Экономическая база проекта

2.2 Экономическая база проекта

Реализация проекта будет проводиться на базе отделения психолого-педагогической помощи семье и детям Бюджетного учреждения социального обслуживания. Руководителем программы является заведующий отделением психолого-педагогической помощи семье и детям.

Реализация проекта по созданию службы консультативной помощи семьям, находящимся в состоянии развода обеспечивается работой следующих структурных подразделений:

- Административное подразделение:

Административное подразделение выполняет организационную и контролирующую функции, а также обеспечивает взаимодействие специалистов проекта с внешними специалистами и административным аппаратом;

- Методическое подразделение:

Методическое подразделение осуществляет информационно-просветительскую и организационную деятельность по проекту.

- Специалисты, реализующие программу:

- заведующий отделением (1 ставка);

- юрист (1 ставка);

- психолог-консультант (1 ставка);

- педагог-психолог (2 ставки);

- специалист по социальной работе (1 ставка).

- Управление проектом:

- Администрация учреждения

- Организационно-методическое отделение

- Отделение психолого-педагогической помощи семье и детям

- Организационная деятельность, информационно-просветительская работа в рамках проекта.

- Контроль, взаимодействие специалистов

- Реализация мероприятий проекта.

Таким образом, функционирование проекта обусловлено четко построенной системой взаимодействия служб и специалистов, участвующих в ней.

 

2.3 Ожидаемые результаты

Предполагаются следующие количественные результаты реализации проекта:

- снижение динамики семейного неблагополучия;

- увеличение;

- расширение спектра услуг оказываемых семьям.

Предполагаются следующие качественные результаты реализации программы:

- повышение качества услуг, предоставляемых семьям;

- повышение статуса семьи;

В процессе психологического сопровождения семьи задача специалистов отделения дать знания и навыки, способствующие эффективному, социально-поддерживающему и развивающему поведению в семье. Помочь лучше понять себя и своих близких, осознать собственные личностные и семейные ресурсы. Наладить семейные отношения, научить строить взаимоотношения друг с другом.

В рамках данного проекта работают 2 Клуба. Клуб «Мы вдвоём» для молодых супружеских пар и будущих молодоженов. Целью работы данного клуба является оптимизация межличностных взаимоотношений, профилактика разводов и снижение эмоциональной напряженности в семье.

Одной из форм работы проекта «Консультативная помощь семьям, находящимся в состоянии развода» являются выездные семинары-тренинги с учащимися старших классов общеобразовательных школ с целью подготовки к осознанному созданию семьи, формирования позитивного представления у подростков о семейных ценностях. Ролевая игра «Требуются родители!» способствует осознанию важности планирования семьи у подростков. Полученные результаты показывают востребованность, проводимых в рамках проекта, занятий с молодыми семьями и молодежью.

 

Заключение

Работа с причинами разводов в психологическом консультировании семьи предполагает преодоление людьми отчужденности от самих себя и социального контекста с помощью рефлексивного анализа ситуаций и ролевых игр. Работа эта нацелена на следующие изменения:

Люди не должны жить отчужденными от особенностей своего пола: мужчины должны проявлять свойственные им от природы мужские качества, а женщины - свойственные им от природы женские качества. К мужским качествам относятся ум, сила, выдержка, рассудительность, способность принимать решения и нести за них ответственность. К женским качествам относятся, в первую очередь, мягкость, чуткость, доброта, эмоциональность, отзывчивость.

И мужчины, и женщины должны вернуться в то состояние, когда принятие ответственности за другого, забота о другом, совместное преодоление трудностей являются источниками радости, спокойствия положительных эмоций.

Привыкшие отдавать все силы разрешению какой-либо узкой задачи супруги должны научиться понимать, принимать, уважать и любить самих себя; в супружеских отношениях обсуждать эмоции и желания друг друга, стремиться достигать реального взаимопонимания, уметь в процессе диалога вырабатывать общие цели.

Люди должны избавиться от иллюзий, которые мешают им строить качественные и долговременные отношения. К этим иллюзиям относятся следующие: все хорошее в мире должно происходить само по себе, а не в результате сознательных и целеустремленных действий; жить в семье можно и нужно только по любви; все люди обязаны жить, мыслить и чувствовать так же, как я.

Люди должны уметь так организовать свою жизнь, чтобы никто не переутомлялся. При этом должно иметь место осознание своей миссии в супружестве, что будет способствовать эмоциональному подъему и увеличению сил. Причины возникающего раздражения должны исследоваться и обсуждаться, но не вытесняться.

Вопросы, связанные с властью и подчинением, не должны быть центральными вопросами в жизни семьи. Семейные отношения должны быть не отношениями власти и подчинения, а отношениями любви, что подразумевает открытость окружающим, принятие окружающих, в общении - адресованность и сензитивность к глубинным потребностям человека, его сущностным проявлениям.

 

Список использованной литературы

1.   Аронс К. Развод: крах или новая жизнь. – М., 1995. – 6-7 с.

2.   Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3–е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 385 с.

3.   Вдовина М.В. Социальная работа с семьей: подготовка специалистов // Высшее образование для XXI века. – 2005. – №4. – С. 36-39.

4.   Вильямский В. Основы организации деятельности социальных систем. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 526 с.

5.   Галаганов В. П. Организация работы органов социального обеспечения. – М.: Академия, 2008. – 176 с.

6.   Дармодехин С.В. Социальный институт семьи: проблемы и направления модернизации // Семья в России. – 2008. – №1. – С.21-25.

7.   Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Дело и сервис, 2007. – 365 с.

8.   Мудрик А.В. Социальная педагогика. Учебник. – М.: Академия, 2007. – 632 с.

9.   Основы психологии семьи и семейного консультирования /Под общей ред. Н.Н. Посысоева. – М., 2004. – 526 с.

10.         Сабитова Г.В. Профессионализация социально-педагогической поддержки семей с детьми // Семья в России. – 2008. – №2. – С.38-42.

11.         Социальная работа / Под общ. ред. В.И. Курбатова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 526 с.

12.         Социальная работа с семьей и детьми. Сборник статей. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2002. – 290 с.

13.         Технологии социальной работы: Учебник / Пол общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 425 с.

14.         Холостова Е.И. Социальная работа: теория и практика. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 632 с.

15.         Холостова Е.И. Социальная работа: теория и практика. Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2004. – 364 с.

16.         Чернецкая А.А. Технология социальной работы: Учебник. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2006. – 365 с.

17.         Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. – М.: Дашков и К, 2007. – 394 с.

18.         Шеляг Т.В. Мир семьи и социальная работа. – М.: МГСУ, 2004. – 327 с.

19.         Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя / Под. ред. И.В. Гребенникова.– М.: Просвещение, 2003. – 283 с.