлов. М.: Высш. шк., 1985.

Д

Давыдцов В.В. Михайлов Ф.Т. Философско-психологические проблемы развития образования. М., 1981.

Дайри Н.О. О проблемности обучения // Народное образование. 1973. №1.

Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. М., 1960.

Данилов М.А. Есипов Б.П. Дидактика. М., 1957.

Добрович А.Г. Домой не тянет // Работница. 1984. №11.

Добрович А.Г. Переписка с психологом // Студенческий меридиан. 1983. №4.

Дьяченко М.И., Кандыбович А.А. Психология высшей школы. Минск: Изд-во БГУ, 1981.

Е

Елютин В.П. Патриотический долг высшей школы // Вестник высшей школы. 1975. №5.

З

Заботин В.В. Этап усмотрения проблемы в мышлении и обучении. Владимир, 1973.

Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М., 1968.

Заровный В.П. Разрабатывать, опробывывать, внедрять // Вестник высшей школы. 1980. №7.

Зверев И.Д. Теория и практика методов обучения в современных условиях общеобразовательной школы. М., 1975.

Зорев Н.Н. Вопросы механики процесса резания металлов. М.: Машгиз, 1956.

И

Ильин В.С. Проблемы развития потребности в знаниях. Ростов-на-Дону, 1971.

Ильина Т.А. Проблемное обучение – понятие и содержание // Вестник высшей школы. 1976, №2.

Исаев А.И. и др. Резание металлов керамическим инструментом. М.: Машгиз, 1952.

Эммануил Кант. Сочинения. В 6 т. Т.5. М.: Мысль, 1966.

К

Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968.

Кагерманьян В.С. и др. Перспективные направления и методология обновления содержания различных видов подготовки студентов в ВУЗе. М.: НИИВО, 1997. Вып.10.

Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М.: Знание, 1979.

Капица П.Л. Некоторые принципы творческого воспитания и образования современной молодежи // Вопросы философии. 1971. №7.

Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1970.

Коровяковская Е.П., Юдина О.Н. К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр // Вопросы психологии. 1980. №1.

Кривоухов В.А. и др. Обработка металлов резанием. М.: Оборонгиз, 1958.

Крик Э. Введение в инженерное дело: Пер. с англ. М.: Энергия, 1970.

Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М.: Просвещение, 1972.

Кузьмина Н.В. Педагогическая теория и научный факт // Проблемы обучения и воспитания студентов в ВУЗе. Л.: Изд-во ЛГУ, 1976.

Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. М.: Педагогика, 1975.

Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопросы психологии. 1981. №2.

Кумабэ Д. Вибрационное резание. М.: Машиностроение, 1985.

Л

Ламм М.М. Гидродинамическая теория резания металлов и практика ее применения. Харьков: Изд-во ХГУ, 1956.

Левин В.А. Воспитание творчества. М.: Знание, 1977.

Ленин В.И. Полное собр. соч. Т. 3,23,24,27,29,39,41. М.: Политиздат, 1985.

Лернер И.Я. Дидактическая система методов обучения. М., 1976.

Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974.

М

Мангутов Н.С. Инженер: Социально-экономический очерк // М.: Сов. Россия, 1980.

Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 4,20,23,35. М.: Политиздат, 1964.

Маркуша А. Откровенно говоря // Наука и жизнь. 1979. №3.

Мартенс Р. Социальная психология и спорт: Пер. с англ. М.: Физкультура и спорт, 1979.

Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

Матюшкин А.М. К проблеме порождения ситуативных познавательных потребностей // Психологические исследования интеллектуальной деятельности. М.: Изд-во МГУ.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975.

Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей. М.: Просвещение, 1977.

Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы // Советская педагогика. 1968.

Методические материалы по организации научно-исследовательской работы студентов. Часть I, II. М.: МВТУ им Баумана, 1980.

Методы социальной психологии. Л.: ЛГУ, 1977.

Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. М., 1971.

Методология и методы социальной психологии. М.: Наука, 1977.

О

Обучение и развитие / Под ред. Л.В. Занкова. М., 1975.

Обуховский К. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972.

Общесоюзный классификатор специальностей по образованию. М.: Экономика, 1980.

Огородников И.Т. Оптимальное усвоение учащимися знаний и сравнительная эффективность отдельных методов обучения в школе. М., 1969.

Огородников И.Т. Педагогика. М., 1972.

П

Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. М.: Наука, 1973.

Панкин А.В. Обработка металлов резанием. М.: Машгиз, 1961.

Пидкасистый П.И. Аспекты логико-гносиологический и психолого-дидактический// Вестник высшей школы. 1977. №12.

Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.

Повилейко Р.П. Инженерное творчество. М.: Знание, 1977.

Подураев В.Н. Резание труднообрабатываемых материалов. М.: Высш. шк., 1965.

Проблемы методологии педагогики и методики исследований. Под ред. М.А. Данилова, Н.И. Болдырева. М., 1971.

Программа курса “Резание металлов” (Инд. УМУ-Т-5/72). М.: “Высш. шк.”, 1962.

Программа курса “Теория резания металлов” (АМ-1/05) / ВЗМИ. М., 1976.

Программа курса “Резание материалов” (Инд. УМУ-Т-5/867) / Мин­ВУЗ СССР. М., 1977.

Программа курса “Теория резания” (Инд. УМУ-Т-5/867) / МинВУЗ СССР. М., 1977.

Программа дисциплины “Теория резания” (Инд. УМУ Т 5/1086) / МинВУЗ СССР. М., 1984.

Программа дисциплины “Тепловые процессы в технологических системах” (Инд. УМУ – Т – 5/1083) / МинВУЗ СССР. М., 1984.

Программа дисциплины “Теория резания, тепловые процессы в технологических системах”, для высших учебных заведений (спец. 1201, 1202) / МинВУЗ СССР. М., 1989.

Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырева. М.: Изд-во МГУ, 1982.

Пути повышения эффективности обучения. М., 1973.

Пак В.В., Шевченко Л.М. Убывание однородной информации и задачи планирования учебного процесса // Проблемы высшей школы. Киев, 1980.

Р

Развитие науки о резании металлов. М.: Машиностроение, 1967.

Резников А.Н. Теплофизика механической обработки материалов. М.: Машиностроение, 1981.

Резников А.Н. Резников Л.А. Тепловые процессы в технологических системах. М.: Машиностроение, 1990.

Розенберг А.М. Розенберг О.М. Механика пластического деформирования в процессах резания и деформирующего протягивания. Киев: Наук. Думка, 1990.

Ростовецкая Л.А. Самостоятельность личности в познании и общении. Ростов-на-Дону, 1975.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1973.

Рунин Б.М. Творческий процесс в эволюционном аспекте // Природа. 1971. №9.

С

Савин Н.В. Педагогика. М., 1972.

Сивкин И.Ф. Некоторые закономерности познавательной деятельности студентов // Проблемы совершенствования процесса обучения в высшей школе. Чебоксары, 1975.

Силин С.С. Метод подобия при резании металлов. М.: Машиностроение, 1979.

Симонов П.В. Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984.

Ситников В.И. Используя программированные задания // Вестник высшей школы. 1979. №2.

Скаткин М.И., Лернер И.Я. О методах обучения // Советская педагогика. 1965. №11.

Скаткин М.И. Совершенствование процесса обучения. М., 1971.

Скосорев Ю.П. Вопросы внедрения проблемного обучения в ВУЗе. Курск, 1981.

Смыслова В.Н. Проблемное обучение в специальной дисциплине // Вестник высшей школы. 1981. №2.

Смирнова Б.Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием. Л., 1977.

Социальная психология. Краткий очерк. М.: Политиздат, 1975.

Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969.

Сысоев А.А. и др. Перспективы развития имитационной модели в высшей школе. М.: НИИВО, 1991.

Т

Табачинский В.Ф. С практической точки зрения // Вестник высшей школы. 1977. №6.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975.

Теоретические проблемы психологии личности / Под ред. Е.В. Шороховой. М.: Наука, 1974.

Трент Е.М. Резание металлов. М.: Машиностроение, 1980.

Технологические свойства новых СОЖ // Под ред. М.И. Клушина. М.: Машиностроение, 1979.

Ф

Фейгенберг И.М. Задачи в школе, в ВУЗе, в жизни // Вестник высшей школы. 1975. №4.

Х

Харкевеч А.А. О ценности информации // Пробл. кибернетики. 1960. №4.

Харламов И.Ф. Активизация учения школьников. Минск, 1970.

Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейер, В.В. Петухова. М.: Изд-во МГУ, 1981.

Хомяков А. Инженерная школа России // Высш. образов. России. 1995. №1.

Ч

Черненилов В.И. Актуальные проблемы психологии управления // Вопросы психологии. 1981. №4.

Чиби С. Единство целей теоретического и практического обучения // Высшее образование в Европе. VIII. №4.

Чирков Г. Познавательная активность студента // Высш. обр. в России. 1995. №1.

Ш

Шаталов В.Ф. Точка опоры. М.: Педагогика, 1987.

Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. М.: Педагогика, 1980.

Штейнмец А.Э. Принцип или способ? // Весник высшей школы. 1977. №1.

Шухардин С.В. История науки и техники. М., 1976.

Щ

Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971.

Я

Ядов В.А. Социологическое исследование. М. 1972.

Янушевичус З.И. Интеграция научной и учебной работы // Вестник высшей школы. 1977. №10.

Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1966.

Ящерицын П.И. Зайцев А.Г. Барботько А.И. Тонкие доводочные процессы обработки деталей машин и приборов. Минск: Наука и техника, 1976.

Ящерицын П.И. и др. Теория резания. Физические и тепловые процессы в технологических системах. Минск: Вышэйш. шк., 1990.