2.1. Вычисление определителей
Пусть имеем квадратную матрицу размером n´n:
. (2.1.1)
Требуется вычислить определитель матрицы det(A).
Эквивалентным преобразованием матрицы называют преобразования матрицы, не изменяющие величину определителя матрицы. Эквивалентным является следующее преобразование: любую строку матрицы можно заме-нить суммой исходной строки и любой другой, умноженной на любое число, не равное нулю.
Используя такого рода преобразования можно попытаться привести ис-ходную матрицу к треугольному виду:
,
при этом det(A) = det(A¢).
Формула для пересчета элементов матрицы имеет вид:
, (2.1.2)
где i - номер столбца, в котором элементы, лежащие ниже главной
диагонали, превращаются в нули;
j - номер элемента в обрабатываемом столбце (т.е. номер строки);
k - номер элемента в текущей строке.
Алгоритм приведения матрицы к треугольному виду включает в себя 3 вложенных цикла:
- внешний цикл, i = 1 .. n-1 ;
- средний цикл, j = i+1 .. n ;
- внутренний цикл, k = i+1 .. n .
Теперь искомый определитель вычисляется как произведение диагональ-ных элементов:
.
Описанный выше алгоритм дает результат не всегда. Если при выполне-нии i-того шага внешнего цикла диагональный элемент aii оказывается рав-ным нулю, а среди элементов i-того столбца с номерами от i+1 до n есть хотя бы один не нулевой, алгоритм завершается безрезультатно (из-за невозмож-ности вычислений по формуле (2.1.2). Для того, чтобы это не происходило, используется прием, который называется «выбор главного элемента».
При выполнении очередного шага цикла по i предварительно выполняют-ся следующие операции:
1) находится максимальный по модулю элемент среди элементов i-то-го столбца от aii до ani ;
2) если найденный элемент ali равен нулю, процесс вычисления завер-шается с выдачей результата det(A) = 0 ;
3) если l¹i , тогда строки исходной матрицы с номерами i,l поменять местами.
После завершения преобразования матрицы, определитель вычисляется по формуле:
,
где p – число выполненных операций перемены строк местами.
2.2 Обращение матриц
Обратной к матрице A называется матрица A-1, обладающая свойством:
A×A-1 = A-1×A = I ,
где I – единичная диагональная матрица. Опишем один из универсальных и эффективных методов расчета обратной матрицы (метод Жордана-Гаусса, в книге [4-218] описан как «метод исключений»). В [5-22] приведен более эф-фективный по памяти алгоритм обращения матрицы.
Пусть имеем матрицу A вида (2.1.1) и пусть B – единичная диагональная матрица такого же размера. Создадим рабочую матрицу R размером N´2N просто присоединив матрицу B справа к матрице A :
.
Над строками такой расширенной матрицы будем производить преобра-зования, аналогичные тем, которые были описаны в п.2.1. Левую часть мат-рицы R будем называть подматрицей A, правую – подматрицей B. Весь про-цесс преобразования матрицы R разобьем на 3 этапа.
1 этап. Выполним преобразования строк матрицы так, чтобы все элемен-ты, лежащие ниже диагональных элементов подматрицы A, обратились в ну-ли. При этом может использоваться выбор главного элемента.
2 этап. Выполним преобразования так, чтобы все элементы, лежащие вы-ше диагональных элементов подматрицы A, обратились в нули. Преобразо-вания надо выполнять в обратном порядке: со столбца номер n и до столбца номер 2.
3 этап. Каждую строку расширенной матрицы R с номером i делим на ди-агональный элемент aii .
После завершения процедуры подматрица A превращается в единичную диагональную матрицу, а подматрица B будет равна искомой обратной мат-рице A-1 . Алгоритм имеет порядок O(n3).
2.3. Методы решения систем линейных уравнений
Задача поиска решений системы линейных уравнений имеет не только са-мостоятельное значение, но часто является составной частью алгоритма ре-шения многих нелинейных задач. Основные методы решения СЛУ:
- метод Гаусса;
- метод обращения матрицы;
- итерационные методы.
2.4. Метод Гаусса
Пусть имеем систему линейных уравнений:
Простой метод Гаусса состоит в следующем.
Составим расширенную матрицу, приписав к матрице коэффициентов СЛУ дополнительный столбец – правые части уравнения:
.
Выполним над строками расширенной матрицы преобразования, анало-гичные тем, которые были описаны в п. 2.1:
,
,
и приведем ее к треугольному виду:
.
Теперь можно вычислить искомые величины xi , начиная с последнего, т.е. вначале находится xn , затем xn-1, xn-2, … , x1. Формула для вычислений имеет вид:
.
Для расширения возможностей и повышения устойчивости приведенного алгоритма используется выбор главного элемента. Порядок метода Гаусса равен O(n3).
... сформировать более высокий уровень абстракции и обобщения, чем тот, на который ориентировалось традиционное преподавание»[4]. Следовательно, традиционные формы обучения не в состоянии поднять математическое мышление младших школьников на более высокий уровень. Как же решает эту проблему нетрадиционное обучение? Какие свойства математического мышления развивает решение нестандартных задач? Во- ...
... нашего исследования математического развития ребенка дошкольного и младшего школьного возраста предложено возможное решение: непрерывная преемственная методическая система математического развития ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования. Многолетняя апробация разработанной в ходе исследования системы хорошо себя зарекомендовала и подтвердила ее практическую значимость. ...
... и младших школьников. Анкета для студентов включала в себя два вопроса, один из которых о том, в чем, по их мнению, заключается развитие математических способностей школьников, а второй ¾ для выяснения отношения студентов к проведению внеклассной работы по математике в начальных классах. Анкета для преподавателей имела своей целью выяснить, проводят ли (а если проводят, то как часто) учителя ...
... выборок. 5. Исследовательские проекты и их защита. 3 2 1 2 2 2 1 1 1 3 2 1 2 2 Всего 10 5 10 Итого 60 34 Глава 2 Методика обучения школьников основам комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики в рамках профильной школы 2.1. Организация при формировании пространственного образа, c использованием ...
0 комментариев