2. АНКЕТИРОВАНИЕ РЕСПОНДЕНТОВ В СООТВЕТСТВИИ С ВЫБОРКОЙ
Выборка респондентов для мониторингового исследования
Генеральная совокупность исследования – руководители общеобразовательных учебных заведений, практические психологи, учителя, работающие в 8-9-х, 10-11-х (профильных филологических) классах, учащиеся 9,10- 11-х классов, родители учащихся 10- 11-х классов.
Общее количество респондентов по Автономной Республике Крым – 789 человек, из них:
Ø 96 руководителей общеобразовательных учебных заведений, в которых функционируют профильные филологические классы;
Ø 48 практических психологов;
Ø 145 учителей, работающих в 8-9-х, 10-11-х (профильных филологических) классах;
Ø 300 учащихся 9, 10 - 11-х (профильных филологических) классов;
Ø 200 родителей учащихся 10-11-х (профильных филологических) классов.
Выборка количества респондентов каждой категории
| № п/п | город/район | Руководители ОУЗ | Практические психологи | учителя | учащиеся | Родители |
| 9 | 10-11 |
| 1. | Алушта | 3 | 1 | 4 | 5 | 9 | 9 |
| 2. | Армянск | 1 | 1 | 2 | 4 | 4 | 4 |
| 3. | Джанкой | 2 | 2 | 2 | 4 | 5 | 5 |
| 4. | Евпатория | 3 | 4 | 5 | 5 | 12 | 12 |
| 5. | Керчь | 5 | 3 | 7 | 8 | 30 | 30 |
| 6. | Красноперекопск | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 7. | Саки | 2 | 1 | 2 | 3 | 7 | 7 |
| 8. | Симферополь | 10 | 9 | 20 | 8 | 31 | 31 |
| 9. | Судак | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| 10. | Феодосия | 4 | 1 | 7 | 4 | 6 | 6 |
| 11. | Ялта | 6 | 3 | 6 | 6 | 12 | 12 |
| 12. | Бахчисарайский | 5 | 1 | 9 | 4 | 6 | 6 |
| 13. | Белогорский | 6 | 1 | 8 | 5 | 9 | 9 |
| 14. | Джанкойский | 6 | 3 | 11 | 4 | 4 | 4 |
| 15. | Кировский | 4 | 1 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 16. | Красногвардейский | 8 | 2 | 11 | 5 | 9 | 9 |
| 17. | Красноперекопский | 3 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 18. | Ленинский | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 19. | Нижнегорский | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| 20. | Первомайский | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 |
| 21. | Раздольненский | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| 22. | Сакский | 8 | 1 | 10 | 7 | 16 | 16 |
| 23. | Симферопольский | 9 | 5 | 12 | 7 | 17 | 17 |
| 24. | Советский | 1 | 1 | 5 | 2 | 2 | 2 |
| 25. | Черноморский | 3 | 1 | 4 | 3 | 7 | 7 |
АНКЕТЫ УЧАСТНИКОВ МОНИТОРИНГА
УВАЖАЕМЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ!
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации филологического профильного обучения в Вашем общеобразовательном учебном заведении. Анкета анонимная.
1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Укажите базовые предметы филологических классов Вашего учебного заведения:
o украинский язык
o украинская литература
o русский язык
o литература
o крымскотатарский язык и литература
o иностранный язык (______________).
укажите
3.Выбор профильного обучения старших классах осуществляется преимущественно (укажите не более 2 вариантов):
3.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей учащихся.
3.2. На основе анализа кадрового потенциала педагогических работников, с учетом возможностей ОУЗ по организации того или иного профильного направления.
3.3. На основе предложений администрации ОУЗ, с учетом потребностей регионального рынка труда.
3.4. На основе пожеланий родителей.
3.5. На основе пожеланий учащихся.
3.6. Ваш вариант ответа _______________________________________.
4. Отметьте, какие возможности предоставлены общеобразовательным учебным заведением для удовлетворения потребностей учащихся в филологическом образовании:
o дополнительные часы для изучения базовых предметов
o углубленное изучение профильного предмета
o спецкурсы
o курсы по выбору
o индивидуальные и групповые занятия
o Ваш вариант ответа ________________________________
5. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи организации филологического профильного обучения в старшей школе?
Укажите не более 2 вариантов ответов.
| 5.1. | создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на определенный вид будущей профессиональной деятельности | |
| 5.2. | подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | |
| 5.3. | реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | |
| 5.4. | обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | |
| 5.5. | формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | |
| 5.6. | овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | |
| 5.7. | формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | |
| 5.8. | обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | |
| 5.9 | подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения | |
6. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации профильного обучения?
o да
o нет
o частично
7. Оцените результативность этого взаимодействия:
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
8. Организована ли допрофильная подготовка?
o да
o нет
8.1.Если Вы ответили «да», то укажите, какие формы допрофильной подготовки используются в ОУЗ?
o углубленное изучение предметов филологического направления
o введение спецкурсов, курсов по выбору
o введение факультативов
o организация работы предметных кружков
o создание этнографических музеев, экспозиций, уголков
o организация научных объединений учащихся
o деятельность секций МАН «Искатель»
o проведение предметных олимпиад
o оборудование учебных кабинетов
9.Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда при выборе учащимися профильных предметов?
o да
o нет
o частично
Ваш вариант _____________________
10.Информирует ли об этом спросе учащихся и их родителей?
o да
o нет
o частично
o Ваш вариант _____________________
11. На Ваш взгляд, повлияло ли увеличение нагрузки на учащихся (в связи с введением профильного обучения) на состояние их здоровья?
o да
o нет
o частично
o Ваш вариант _________________
Если да, то в чем это проявляется:
o __________________________________________________________;
i. Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса в профильных филологических классах
1 2 3 4 5
не соответствует соответствует всем требованиям
ii. Оцените результативность профильного обучения (филологического направления) в общеобразовательном учебном заведении:
1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
iii. Оцените результативность взаимодействия администрации, педагогического коллектива учебного заведения с родительской общественностью по вопросам организации профильного обучения:
1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
iv. С какими проблемами Вам, как руководителю, приходится сталкиваться при организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения
o ___________________________________________________________
o ___________________________________________________________
v. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
vi.
| укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
| инвестирование в образовательные процессы | |
| теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
| изменение стиля управления со стороны руководителей | |
| повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
| повышение роли методических служб региона и КРИППО | |
| научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
| своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | |
| Ваш вариант | |
vii. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и профильного обучения (филологического направления):
· на республиканском уровне:
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________на региональном уровне:
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ):
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
Благодарим за участие в анкетировании!
Анкета для учащихся 10-11-х филологических профильных классов
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в школе, в которой ты учишься. Анкета анонимная.
1. Отметь тип учебного заведения, в котором ты обучаешься:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Укажи профиль обучения:
o Иностранная филология
o Украинская филология
o Крымскотатарская филология
o Русская филология
o Историко-филологический
3. Выбор профиля обучения осуществлялся тобой преимущественно:
3.1.На основе проведенной специалистами школы диагностики твоих интересов, склонностей.
3.2.На основе твоего желания обучаться в одном классе с друзьями.
3.3.На основе советов твоих родителей.
3.4.На основе предложений администрации, преподавателей школы.
3.5. Твой вариант ответа__________________________
4. Как ты считаешь, необходимо ли профильное обучение учащимся старшей школы?
o да
o нет. Общеобразовательной подготовки вполне достаточно
o всегда должен быть выбор
5. Соответствует ли профиль обучения направлению допрофильной подготовки, которую ты получил?
o да
o нет
o допрофильной подготовки не проводилось
6. Определился(лась) ли ты с выбором будущей профессии?
o да
o нет
o частично
7. Если да, то соответствует ли выбранный тобой профиль обучения будущей профессии?
o да
o нет
o частично
8. Взаимодействует ли школа, в которой ты учишься, с высшими учебными заведениями по организации филологического профильного направления?
o да
o нет
o частично
9. Оцени результативность этого взаимодействия:
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
10. Изменялся ли твой профиль обучения?
o да
o нет
11. Если изменился, укажи одну причину:
11.1. Изменились планы на обучение в ВУЗе.
11.2. Очень большая нагрузка.
11.3.Завышенные требования учителей.
11.4.Изменился состав педагогов в классе.
11.5.Не адаптировался(лась) к ученическому коллективу.
11.6.Другие причины. Укажи ________________________
12.Отметьте, какие возможности предоставляются общеобразовательным учебным заведением для удовлетворения твоих потребностей в филологическом образовании?
o дополнительные часы для изучения базового предмета
o углубленное изучение профильного предмета
o спецкурсы
o курсы по выбору
o индивидуальные и групповые занятия
13.Информирован(а) ли ты о спросе на региональном рынке труда?
o да
o нет
o частично
o затрудняюсь ответить
14. Какова для тебя результативность профильного обучения?
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
15.Какие изменения произошли после внедрения профильного обучения в школе?
Выставь максимальное количество баллов (8) :напротив одного из ответов, остальные проставь по ранжиру без повторений
o уменьшилась учебная нагрузка
o увеличилась учебная нагрузка
o осталось без изменений
o изменились формы и методы учебно-воспитательной работы, в т.ч. внедряются информационные технологии обучения
o повысилась мотивация к изучению предметов профильного направления
o происходит обновление учебных кабинетов (филологического направления)
o шире используются возможности кабинетов информатики, в т.ч. доступа к сети Интернет
o изменился уровень преподавания профильных предметов
o твой вариант ответа:
16.Оцени уровень преподавания профильных предметов.
o низкий;
o средний;
o достаточный;
o высокий
17. Какие факторы, на твой взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцени максимальным баллом (6) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
| укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
| инвестирование в образовательные процессы | |
| теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
| повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
| научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
| внедрение инновационных технологий, информатизация учебно-воспитательного процесса | |
| Ваш вариант | |
18.Если ты хочешь что-нибудь добавить, просим написать это ниже
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Благодарим за участие в анкетировании!
Анкета
для учащихся 9-х классов общеобразовательных учебных заведений
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в твоей школе. Анкета анонимная.
1. Отметь тип учебного заведения, в котором ты обучаешься:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Принимал(а) ли ты участие в школьных мероприятиях, на которых тебе рассказывали о задачах допрофильной подготовки?
o да
o нет
o затрудняюсь ответить
3. Принимал(а) ли ты участие во встречах с преподавателями ВУЗов, представителями различных профессий, непосредственно связанных с филологией?
o да
o нет
4. Если ты ответил(а) «да», то укажи, где проводились эти встречи. Отметь все возможные варианты.
o в школе, в которой ты учишься
o в высшем учебном заведении
o на предприятиях города (района)
o в (городской) районной библиотеке
o во внешкольном учебном заведении
Твой вариант ответа ______________________________________
5. Проводит ли школьный практический психолог изучение твоих способностей и склонностей?
o да
o нет
6. Если ты ответил(а) «да», то какие из перечисленных форм диагностики, использовал практический психолог для изучения твоих способностей и склонностей? Отметь все возможные варианты.
o анкетирование
o тестирование
o собеседование
o индивидуальные консультации
o групповые консультации
o психологическая коррекция
Твой вариант ответа ________________________________________
7. Оцени результативность этой диагностики.
1 2 3 4 5
отсутствует высокий уровень результативности
8. Как часто ты обращаешься за помощью или консультацией к практическому психологу в своей школе?
o постоянно
o по необходимости
o иногда
o совсем не обращаюсь
Твой вариант ответа___________________________________
9. Организована ли в твоем учебном заведении допрофильная подготовка?
o да
o нет
o затрудняюсь ответить
(Если нет, то переходим к вопросу № 15)
10.Проводятся ли в твоей школе спецкурсы, курсы по выбору по филологическим предметам?
o да
o нет
o затрудняюсь ответить
11.Если да, то, какие? (Укажи название тех, которые ты посещаешь) __________________________________________________________________
12.Достаточен для тебя набор предложенных спецкурсов, курсов по выбору?
o да
o нет
13.Какие формы изучения спецкурсов, курсов по выбору предлагают тебе учителя? Отметь все возможные варианты.
o уроки, традиционные учебные занятия
o подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ и т.д.
o проведение исследований, опытов, экспериментов
o индивидуальные консультации с учителями, психологом
o тренинги
o укажи свой вариант ____________________________________
14.Укажи, каким образом организована допрофильная подготовка в твоем учебном заведении? Отметь все возможные варианты.
o углубленное изучение предметов филологического направления
o проведение спецкурсов, курсов по выбору
o проведение факультативов
o организация работы предметных кружков
o участие в секциях МАН «Искатель»
o участие в предметных олимпиадах
15.Твои планы на дальнейшее обучение:
хотел(а) бы продолжить обучение (Выбери один из предложенных вариантов):
o в филологическом профильном классе
o в одном из профильных классов другого направления
o в ПТУЗ
o в колледже, техникуме
o Твой вариант ответа_________________________________
Благодарим за сотрудничество!
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ УЧАЩИХСЯ 10-11-Х ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ!
Просим высказать Ваше мнение об организации филологического профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении, где обучается Ваш сын или дочь. Анкета анонимная.
1. Отметьте тип учебного заведения, в котором обучается Ваш ребенок:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Укажите профиль обучения Вашего ребенка:
o Иностранная филология
o Украинская филология
o Крымскотатарская филология
o Русская филология
o Историко-филологический
3. Выбор профиля обучения для Вашего ребенка осуществлялся преимущественно:
(укажите один вариант ответа)
3.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей Вашего ребенка.
3.2.На основе желания Вашего ребенка обучаться в одном классе с друзьями.
3.3.На основе Ваших рекомендаций (пожеланий).
3.4 На основе предложений администрации учебного заведения.
3.5 Ваш вариант ответа _______________________________________.
4. Соответствует ли профиль обучения Вашего ребенка его будущей профессии
o да
o нет
o частично
o затрудняюсь ответить
5. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи организации филологического профильного обучения в старшей школе?
Укажите не более 2 вариантов ответов.
| 5.1. | создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на определенный вид будущей профессиональной деятельности | |
| 5.2. | подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | |
| 5.3. | реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | |
| 5.4. | обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | |
| 5.6. | формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | |
| 5.7. | овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | |
| 5.8. | формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | |
| 5.9. | обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | |
| 5.10 | подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения | |
6. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения?
o да
o нет
o частично
o затрудняюсь ответить
7. Оцените результативность этого взаимодействия:
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
8. Изменялся ли профиль обучения у Вашего ребенка за истекший период обучения?
o да
o нет
9. Если изменился, укажите одну причину:
9.1. Изменились планы на обучение в ВУЗе.
9.2.Нагрузка на ребенка очень велика.
9.3. Завышенные требования учителей.
9.4. Изменился состав педагогов в классе.
9.5. Не адаптировался к ученическому коллективу.
9.6. Другие причины. Укажите _______________________________.
10.Оцените результативность профильного обучения для Вашего ребенка:
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
11.На Ваш взгляд, повлияло ли увеличение нагрузки на ребенка (в связи с введением профильного обучения) на его состояние здоровья? да
o нет
o частично
o затрудняюсь ответить
12.Если да, то в чем это проявляется:
o ___________________________________________________________
o ___________________________________________________________
o ___________________________________________________________Ориентируется ли школа на спрос регионального рынка труда?
o да
o нет
o частично
o затрудняюсь ответить
13.Информируют ли об этом спросе учащихся и их родителей?
o да
o нет
o частично
o затрудняюсь ответить
14.Оцените результативность Вашего взаимодействия с администрацией, педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации филологического профильного обучения:
0 1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
15.Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
| укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
| инвестирование в образовательные процессы | |
| теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
| изменение стиля управления со стороны руководителей | |
| повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
| повышение роли методических служб региона и КРИППО | |
| научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
| своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | |
| Ваш вариант | |
16.Если вы хотите что-нибудь добавить, просим написать это ниже!
_____________________________________________________________
Благодарим за участие в анкетировании!
Анкета для учителей, работающих в 8-9-х, 10-11-х филологических профильных классах
УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ!
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в Вашем общеобразовательном учебном заведении. Анкета анонимная.
1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Организована ли в Вашем общеобразовательном учебном заведении допрофильная подготовка?
o да
o нет (Переходим к вопросу № 5)
3. Если да, то, какие формы ее реализации используются?
o углубленное изучение предметов
o введение спецкурсов, курсов по выбору
o введение факультативов
o организация работы предметных кружков
o организация научных объединений учащихся
o деятельность секций МАН «Искатель»
o проведение предметных олимпиад
o оборудование учебных кабинетов
o создание этнографических музеев, экспозиций, уголков, выставок
4. Какие формы изучения спецкурсов, курсов по выбору Вы используете? Отметьте все возможные варианты.
o уроки, традиционные учебные занятия
o подготовка и защита проектов, рефератов, курсовых работ и т.д.
o проведение исследований, опытов, экспериментов
o индивидуальные консультации с учителями, психологом
o тренинги
o Ваш вариант ответа ________________________________________
5. Укажите, какие формы изучения и оценивания результатов допрофильной подготовки и профильного обучения использовались администрацией Вашего учебного заведения.
o ___________________________________________________________
o ___________________________________________________________
o ___________________________________________________________Проводится ли в Вашем общеобразовательном учебном заведении информационно-разъяснительная работа с учащимися и их родителями о целях и задачах допрофильной подготовки?
o да
o нет
6. Если Вы ответили «да», то укажите, где проводились эти встречи. Отметьте все возможные варианты.
o на базе Вашего учебного заведения
o на базе высшего учебного заведения
o на предприятиях города (района)
o в (городской) районной библиотеке
o на базе внешкольного учебного заведения
o Ваш вариант ответа _____________________________________
7. Проводятся ли встречи учащихся 8-9 классов с преподавателями Вузов, представителями различных профессий, непосредственно связанных с филологией?
o да
o нет
o затрудняюсь ответить
8. Привлекаются ли к проведению дополнительных образовательных услуг преподаватели Вузов?
o да
o нет
o затрудняюсь ответить
9. Оцените свой уровень теоретической и научно-методической подготовки для работы в допрофильных, филологических профильных классах.
1 2 3 4 5
низкий
высокий
10. Оцените эффективность взаимодействия методической службы региона и Вашего общеобразовательного учебного заведения по организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения.
1 2 3 4 5
неэффективна
высокоэффективна
11. Оцените уровень результативности работы практического психолога по вопросам организации психологического сопровождения допрофильной подготовки учащихся 8-9-х классов и филологического профильного обучения учащихся 10-11-х классов.
1 2 3 4 5
низкий
высокий
12. Какой профильный учебный предмет, спецкурс в филологическом классе Вы преподаете?________________________________________________________ __________________________________________________________________
13. Какие программы Вы используете в своей деятельности?
13.1. Государственные, утвержденные МОНУ.
13.2. Разработанные, утвержденные в установленном порядке авторские программы.
13.3. Другие. Какие? _______________________________________
14. Выбор профиля обучения в старших классах учебного заведения, в котором Вы работаете, осуществляется преимущественно:
14.1. На основе проведенной специалистами общеобразовательного учебного заведения диагностики интересов, склонностей учащихся.
14.2. На основе анализа кадрового потенциала педагогических работников, с учетом возможностей ОУЗ по организации филологического профильного обучения.
14.3. На основе предложений администрации ОУЗ, с учетом потребностей регионального рынка труда.
14.4. На основе пожеланий родителей.
14.5. На основе пожеланий учащихся.
14.6. Ваш вариант ответа __________________________.
15. Каковы, на Ваш взгляд, основные задачи филологического профильного обучения в старшей школе?
укажите не более 2 вариантов ответов
| 16.1. | создание в учебном заведении благоприятных условий для формирования у учащихся ориентации на тот или иной вид будущей профессиональной деятельности | |
| 16.2. | подготовка учащихся к конкуренции на рынке труда | |
| 16.3. | реализация принципа личностно ориентированного обучения для создания собственной образовательной модели каждого учащегося | |
| 16.4. | обеспечение возможности равного доступа учащейся молодежи к получению профильной общеобразовательной и начальной допрофессиональной подготовки | |
| 16.6. | формирование готовности к осознанному выбору будущей профессии | |
| 16.7. | овладение учащимися старших классов навыками самостоятельной научно-практической, экспериментально - исследовательской деятельности | |
| 16.8. | формирование социальной, коммуникативной, информационной, технической, технологической компетенций учащихся на профильном уровне | |
| 16.9. | обеспечение преемственности между общим средним и профессиональным образованием в соответствии с выбранным профилем обучения | |
| 16.10 | подготовка учащихся к поступлению в высшие учебные заведения | |
16. Взаимодействует ли школа с высшими учебными заведениями по вопросам организации филологического профильного обучения?
o да
o нет
o частично
17. Оцените результативность этого взаимодействия:
0 1 2 3 4 5
не результативно
высоко результативно
18. Оцените соответствие учебной, материально-технической базы ОУЗ требованиям к организации учебно-воспитательного процесса по преподаваемому Вами предмету:
1 2 3 4 5
не соответствует
соответствует всем требованиям
19. Оцените результативность взаимодействия администрации с педагогическим коллективом учебного заведения по вопросам организации допрофильной подготовки и профильного обучения:
1 2 3 4 5
не результативно высоко результативно
20. Оцените результативность организации филологического профильного обучения в Вашей школе:
1 2 3 4 5
не результативно
высоко результативно
21. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
22.
| укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
| инвестирование в образовательные процессы | |
| теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
| изменение стиля управления со стороны руководителей | |
| повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
| повышение роли методических служб региона и КРИППО | |
| научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
| своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | |
| Ваш вариант | |
23. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения:
· на республиканском уровне:
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________на региональном уровне:
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ):
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
Благодарим за участие в анкетировании!
Анкета
для практических психологов общеобразовательных учебных заведений
Уважаемые коллеги!
Просим ответить на вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения в общеобразовательного учебного заведения, в котором Вы работаете. Анкета анонимная.
1. Отметьте тип Вашего учебного заведения:
o Общеобразовательное учебное заведение I – III ступеней
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-гимназия»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-лицей»
o Учебно-воспитательный комплекс «Школа-коллегиум»
o Учебно-воспитательный комплекс «Общеобразовательное учебное заведение - дошкольное учебное заведение»
o Гимназия
o Лицей
2. Укажите, с учащимися каких классов Вы работаете?
o 5-7
o 8-9
o 10-11
3. Какие из перечисленных форм диагностики склонностей и потребностей учащихся Вы используете в своей работе. Отметьте все возможные варианты.
o анкетирование
o тестирование
o собеседование
o индивидуальные консультации
o групповые консультации
o психологическая коррекция
o Ваш вариант ответа _______
4. Оцените результативность этой диагностики.
1 2 3 4 5
отсутствует высокий уровень результативности
5. Изучение образовательных потребностей учащихся в Вашем ОУЗ проводится в: (отметьте все возможные варианты)
o I семестре 8-го класса
o II семестре 8-го класса
o I семестре 9-го класса
o II семестре 9-го класса
o Ваш вариант ответа________
6. Перечислите, какие диагностические методики используются Вами для изучения профессиональной направленности учащихся (укажите не более 2) __________________________________________________________________
7. Составляются ли предпрофильные карты учащихся по результатам диагностики?
o да
o нет
o затрудняюсь ответить
8. Проводите ли Вы анализ соответствия Ваших рекомендаций по результатам диагностических исследований выбору учащимися профиля обучения
o да
o нет
Если да, то какой процент совпадений? (на примере учащихся 10-11-х филологических классов) ____________________________________
9. Оцените уровень результативности деятельности психологической службы в Вашем ОУЗ по организации допрофильной подготовки и профильного обучения.
1 2 3 4 5
низкий
высокий
o _______________________________________________________
10.Оцените уровень результативности работы методического кабинета по оказанию практической помощи в организации психологического сопровождения допрофильной подготовки и филологического профильного обучения.
1 2 3 4 5
низкий
высокий
11. Как часто к Вам обращаются за помощью или консультацией учащиеся 8-11-х классов?
o постоянно
o по необходимости
o иногда
o совсем не обращаются
o Ваш вариант ответа___________________________________
12. Какие факторы, на Ваш взгляд, способствуют совершенствованию профильного обучения в общеобразовательном учебном заведении. Оцените максимальным баллом (9) тот фактор, который, по Вашему мнению, является самым важным. Остальные баллы проставляются по ранжиру без повторения.
| укрепление и развитие учебно-материальной базы | |
| инвестирование в образовательные процессы | |
| теоретическая и научно-методическая подготовка педагогических и руководящих кадров | |
| изменение стиля управления со стороны руководителей | |
| повышение эффективности психологического сопровождения организации допрофильной подготовки и профильного обучения | |
| повышение роли методических служб региона и КРИППО | |
| научное сопровождение организации допрофильной подготовки и профильного обучения со стороны высших учебных заведений и научных организаций | |
| своевременное обновление банка нормативной, научной информации и внедрение инновационных технологий | |
| Ваш вариант | |
13. Какие вопросы, на Ваш взгляд, требуют первоочередного решения для эффективной организации допрофильной подготовки и филологического профильного обучения:
· на республиканском уровне:
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________на региональном уровне:
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________на локальном уровне (уровень ОУЗ):
o ________________________________________________________
o ________________________________________________________
Благодарим за сотрудничество!
[1] В случае отсутствия учащихся - победителей (призеров) олимпиад, МАН – целесообразно учитывать победителей (призеров) Всеукраинских, Республиканских интеллектуальных конкурсов (с указанием их названия), соответствующих профильному направлению.
Раздел:
Педагогика Количество знаков с пробелами: 49138
Количество таблиц: 34
Количество изображений: 0
... организуются встречи с преподавателями ВУЗов и представителями профессий филологического направления. В ходе мониторинга, выявлены факторы, негативно влияющие на качество организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического профильного направления: · недостаточное количество учебных кабинетов в соответствии с профилем обучения (41,6% от потребности); · низкий ...
... которым предоставлена транспортная доступность для получения допрофильной подготовки и профильного обучения Готовность программно-методических ресурсов региональной образовательной системы для организации допрофильной подготовки Наличие в общеобразовательных учебных заведениях учебных планов, включающих организацию допрофильной подготовки Наличие в общеобразовательных учебных ...
... иногда взаимодействуют с районными центрами занятости. Более подробно результаты анкетирования приведены в диаграммах 9-21. Подводя итог вышесказанному, и давая общую оценку эффективности внедрения различных форм профильного обучения в общеобразовательных учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым, приведем следующие цифры и факты: в 2008г. только 50,89% выпускников 11-х ...
0 комментариев