Определение понятия “неполная семья”
Типы неполных семей и источники их формирования
Отклонения в психическом развитии ребенка
Нарушение половой идентичности
Деформация личности ребенка
Формы психологического взаимодействия с неполной семьей
Выводы по первой главе
Отцовство в меняющихся социокультурных условиях
Роль отца в воспитании ребенка
Обсуждение результатов исследования взаимосвязи фактора лет, прожитых без отца с личностными характеристиками студентов
Обсуждение результатов корреляционного анализа шкал анкеты с другими методиками
Навигация
Обсуждение результатов исследования взаимосвязи фактора лет, прожитых без отца с личностными характеристиками студентов
Влияние отца в семье на формирование личности в оценках студентов
104154
знака
14
таблиц
0
изображений
3.2 Обсуждение результатов исследования взаимосвязи фактора лет, прожитых без отца с личностными характеристиками студентов
В эмпирической части исследования был проведен корреляционный анализ, который позволил выявить изменения личностных характеристик студентов на основе интерпритации корреляционных коэффициентов, показывающих влияние количества лет, прожитых без отца на формирование личности.
В исследовании обнаружены корреляционные связи на уровне значимости р ≤ 0,05 между количеством лет, прожитых без отца и результатами следующих тестов: УСК, Анкеты отношения с отцом, Теста Басса – Дарки, Теста Томаса, Теста Лири и Пятифакторного теста у юношей. С количеством лет, прожитых без отца, имеется отрицательная корреляция первичных факторов теста 5FPQ: «Теплота – равнодушие» и «Ответственность – безответственность», что говорит о связи фактор лет, прожитых без отца, с меньшим уровнем сформированности таких черт личности как теплота и ответственность.
Результаты «Анкеты отношений с отцом» по шкалам «Чувства к отцу», «Поддержка моей матери во взаимоотношениях с отцом», «Восприятие причастности (вовлеченности) отца также имеет отрицательную корреляцию количества лет, прожитых без отца и чувств к отцу. (см. таблицу 4.1)
Таблица 4.1
| Связь фактора лет, прожитых без отца с отношением к отцу у юношей (Анкета отношения к отцу) | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 1 | 1 | |||||||||
| 2 | -0,43 | 1 | ||||||||
| 3 | -0,36 | 0,66 | 1 | |||||||
| 4 | -0,40 | 0,62 | 0,67 | 1 | ||||||
| 5 | -0,07 | 0,42 | 0,36 | 0,46 | 1 | |||||
| 6 | -0,29 | 0,66 | 0,68 | 0,66 | 0,37 | 1 | ||||
| 7 | 0,01 | 0,46 | 0,41 | 0,41 | 0,22 | 0,54 | 1 | |||
| 8 | 0,05 | 0,33 | 0,59 | 0,51 | 0,38 | 0,49 | 0,22 | 1 | ||
| 9 | 0,14 | 0,20 | 0,39 | 0,28 | 0,34 | 0,39 | 0,52 | 0,47 | 1 | |
| 10 | -0,18 | 0,39 | 0,44 | 0,63 | 0,38 | 0,39 | 0,42 | 0,39 | 0,54 | 1 |
Анализируя данные таблицы 4.2, мы видим, что имеется отрицательная корреляция в ответах теста Басса – Дарки по шкале «Раздражение» с фактором лет, проведенных без отца у юношей. Чем дольше юноша воспитывался без отца, тем реакция раздражения проявляется у него менее интенсивно, то есть юноши из неполных семей меньше склонны проявлять вспыльчивость и грубость.
Таблица 4.2
| Связь фактора лет, прожитых без отца с агрессивностью и враждебностью личности у юношей (Опросник Басса – Дарки) | |||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |
| 1 | 1 | ||||||||||
| 2 | -0,07 | 1 | |||||||||
| 3 | 0,24 | 0,59 | 1 | ||||||||
| 4 | -0,41 | 0,18 | 0,24 | 1 | |||||||
| 5 | -0,26 | 0,27 | 0,29 | 0,22 | 1 | ||||||
| 6 | 0,12 | 0,20 | 0,60 | 0,22 | 0,44 | 1 | |||||
| 7 | -0,06 | 0,27 | 0,60 | 0,04 | 0,15 | 0,59 | 1 | ||||
| 8 | -0,23 | 0,79 | 0,46 | 0,18 | 0,58 | 0,21 | 0,28 | 1 | |||
| 9 | 0,09 | -0,32 | 0,05 | 0,20 | -0,20 | 0,13 | 0,01 | -0,59 | 1 | ||
| 10 | -0,09 | 0,93 | 0,73 | 0,23 | 0,45 | 0,37 | 0,43 | 0,90 | -0,37 | 1 | |
| 11 | 0,10 | 0,26 | 0,72 | 0,18 | 0,31 | 0,84 | 0,84 | 0,27 | 0,08 | 0,43 | 1 |
Данные корреляционных связей фактора лет, прожитых без отца и тестов Томаса и Лири представлены в таблицах 4.3 и 4.4.
Таблица 4.3
| Связь фактора лет, прожитых без отца со стилем в межличностных отношениях у юношей (Тест Лири) | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| 1 | 1 | ||||||||
| 2 | -0,38 | 1 | |||||||
| 3 | 0,26 | 0,32 | 1 | ||||||
| 4 | 0,49 | 0,07 | 0,52 | 1 | |||||
| 5 | 0,37 | -0,34 | 0,23 | 0,56 | 1 | ||||
| 6 | 0,40 | -0,24 | 0,08 | 0,33 | 0,54 | 1 | |||
| 7 | -0,01 | 0,33 | 0,42 | 0,23 | 0,36 | 0,27 | 1 | ||
| 8 | -0,08 | 0,31 | 0,33 | 0,19 | 0,00 | 0,36 | 0,55 | 1 | |
| 9 | -0,02 | 0,36 | 0,37 | 0,31 | 0,21 | 0,55 | 0,40 | 0,33 | 1 |
Таблица 4.4
| Связь фактора лет, прожитых без отца с предрасположенностью к агрессивному поведению у юношей (Тест Томаса) | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 1 | 1 | |||||
| 2 | -0,39 | 1 | ||||
| 3 | 0,46 | -0,42 | 1 | |||
| 4 | 0,11 | -0,26 | -0,29 | 1 | ||
| 5 | 0,13 | -0,35 | -0,17 | -0,01 | 1 | |
| 6 | -0,05 | -0,49 | 0,16 | -0,36 | -0,14 | 1 |
Имеются значимые положительные корелляционные связи фактора лет, прожитых без отца и параметров тестов Томаса и Лири, по шкале «Приспособление» в первом случае и по шкале «Требовательность» - во втором случае. Следовательно юноши, воспитанием которых не занимался отец, оказались склонными решать конфликтные ситуации, используя тактику приспособления, но они оказались и более требовательными, чем юноши из полных семей. Приспособление означает противоположное соперничеству поведение, принесение в жертву собственных интересов ради другого. Значит, юноши из неполных семей более «жертвенны» и склонны к поиску компромиссов и избеганию конфликтных ситуаций.
Так же в тесте УСК результаты шкал «Интернальность в области неудач» и «Интернальность в области производственных отношений» отрицательно коррелируют тяготеют с количеством лет, прожитых без отца. То есть, чем больше лет юноша воспитывался без отца, тем больше он ищет причину своих неудач в окружающем мире. (см. таблицу 4.5)
Таблица 4.5
| Связь фактора лет, прожитых без отца с УСК у юношей | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 1 | 1 | |||||||
| 2 | -0,33 | 1 | ||||||
| 3 | -0,35 | 0,91 | 1 | |||||
| 4 | -0,47 | 0,51 | 0,32 | 1 | ||||
| 5 | -0,29 | 0,27 | 0,45 | 0,14 | 1 | |||
| 6 | -0,43 | 0,76 | 0,80 | 0,33 | 0,20 | 1 | ||
| 7 | 0,07 | 0,05 | 0,24 | -0,12 | 0,55 | 0,14 | 1 | |
| 8 | 0,36 | 0,15 | 0,10 | -0,11 | 0,00 | -0,02 | -0,03 | 1 |
Никаких тенденций не выявлено между количеством лет, прожитых без отца и результатами Опросника Шмишека и Опросника мотивации одобрения у юношей. У девушек также не выявлены корреляционные связи между количеством лет, прожитых без отца и сформированными личностными характеристиками.
Таким образом, можно говорить о том, что фактор лет, прожитых без отца играет большую роль в становлении личности юношей, чем девушек.
Похожие работы
... критики он будет склонен ощущать свою неполноценность. Неудовлетворение основных потребностей детей очень быстро проявляется в нарушениях поведения ребенка и в формировании отрицательных черт личности. Рассматривая основные типы родительских отношений, необходимо иметь в виду влияние каждого из них на формирование поведения и определенных черт личности ребенка. Позиция отвержения способствует ...
... обуславливает его тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт. 2. Уровень сформированности самостоятельности зависит от развития личности ребенка и от создания условий родителями. 3. Позитивные взаимоотношения между взрослыми и детьми формируются при благоприятном климате в семье, при наличии нравственного характера самостоятельности детей. На основе этих выводов можно ...
... его жизни сложности и помогать ему. В таком случае подросток обязательно отплатит своим родителям вниманием и заботой со своей стороны. 2.2 Влияние неполной семьи на становление личности Ограниченные воспитательные возможности неполной семьи порождены факторами материального, педагогического и морально-психологического порядка. Забота о воспитании ребенка в неполной семье, которая целиком ...
... обеспечен в том случае, когда созданы благоприятные условия для роста и всестороннего развития ребенка. Глава 2. Условия успешного семейного воспитания 2.1 Основные условия успешного воспитания ребёнка в семье Основными условиями успеха в воспитании детей в семье можно считать наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня, своевременного приобщения ...
0 комментариев