Навигация
5. Ближайший прогноз
В своих расчетах авторы первоначально исходили из уровня 1997 г., когда затраты на науку превысили 1%. Однако финансовая катастрофа августа 1998 г., подготовленная наращиванием «пирамиды» внутреннего и внешнего долга, привела к резкому снижению уровня производства (предположительно около 5% по сравнению с 1997 г.), что неминуемо скажется на финансировании науки и образования. В то же время инфляция приведет к дальнейшему падению уровня жизни большинства населения и снижению среднего числа лет обучения в школе детей и подростков. Продолжится отток кадров из сферы науки. Принимая во внимание всю совокупность обстоятельств последнего времени, мы склонны оценить ситуацию в интересующей нас области на 2002 год следующим образом:
1. Снижение образовательного уровня населения старше 20 лет как сравнительно небольшое в силу инерционности этого показателя. Вступление в жизнь части недоучившихся в 1990-е гг. будет отчасти перекрываться уходом из жизни лиц старших возрастов с более низким уровнем образования. Так, в 1994 г. при среднем числе лиц с начальным образованием 129 на 1000, в возрасте свыше 55 лет их насчитывалось более 300.
2. Численность студентов на 10000 населения вряд ли существенно изменится, поскольку средний конкурс при поступлении в вузы в 1997 г. был более 2 человек на место. Сокращение возможностей поступления в вузы для молодежи из мало- и среднеобеспеченных слоев будет перекрыто ростом удельного веса платных мест.
3. Расходы государства на образование будут далее сокращаться как абсолютно, так и в процентах в ВНП. Эта тенденция лишь частично будет покрыта ростом расходов населения. Мы полагаем, что они составят порядка 3%.
4. Затраты государства на науку остановятся где-то на уровне 1%, расчеты на «подпитку» из частного сектора невелики.
5. Численность занятых в сфере науки и научного обслуживания будет далее сокращаться примерно до 1 млн человек, кадры науки будут стареть и выбывать по возрасту, продолжится отток в другие сферы занятости, где доходы выше, а также за границу.
Исходя из этих предположений, мы считаем (это грубая оценка в силу неопределенности социально-экономической ситуации), что рассматриваемые индексы приобретут следующие значения: е1 = 0.74; е2 = 0.59; е3 = 0.21, а тем самым EP как общий показатель общеобразовательного потенциала – 0.51. Что качается индексов научного потенциала, то s1 = 0.27, s2 = 0.19, а общий индекс SP – 0.23. Все это найдет отражение в снижении интегрального индекса IP с 0.47 в 1997 г. до 0.37 в 2002 г., это предположение представлено в рис. 1 пунктирной линией.
В последующем представляется целесообразным, наряду с разработкой прогнозов по России, совершенствовать далее предлагаемый метод измерения интеллектуального потенциала в нескольких направлениях. Во-первых, применительно к отечественным условиям – с тем, чтобы расширить возможности прогнозирования хотя бы на первое десятилетие ХХI в. Во-вторых, необходимо выяснить степень расхождения в росте (снижении) интеллектуального потенциала в государствах, возникших на территории СССР. Сравнение тенденций в России и других странах СНГ (и Балтии) упирается в трудность оценки той части общего научного потенциала, которая приходилась в СССР на ту или иную союзную республику. В-третьих, для проведения международных сравнений, даже в группе развитых стран, потребуется провести сравнительный анализ сложившихся в каждой из них систем образования, чтобы иметь основания для правильного сопоставления числа лет, проведенных в учебных заведениях.
Тем не менее, все эти трудности представляются преодолимыми, а сравнение интеллектуального потенциала различных стран (регионов) и тенденций его роста – возможным и необходимым, несмотря на все различия в социально-экономическом строе и достигнутых уровнях развития.
Список литературы
1. Жуков В. Реформы в России. 1985 – 1995 годы. М., 1997.
2. The Economist Pocket World in Figures. 1998.
3. Письмо Ф. Энгельса В. Боргиусу 25 января 1894 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Избранные письма М.: Политиздат, 1947.
4. Независимая газета. Прил. «НГ–Наука». 1999. Июль. № 7.
5. Human Development Report 1999 // http://www.undp.org./hdro/HDI.html
6. СОЦИС. 1998. № 6. С. ??
7. Международный журнал социальных наук. 1995. № 10.
8. Известия. 15 сентября 1998.
9. Народное образование, наука, культура в СССР. Статистический сборник. М., 1997.
10. Итоги всесоюзной переписи населения 1970 года. М.: ??. Т. III.
11. Народное хозяйство СССР в 1970 г. М.: 19??
12. Современные Соединенные Штаты Америки: энциклопедический справочник. М.: Политиздат, 1988.
13. Энциклопедический словарь «Гранат». Т. 36. Ч. IV. М. ??
14. Энциклопедический словарь «Гранат». Т. 36. Ч. V. М.??
15. БСЭ. Т. 24. Ч. II.
16. Фридман Л., Видясов М.. Наука в России – некорректные цифры // Независимая газета. 1998. 18 сентября.
17. Народное хозяйство СССР за 70 лет: Юбилейный статистический ежегодник. М.: Финансы и статистика, 1987.
18. Народное хозяйство СССР в 1980 году. М.: Госкомстат России, 1981.
19. Итоги всесоюзной переписи населения 1979 года. Т. III. Ч. 11.
20. Народное хозяйство СССР в 1960 году. М.: Госкомстат России, 1961.
21. Народное хозяйство СССР в 1965 году. М.: Госкомстат России, 1966.
22. Итоги всесоюзной переписи населения 1959 года. Т.: СССР. ??
23. Народное хозяйство СССР в 1989 году. М.: Госкомстат России, 1990.
24. Социально-экономическое положение России. 1997 год. М.: Госкомстат России, 1998.
25. Российский статистический ежегодник. М.: Логос, 1996.
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.auditorium.ru
Похожие работы
... , что здесь (табл.5) количественные показатели оценены в стоимостном или натуральном измерении, а качественные – в баллах(б) по 5-балльной шкале. Таблица 5. Сравнение оценок показателей уровня инновационного потенциала предприятий Показатели для оценки Экспертные оценки Ценность для клиента ЧП Электроузел Конкурент 11 Новизна инновации 11.1 Уровень новизны инновации (б) 2 2 ...
... (например, купля-продажа ценных бумаг), так как они не увеличивают текущее производство. Таким образом, можно заключить, что измерение ВВП является одним из ключевых моментов, от которого зависит его величина. Однако важно подчеркнуть, несмотря на различные подходы будь то метод исчисления по доходам или по расходам, конечная величина должна быть одинаковый, то есть совпадать, что лишний раз ...
... от сущности, которую они выражают, и показывают, как, каким образом реализуется общественное назначение этой экономической категории. Поэтому основными функциями интеллектуального капитала являются: накопительная, производственная, воспроизводственная, стимулирующая, обеспечения производительности труда, конкурентоспособности, воздействия на экономический рост. При характеристике понятия " ...
... в сочетании государственного и рыночного регулирования экономики. Сочетание государственного производства и частного предпринимательства дает смешанную экономику. В середине 50-х гг. возник монетаризм — экономическая теория, приписывающая денежной массе, находящейся в обращении, роль определяющего фактора в процессе формирований хозяйственной конъюнктуры и устанавливающая причинную связь между ...
0 комментариев