3. Образовательный потенциал рабочих Удмуртии

Экономический кризис 1990-х годов в РФ по-разному отразится на положении регионов, и обусловил существенные различия между ними по основным социально-экономическим показателям. Специфика Удмуртской Республики обусловлена особенностями ее развития как одного из промышленных регионов. За 1990-е годы объем производства сократился более чем на 2,5 раза.

«Доля рабочих в составе активного населения Удмуртской Республики выше, чем в России в целом. Средний их возраст – 38,7 лет, что на 0,7 лет меньше, чем в среднем по стране. Однако ситуация с соотнесением возрастных групп в республике, как и в РФ, неутешительная. В категории «квалифицированные рабочие крупных и мелких промышленных предприятий, художественных промыслов, строительства, транспорта, связи, геологии и разведки недр» представители возрастной группы 40-49 лет составили 32,8% (в России 31,4%), группы 30 – 39 лет – 21,5 % (в России 23%), а группы 20 – 29 лет – 25% (в России 24%)»[5]. табл. №

Категории «квалифицированные рабочие крупных и мелких промышленных предприятий, художественных промыслов, строительства, транспорта, связи, геологии и разведки недр» представители возрастной группы (на примере Удмуртской республики и России (в процентах)). (табл.№6).

Таблица № 6

Возрастная группа Удмуртская Республика Россия
40 – 49 32,8 31,4
30 – 39 21,5 23
20 – 29 25 24

Заметна разница между всеми категориями возрастных групп. В Удмуртской республике преобладают возрастные группы в категории 40 – 49 и 20 – 29. Разница с Россией 1,4% и 1% соответственно. В тоже время процент квалифицированных рабочих в возрасте 30 – 39 лет в Удмуртской республике на 1,5% меньше, чем в России.

Интересующие нас показатели образованности рабочих республики существенно ниже общероссийских. Только 56,9 % из них имеют профессиональное образование. В наиболее образованной группе квалифицированных рабочих эта доля составляет 61 %, тогда по России – 70%. По всем группам рабочих работники с высшим и неполным высшем образованием составляют 3 %, со средним профессиональным – 26 %, с начальным – 27,5 % от общего числа работников в этих группах (по России эти показатели составляют 4,5 %, 31 % и 24 % соответственно). (табл. №7)

Диаграмма № 3


Таблица № 7

«Показатели образованности рабочих Республики Удмуртии и

России

в рабочих группах от 20 до 49 лет включительно

(данные на 2005 год)

Образование Республика Удмуртия Россия
Высшее и неполное высшее 3% 4,5%
Среднее 26% 31%
Начальное 27,5% 24%

В настоящее время в республике функционируют 38 учреждений начального профессионального образования (НПО), в которых обучается 16,5 тыс. человек. Наибольшее число выпускаемых рабочих сосредоточено в сфере строительства (20%), сельского хозяйства (16%), общественного питания и торговли (14%), металлообработки (14%), транспорта (13%). Охват населения начальным профессиональным образованием – 113 человек на каждые 10 тысяч населения (по России – 115 человек). Опрос, проведенный Госкомитетом по делам молодежи республики в 2004 г., показал, что только 9 % учащихся школ ориентированы на получение рабочих профессий»[6].

С 2000 г. по 2004 г. число выпускников промышленных специальностей сократилось более чем в 1,5 раза, а сельскохозяйственных в 1,7% раз (общероссийские показатели составили 1,07 и 1,2 соответственно). С 2000 г. контингент профессиональных училищ и лицеев сократился на 450 человек. Количество принятых на обучение в 2005 г. сократилось по сравнению с 623 человека. На фоне уменьшения общего контингента увеличилось число обучающихся, имеющих отклонения в здоровье (в 2000 году – 377 человек, 2005 году – 590 человек) (диаграмма № 2)


Диаграмма № 4

Вопрос о необходимом уровне образования рабочих не вызвал больших разногласий у экспертов. Соотношение реального и требуемого уровня образования демонстрирует неудовлетворенность экспертов сегодняшней реализацией образовательного потенциала рабочих. Большинство из них признает, что начальное профобразование должно стать основной базой для подготовки рабочего. Дальнейшая подготовка в системе среднего профессионального образования, вследствие чего уровень образования будет повышаться. Однако это оказывается возможным только в перспективе, поскольку в настоящее время среднее профессиональное образование не имеет современной производственной базы для подготовки рабочих кадров. (табл. № 8).

Таблица № 8

Реальный и необходимый уровень образования рабочих (в процентах от общей численности рабочих)

Уровень образования Реальный уровень Необходимый уровень
Неполное среднее 0,8
Общее среднее 9,8 4,2
Полное среднее 52,8 6,4
Начальное профессиональное 18,1 46,2
Среднее профессиональное 14,2 35,1
Высшее 4,3 8,1

Из приведенной таблицы видно, что имеются существенные различия между реальным и необходимым уровнем образования рабочих, практически во всех категориях. Особенно в категориях «Начальное профессиональное» и «Среднее профессиональное», разница более 20% до необходимого уровня. Но в категории «Полное среднее» превышает на 46,4% реальный уровень по сравнению с необходимым, это означает, что люди идут на работу сразу после 11 класса школы, гимназии.


Заключение

Потенциал профессионального образования, его перспективы находятся в прямой зависимости от спроса на выпускников профессиональных учебных заведений. Этот спрос обусловлен развитием рынка труда, который, формируя социальный заказ на специалиста, ориентирован, прежде всего, на сегодняшнее состояние экономики.

Анализ ситуации с обеспеченностью и подготовки рабочих в Удмуртской республике достаточно ярко выражает общероссийские проблемы, вызванные отсутствием эффективных механизмов регулирования производства образовательного потенциала работников. Аналогичные региональные и общероссийские исследования также свидетельствуют о неэффективном использовании образовательного потенциала рабочих и нерегулируемой структуре их производства. Реформирование системы профессиональной подготовки рабочих кадров в настоящее время, не менее актуально, нежели модернизация высшего образования, которой сейчас отводится решающая роль.

Безусловно, тип образования как способ реализации профессионального выбора так или иначе характеризует профессиональное самоопределение студентов. В связи с этим особый интерес вызывают образовательные цели, которые ставят перед собой обучающиеся.


Список литературы

1.         Ивахненко, Г.А. Динамика мнений студентов о модернизации высшего образования [Текст] / Г.А. Ивахненко // Социс. – 2007. – №11.

2.         Покровский, Н.Е. Побочный продукт глобализации: университеты перед лицом радикальных изменений [Текст] / Н.Е. Покровский // ОНС – 2005. – №4.

3.         Проблемы и тенденции развития образования в Российской Федерации. Статистический информационно-аналитический сборник. М., 2004.

4.         Российский статистический ежегодник. Состояние системы образования Свердловской области М., 2000.

5.         Удмуртия в цифрах. 2004. (стат. сборник). Ижевск, 2005.

6.         Ярская-Смирнова, Е.Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов [Текст] / Е.Р. Ярская-Смирнова, П. В. Романов // Социс. – 2005.


[1] Покровский, Н. Е. Побочный продукт глобализации: университеты перед лицом радикальных изменений [Текст] / Н. Е. Покровский // ОНС – 2005. – №4. – С. 148-154.

[2] Ярская-Смирнова, Е. Р. Проблема доступности высшего образования для инвалидов [Текст] / Е. Р. Ярская- Смирнова, П. В. Романов // Социс. – 2005. – №10. – С. 48-55.

[3] Ивахненко, Г. А. Динамика мнений студентов о модернизации высшего образования [Текст] / Г. А. Ивахненко // Социс. – 2007. – №11. – С. 99.

[4] Российский статистический ежегодник. Состояние системы образования Свердловской области М., 2000. – С. 193.

[5] Проблемы и тенденции развития образования в Российской Федерации. Статистический информационно-аналитический сборник. М., 2004. С. 158.

[6] Удмуртия в цифрах. 2004. (стат. сборник). Ижевск, 2005. – С. 52.


Информация о работе «Анализ уровня образования студентов и его динамика»
Раздел: Социология
Количество знаков с пробелами: 24757
Количество таблиц: 9
Количество изображений: 5

Похожие работы

Скачать
52336
51
0

... ». При изучении образовательного статуса семей сравниваются уровни образования супругов и выделяются семьи с одинаковым или различным уровнем образования супругов. 3. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ Важнейшим условием формирования образованной личности выступает развитие системы обучения. Образование представляет одну из ведущих отраслей экономики. В ней функционировало к середине 90-х гг. 68,4 тыс. ...

Скачать
104883
15
1

... в силах и средствах для его осуществления. Решение этого вопроса – непременная составная часть организационного плана исследования. Объект исследования – студенты Ижевской государственной медицинской академии, все параллели с 1-го по 6 курс, n = 481. Методы исследования: 1)    выкопировка данных из первичной отчетной документации («медицинская карта студента»); 2)    социологический опрос ...

Скачать
117393
8
4

... (160+170-180) 190 16902,04 24329,7 СПРАВОЧНО. Прибыль (убыток), приходящаяся на одну акцию: базовая 201 – – разводненная 202 – – 203 – – 204 – – Для анализа прибыли и рентабельности торговой организации применим следующую методику, которая предполагает следующие этапы: 1. Анализ состава и динамики прибыли. 2. Анализ финансовых результатов от ...

Скачать
72779
1
0

... строятся по той же схеме. Глава 4. Исследовательская часть. Наша работа посвящена изучению актуальных проблем (выявленных с помощью метода проективной сказки) студентов музыкального и психологического факультетов, а также сравнительному анализу сказок. Предмет исследования: личностные проблемы студентов. Объект исследования: студенты 2 курса факультета психологии и факультета музыкального ...

0 комментариев


Наверх