Формирование способов обследования требует точных указаний воспитателя к использованию обследовательского действия
Составление предложений с предложенным словом. Детям дается слово; составить предложение и включить в него это слово
Опытно-экспериментальная работа по развитию словаря старших дошкольников в процессе использования художественной литературы
Правильных ответов детей – 3 балла;
Уровень (высокий)
Динамика развития словаря детей 6–7 лет
Навигация
Правильных ответов детей – 3 балла;
Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников
68248
знаков
11
таблиц
7
изображений
12 правильных ответов детей – 3 балла;
от 8 до 12 правильных ответов детей – 2 балла;
менее 8 правильных ответов – 1 балл.
Все ответы детей фиксировались в таблице. [Приложение 1]
Сводные результаты задания заносились в протокол (Таблица 4)
Таблица 4. Результаты выполнения четвертого задания
| № п/п | Фамилия, имя ребенка | Кол-во баллов |
| 1 | Артем Т. | 1 |
| 2 | Влад Т. | 2 |
| 3 | Настя Л. | 2 |
| 4 | Илья С. | 1 |
| 5 | Кирилл А. | 2 |
| 6 | Соня Ф. | 3 |
| 7 | Арина Е. | 2 |
| 8 | Кирилл К. | 1 |
| 9 | Настя Т. | 2 |
| 10 | Вика Р. | 1 |
Из результатов последнего диагностирующего задания видно, что 1 ребенок (Соня Ф.) дала максимальное количество правильных ответов, девочка подобрала соответствующие антонимы ко всем заданным словам. 5 детей (50%) подобрали правильно от 12 до 8 антонимов. 4 детей (40%) подобрали менее 6 антонимов.
Наибольшее затруднение у детей вызвали следующие высказывания: солнечный день, толстая доска, грязная одежда.
По завершению исследования по результатам четырёх заданий определялся уровень развития словаря каждого ребёнка.
Суммарный балл по результатам заданий позволил определить уровень развития словаря детей 6–7 лет: 12–8 баллов – высокий; 7–5 балла – средний; до 5 баллов – низкий.
Критерии уровней развития словаря детей 6–7 лет.
Высокий. Употребляет разные части речи точно по смыслу. Использует в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением, слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков. Правильно согласовывает существительные с числительными, прилагательными и местоимениями с существительными.
Средний. Допускает ошибки в употреблении разных частей речи, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстки, ков. Нечасто в речи использует синонимы, антонимы и обобщающие слова. Допускает ошибки в согласовании существительных с числительными и прилагательными.
Низкий. Активный словарь беден. Старается употреблять разные части речи, но допускает ошибки и сам этого не осознает. Редко использует в речи синонимы, антонимы и обобщающие слова. Не проявляет речевую активность в общении.
По результатам диагностики и в соответствии с критериями дети были распределены по уровням. (Таблица 5)
Таблица 5. Распределение детей по уровням речевого развития.
| Фамилия, имя ребенка | Общий балл | Уровень |
| Артем Т. | 6 | С |
| Влад Т. | 9 | В |
| Настя Л. | 7 | С |
| Илья С. | 8 | В |
| Кирилл А. | 7 | С |
| Соня Ф. | 11 | В |
| Арина Е. | 6 | С |
| Кирилл К. | 7 | С |
| Настя Т. | 9 | В |
| Вика Р. | 4 | Н |
1 уровень (низкий)
К низкому уровню было отнесено 10% детей (Вика Р). У ребенка не сформирован словарь. Девочка старается употреблять в речи антонимы, глаголы, прилагательные, но часто допускает ошибки.
2 уровень (средний)
К среднему уровню было отнесено 50% детей. Для детей данной группы характерно использование в речи антонимов, прилагательных, глаголов и обобщающих слов, но употребление их носит не частый характер. Дети испытывают трудности в подборе антонимов и синонимов лишь к отдельным словам.
Похожие работы
... дошкольников. Огромна её роль в умственном и речевом развитии дошкольников. Природа со всем многообразием форм, красок, звуков является богатейшим источником развития словаря дошкольника и эстетических переживаний ребёнка. В процессе созерцания природы ребёнок имеет возможность правильно определить величину предмета, его форму, симметрию, цвета, их гармоничное сочетание и контраст цветов, или ...
... дошкольников на природоведческих экскурсиях природоведческий экскурсия экологический дошкольный База и задачи исследования Опытно-экспериментальная работа по исследованию процесса развития бережного отношения к природе у старших дошкольников на природоведческих экскурсиях состояла из трех этапов: констатирующего, формирующего, контрольного. В исследовании участвовало 10 детей в возрасте 5-6 ...
... в соответствии с целью исследования. 4. Экспериментальные занятия в подготовительной группе были достаточно продуктивны. Подобранный и модифицированный игровой комплекс занятий, способствует развитию общения старших дошкольников со сверстниками. 5. Комплекс занятий позволяет дать следующие рекомендации для воспитателей, направленные на организацию гуманных взаимоотношений между детьми. 1. Если ...
... 1. высокий уровень – 0% 2. средний уровень – 20% 3. низкий уровень – 80% Глава 3. Специфические особенности использования изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и формирования мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией 3.1 Методика обучающего эксперимента Цель: создать условия для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики кисти ...
0 комментариев