Идея добровольности

5. Идея добровольности.

Без собственной воли детей не могут быть воплощены сущностные идеи воспитания. Свободная воля ребенка проявляется, если взрослые опираются на интерес, романтику, товарищеский и гражданский долг, стремление к самореализации своих природных сил, к самодеятельности и творчеству.

6. Идея коллективистской направленности.

В воспитательной работе предстоит преодолеть отношение к коллективу как к сугубо дисциплинарному средству, способному лишь подавлять личность, а не возвышать ее духовные нравственные силы.

В педагогике ХIХ века современные принципы гуманистической системы воспитания понимались несколько иначе , однако их глубинная сущность почти не изменилась. Возведение человека в «ранг» высшей ценности, свобода самоопределения, принцип природосообразности, трудовое воспитание – это те нюансы, которые отражались в литературе указанного периода.

Анализ очерка Н.С. Лескова «Кадетский монастырь» показал, что гуманистическая система воспитания отразилась следующим образом:

1.   Директор Перский, эконом Бобров, доктор Зеленский, архимандрит любили своих воспитанников, заботились о них, брали на себя ответственность за их поведение, в своих требованиях были солидарны между собой.

2.   Цель воспитания в кадетском корпусе сводилась к тому, чтобы воспитать дух товарищества, честь, дать стимул к дальнейшему образованию, христианское поведение.

3.   Ориентация воспитателей на психологические методы воздействия, интерес к личности конкретного воспитанника.

4.   Воспитанники любили и уважали своих учителей, что выразилось в обилии личных глагольных форм, передаче характерных реплик и целых диалогов.

5.   Гуманистическая система воспитания, отраженная в очерке «Кадетский монастырь» являлась индивидуальным педагогическим воззрением нескольких педагогов и не является полным художественным вымыслом, поскольку в основу произведения легли реальные воспоминания реального человека. Характеризуя особенности взаимоотношений между учениками и учителями учитываются субъективный мир рассказчика, гуманистический склад Лескова, жанровые особенности его произведений, общая направленность литературы ХIХ века, исторические реалии того времени. Кроме того, идеи, легшие в основу гуманистической системы воспитания также находят отражение в очерке Н.С. Лескова.

Таким образом, мы подтвердили большую долю вероятности нашей гипотезы о «реальной» системе воспитания в кадетском корпусе.

 

Список литературы

1.   Андреева Г.М. Социальная психология. М.: «Просвещение»,1989. 350 с.

2.   Аннинский Л. Лесковское ожерелье. М.: «Просвещение», 1986. 523 с.

3.   Аристотель. Риторика /Античные риторики. М.: «Художественная литература»,1978. 246 с.

4.   Баранов М.П. Педагогика. М.: «Просвещение», 1983. 420 с.

5.   Видуэцкая И.П. Об атмосфере художественного мира Н.С. Лескова//Русская словесность. – 1995. - №6 – С. 22-28.

6.   Видуэцкая И.П. Прошлое и настоящее в художественном мире Лескова/Лесков и русская литература. М.: «Наука» , 1988.458 с.

7.   Виноградов И.А. О теории новеллы//Борьба за стиль. Л.: «Наука», 1937. 300 с.

8.   Винокур Г.О. Маяковский – новатор языка. М.: «Художественная литература», 1943. 58 с.

9.   Геймбух Е.Ю. «Левша» Н.С. Лескова: радость словесной игры и серьезность сюжета //Русский язык в школе. – 1995. - № 2. – С. 72-78.

10.       Горелов А.А. «Праведники» и «праведнический» цикл в творческой эволюции Н.С. Лескова/Лесков и русская литература. М.: «Наука», 1988. 480 с.

11.       Горячкина М.С. Особенности сатиры в творчестве Н.С. Лескова/ Лесков и русская литература. М.: «Наука» , 1988. 480 с.

12.       Григорьев М.С. Форма и содержание литературно-художественного произведения. М.: «Детгиз», 1929.

13.       Добин Е. Жизненный материал и художественный сюжет. Л.: «Художественная литература», 1958. 234 с.

14.       Евстигнеева Л.А. Художественный опыт Лескова и идейно-эстетическая борьба в русской литературе начала ХХ века/ Лесков и русская литература. М.: «Наука», 1988. 480 с.

15.       Есипенко Г.Н. Н.В. Кузьмин – иллюстратор рассказа Н.С. Лескова «Левша»//Литература в школе. – 1997. - №1 – С. 139-145.

16.       Караковский В.А. Чтобы воспитание было успешным. М.: «Герольдики»,1989.150 с.

17.       Катаев В.Б. Лесков в литературных полемиках //Русская словесность. – 1995. - №6 – С. 22-25.

18.       Колмановский Е.С. Российские мотивы. СПб.: «Герольдики», 1994. 250 с.

19.       Коменский Я.А. Великая дидактика М.: «Просвещение», 1978.150 с.

20.       Лесков Н.С. Кадетский монастырь/Собр. соч. в 11 т. Т. 6. М.: «Государственное издательство художественной литературы», 1957. 685 с.

21.       Лесков Н.С. Приведение в Инженерном замке. М.: «Детская литература», 1978. 36 с.

22.       Либан Н.И. Из спецкурса «Творчество Н.С. Лескова»//Русская словесность. – 1995. - №6. – С. 17-22

23.       Лихачев Д.С. Внутренний мир художественного произведения//Вопросы литературы. – 1968. - № 8. – С. 75.

24.       Локк Дж. Мысли о воспитании. М.: «Просвещение», 1988. 170 с.

25.       Ломунов К.Н. Русская классика в оценке Н.С. Лескова/ Лесков и русская литература. М.: «Наука», 1988. 480 с.

26.       Максимов Л.Ю. Народная этимология и ее стилистические функции//Русский язык в школе. – 1982. - №3.

27.       Мелетинский Е.М. Историческая поэтика новеллы. М.: «Герольдики»,1990. 285 с.

28.       Николина Н.А. Типы и функции новообразований в прозе Н.С. Лескова//Русский язык в школе. – 1995. – № 2. – С. 79-87.

29.       Орлов А.С. Язык Лескова (материалы к статье)/ А.С. Орлов. Язык русских писателей. – М.-Л.: «Наука», 1948.

30.       Педагогика сотрудничества: истоки, принципы, перспективы/сост. И.Н. Тимченко. Новосибирск, 1989. 120 с.

31.       Поспелов Г.Н. Мастерство и стиль //Вопросы методологии и поэтики. Сборник статей. М.: «Наука», 1983.

32.       Раков Ю. По следам литературных героев. М.: «Наука», 1974. 320 с.

33.       Ремизов А.М. Огонь вещей. М.: «Художественная литература», 1990.

34.       Руденский Е.В. Социальная психология. М.: «Герольдики», 2000.

35.       Русские писатели о языке. – Л.: «Просвещение» , 1954. 200 с.

36.       Руссо Ж.Ж. Эмиль, или о воспитании. М.: «Просвещение», 1989. 150 с.

37.       Ситченко Л.А. Человеческое общение в интерпретациях современной западной философии: Критический анализ. Киев, 1990. 680 с.

38.       Соловьев В.С. Н.С. Лесков//Философия искусства и литературная критика. М.: «Наука», 1991.350 с.

39.       Ушинский К.Д. Родное слово М.: «Просвещение», 1977. 150 с.

40.       Фаресов А.И. Против течений. СПб., 1904.

41.       Фарыно Е. Введение в литературоведение. Каповице, 1978.

42.       Федь Н.М. Художественные открытия Н.С. Лескова/ Лесков и русская литература. М.: «Наука», 1988. 480 с.

43.       Философский энциклопедический словарь. М.: «Наука», 1983. 543 с.

44.       Хализев В.Е. Литературное произведение//Русская словесность. – 1994. - № 2

45.       Хализев В.Е. Литературно-художественная форма в ее соотношении с содержанием/Введение в литературоведение под ред Г.Н. Поспелова. М.: «Наука», 1988. 264 с.

46.       Чернец Л.В. Мир произведения//Русская словесность. – 1995.- № 2. – С. 70-75.

47.       Шацкий С.Т. :работа для будущего//Сост. В.И. Малинин, Ф.А. Фрадкин. М. «Просвещение»,1989. 265 с.

48.       Шкловский В.Б. О теории прозы. М.: «Наука», 1983.

49.       Эйхенбаум Б.М. Сборник статей. Л.: «Наука», 1969.