1. Бурлюкина Е.В., Васильченко Н.Г. Экономика отрасли: Учебное пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. техн. акад., 2004 г.

2. Басовский Л.Е Экономика отрасли: Учебное пособие – М.: Инфра-М., 2009г.

Органолептический метод анализа является более простым и достаточно часто применяется для оценки качества учебника. Представим результаты оценки качества учебников, т.к. это более удобно и целесообразно, в виде таблицы 1.

Таблица 1 - Оценка качества учебников

п/п

Показатель качества Коэф. Значимости Оценка степени реализации показателя качества
Учебник 1 Учебник 2
1) Соответствия логики построения базовой науки и материала предмета. К=3 3*3=9 3*3=9
2) Представления рассматриваемого понятия во всей его многогранности и развития. К=4 4*4=16 4*3=12
3) Соответствие определений, терминов и символов в учебном предмете и базовой науке. К=4 4*4=16 4*3=12
4) Простота языка и доступность изложения материала. К=5 5*5=25 5*4=20
5) Достаточность времени, необходимого для усвоения всего материала и отдельных его тем. К=3 3*2=6 3*3=9
6) Количество страниц, рисунков, формул во всем учебнике или в отдельных темах, приходящее на 1 ч. Времени, отведенного программой для их изучения. К=4 4*3=12 4*3=12
7) Четкость рубрикации учебника. К=3 3*3=9 3*2=6
8) Соответствие программе. К=4 4*3=12 4*3=12
9) Соответствие последовательности изложения материала темы в учебнике и программе. К=5 5*4=20 5*3=15
10) Равномерность распределения объема материала между темами учебника. К=4 4*4=16 4*3=12
Итого: 141 119

Вывод: По большинству показателей качества выше оценка у учебного пособия под номером 1. В нем наиболее полно, четко и просто изложен материал, рубрикация соответствует программе. Я считаю этот учебник более подходящим для изучения данного предмета.

Таблица 2 – Степень соответствия рубрик учебной программы и учебника

Рубрика учебной программы Рубрика учебника
Раздел 1. Отрасль в условиях рынка. Отраслевая структура экономики.
Раздел 2. Производственная структура предприятия. +
Раздел 3. Ресурсы промышленности и эффективность их использования +
Раздел 4. Организационные основы специализации, кооперирования и комбинирования производства. +
Раздел 5. Маркетинговая деятельность предприятия. _
Раздел 6. Показатели и факторы эффективной деятельности предприятия. +
Раздел 7. Товарный рынок. +
Раздел 8. Ценовая стратегия предприятия. Эффективная конкуренция. +
Раздел 9. Внешнеэкономическая деятельность предприятия. _
Раздел 10. – Стратегии развития отраслей экономики России.

Качество внешнего оформления - среднее, обложка мягкая, рисунок видно плохо. Но содержание соответствует программе. Оно раскрыто четко, полно и доступно.

Рассмотрим данное учебное пособие (Бурлюкина Е. В., Васильченко Н. Г. Экономика отрасли: Учебное пособие. – Пенза: Изд-во Пенз. гос. техн. акад., 2004 г.) более четко.

Возьмем за основу Главу 4. Здесь рассматриваются Организационные основы специализации, кооперирования и комбинирования производства.

Проанализируем одну из тем этого раздела: Сущность специализации и кооперирования производства.

1) В ней обозначены основные понятия специализации и кооперирования производства. Направления, формы и показатели.

2) Материал можно разделить на две части Специализация промышленного производства и Производственное кооперирование.

В первой части раскрыта сущность специализации, выделены основные показатели ,формы:

Специализация промышленного производства является эффективной формой общественного разделения труда.

Различают специализацию промышленности, предприятия, специализацию внутри предприятия.

Процесс специализации в промышленности осущ. по след. направлениям:

·          создание или выделение отраслей отраслей и предприятий.

·          расчленение процесса изготовления продукта на ряд частных процессов.

·          выделение и создание самостоятельных предприятий и цехов по выполнению отдельных стадий.

В соответствии с названными направлениями имеется 3 формы специализации: предметная, подетальная, технологическая.

Уровень специализации промышленных предприятий характеризуется такими показателями, как:

·          уровень оптимальности объема производства однородной продукции (коэффициент оптимальности) на предприятии.

·          удельный вес массовой и крупносерийной продукции в общем объеме производства завода.

·          удельный вес стандартных, нормализованных и унифицированных частей в общем числе изготовляемых деталей и узлов.

·          удельный вес специального и другого высокопроизводительного оборудования в общем парке оборудования завода.

·          количество специализированных цехов, производственных участков, поточных линий и т.д.

·          коэффициент серийности по основным производственным подразделениям.

Во второй части также выделены формы и показатели кооперирования , раскрыто само понятие кооперирования , его виды и их отличие.

Производственное кооперирование – планово-организованные производственные связи между предприятиями, совместно изготовляющими какой-либо вид продукции.

В промышленности кооперированные связи отличаются по отраслевому и по территориальному признакам.

В соответствии с формами специализации в промышленности различают 3 формы кооперирования:

·          Предметное (агрегатное) кооперирование.

·          Подетальное кооперирование.

·          Технологическое (стадийное) кооперирование.

Уровень производственного кооперирования характеризуется след. пок-лями:

коэффициент кооперирования.

·          количество предприятий-смежников.

·          соотношение объемов внутрирайонных и межрайонных, внутриотраслевых и межотраслевых кооперированных поставок.

·          доля предметного, подетального и технологического кооперирования.

·          средний радиус кооперирования отдельного предприятия и в целом по отрасли.

3)Я считаю, что данная тема раскрыта полностью, основные вопросы выделены и детально изложены, материал выстроен логически правильно и понятно.

План:

1. Специализация промышленного производства (2 стр.)

а) сущность спациализации;

б) направления специализации;

в) формы;

г) показатели уровня специализации и показатели оценки и планирования развития.

2. Производственное кооперирование (2 стр.)

а) сущность кооперирования;

б) признаки различия связей;

в) формы кооперирования;

г) показатели.

На изучение темы необходим 1 час.

Вывод: Проанализировав данный учебник можно заметить, что хотя внешнее оформление и среднего качества, зато содержание полностью отражает суть изучаемого предмета. Материал на 90% соответствует программе, он доступен и понятен, рубрикация учебника четкая, изложение материала систематично и последовательно, определения, термины и символы соответствуют базовой науке.

Этот учебник можно рекомендовать использовать учащимся для работы. А разделы, которых в этом учебном пособии нет – подготовить самостоятельно.


Информация о работе «Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования»
Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 39840
Количество таблиц: 4
Количество изображений: 1

Похожие работы

Скачать
64640
1
0

... который получил одоб­рение на коллегии МО РФ в июне 2002 года.[10] Педагогические колледжи занимают свою, характерную именно для них, нишу в системе профессионального образования. Проблемам гуманитарного образования и гуманистического воспитания отводится в них первостепенное место. Поэтому опыт работы по управлению профориентацией и социализаци­ей студентов педагогических колледжей, на примере ...

Скачать
14480
1
0

... высокотехнологического производства; формирование активной профессиональной и социальной адаптации личности. Сложностью задач, стоящих перед системой профессионального образования, и обусловлена актуальность вопроса об эффективности управления. Причем технократическое понимание управления должно уступить место гуманистическому подходу, в соответствии с которым социальное управление можно ...

Скачать
29082
1
0

... компьютеров для массового тестирования обходится в несколько раз дороже. Современное состояние тестовой технологии контроля уровня обученности студентов. Тесты получили в настоящее время широкое применение в образовании США, Великобритании, Голландии, Японии, Австралии и во многих других развитых странах. Нормативно-ориентированные педагогические тесты используются для того, чтобы получить ...

Скачать
215649
10
0

... ) при условии нормативного финансирования бюджетных услуг привлекательно для органично развивающихся ДОУ и весьма выгодно для развития системы дошкольного образования в целом. Кроме того, для совершенствования системы управления дошкольным образованием города Иркутска считается возможным внедрение независимой системы оценки качества. Функции муниципальной системы независимой оценки качества: 1. ...

0 комментариев


Наверх