12 рисунков, список цитируемой литературы включает 24 наименова-
ния.
Во _Введении . обосновывается актуальность работы, формулируется
ее цель, излагается краткое содержание работы по главам и пере-
- 7 -
числяются результаты, являющиеся новыми. Кроме того говорится о
реализации и апробации проделанной работы.
_Глава 1 . дипломной работы посвящена теоретическому исследова-
нию моделируемых процессов.
_Глава 2 . посвящена описанию математических методов, необходи-
мых для теоретического исследования и моделирования.
В _ Главе 3 . рассматриваются методические вопросы, касающиеся
как применения ЭВМ в учебном процессе в целом, так и конкретно
применение разработанных программ.
_Заключение . посвящено подведению итогов проделанной работы.
В _ Приложении . приводятся необходимые схемы, рисунки и графики.
ш2.0
- 8 -
_ 2Глава 1
1Физические основы исследуемых процессов
1_ 0 11.1 0 1Электрический колебательный контур.
Рассмотрим электрический колебательный контур, состоящий, в
общем случае, из конденсатора C, катушки индуктивности L и сопро-
тивления нагрузки R (см. рис. 1). Процессы происходящие в такой
системе описываются дифференциальным уравнением вида:
Ф-
ш1.0
d 52 0q 7 0 dq
───── + 2 7d 0──── + 7 w 40 52 0q = 0 (1.1.1)
dt 52 0 7 0 dt
где
R 1 dq
2 7d 0= 7 0─── ; 7 w 40 52 0 = ──── ; I = - ──── .
L LC dt
Начальные условия: q│ =q 40 0 ; I│ =I 40 0.
│t=0 4 0 │t=0
Энергия колебательного контура определяется выражением:
q 52 0 LI 52
W = ──── + ─────. (1.1.2)
2C 2
ш2.0
Ф+
Это обыкновенное линейное дифференциальное уравнение второго
порядка с постоянными коэффициентами. Колебания, описываемые ли-
нейными дифференциальными уравнениями, называются линейными ко-
лебаниями, а соответствующие колебательные системы - линейными
- 9 -
ш1.0
системами. Уравнение (1.1.1) имеет следующие решения[18]:
Ф-
ш1.0
7|\\\\\\\\\
1) 7 w 40 0 > 7d 4 , 7 W 0 = 7? w 40 52 7 0+ 7d 52 0 - слабое затухание
4- 7в 4t 7 0 7d
q = e 4 0(A Cos( 7W 0t) + B Sin( 7W 0t)); A=q 40 0;B= ─── q 40;
7W
4- 7в 4t 0 4- 7в 4t
q'= - 7d 0e 4 0(A Cos( 7W 0t) + B Sin( 7W 0t))+ e 4 0(A 7W 0Cos( 7W 0t) + B 7W 0Sin( 7W 0t))
7|\\\\\\\\
7/ 0 7d 52 4 - 7в 4t
q=q 40 7 / 0 1+ ──── e 7 0Cos( 7W 0t- 7f 40 0); (1.1.3)
7? 0 7W 52
7d
где tg 7f 40 0 = ─── - сдвиг фаз;
7W
7( 0 7d 52 0 7) 4- 7в 4t
I = q 40 7* 01 + 7 0──── 78 0 7W 0e 7 0Sin( 7W 0t) (1.1.4)
79 0 7W 52 0 70
Частный случай: R=0 и 7d 0=0 (гармонические колебания)
q = q 40 0Cos( 7w 40 0t) (1.1.5)
I = q 40 7w 40 0Sin( 7w 40 0t) (1.1.6)
2) Критический режим: 7 цw 40 0= 7d
1 R 52 0 4L
──── = ───── 5 ═════ 0> R 52 0 = ────
LC 4L 52 0 C
4- 7в 4t
q = q 40 0e 7 0( 7d 0t + 1) (1.1.7)
4- 7в 4t
I = q 40 0e 7 d 52 0t (1.1.8)
- 10 -
ш1.0
3) Сильное затухание:
q 52 7 ( 0 7 0(- 7d 0+ 7W 0)t 7 0 7 0(- 7d 0- 7W 0)t 7)
q = ──── 7 * 0( 7W 0 + 7d 0)e 7 0 7 0 + ( 7W 0 - 7d 0)e 7 0 7 0 7 8 0 (1.1.9)
2 7W 9 0 70
q 52 7w 40 52 0 7( 0(- 7d 0+ 7W 0)t 7 0(- 7d 0- 7W 0)t 7)
I = ─────── 7 * 0e 7 0 7 0 + e 7 0 7 0 7 8 0 (1.1.10)
2 7W 0 79 0 70
ш2.0
На рис. 12 показаны зависимости q(t), I(t), W(t), причем на
последней хорошо заметно _плато ., соответствующие нулевому току,
при котором в системе не происходит потерь энергии.
ш2.0
- 11 -
1_ 0 11.2 Опыт Милликена по определению заряда электрона.
Роберт Эндрюс Милликен (1868-1953) - американский физик (с
... может использовать для повышения интереса учащихся, мотивации их учебной деятельности, для расширения кругозора учащихся, развитие познавательного интереса, внимания. Осуществление экологического воспитания. Вставка хорошо согласуется с учебным материалом и не противоречит логике изложения параграфа. Например, при изучении паровой турбины учитель рассказывает, из чего состоит турбина, принцип её ...
... времени, пространстве и массе является гносеологическим, основополагающим и, следовательно, философским фундаментом физики. 2. Методологические мировоззренческие принципы построения последовательности педагогических действий при обучении физике в контексте мировой культуры 2.1 Физика в контексте мировой культуры Если мы серьезно намерены формировать гармоническую развитую личность, то в ...
... эти знания, обобщать, анализировать и выдавать творческое решение, т. е. Развивать творческое мышление. ТЕМА3: Общие вопросы психологии дидактики и методики обучения физики. 3.1 Психологические особенности процесса обучения физики. Для успешного преподавания необходимо: - знание основ физики, методики преподавания и общих психологических закономерностей процесса обучения и усвоения знаний ( ...
... для обучения физике и математике, в силу их отсутствия на рынке. Исходя из вышеизложенных соображений, я считаю, что тема моей дипломной работы «Разработка электронного учебника по математике для студентов I курса отделения информатика-иностранный язык» является актуальной в силу того, что потребность в таком электронном учебнике несомненно есть, а самих учебников по данной теме либо совсем нет, ...
0 комментариев