Дидактические цели использования информационных ресурсов портала

2.3 Дидактические цели использования информационных ресурсов портала

Дидактические цели, преимущества и основные методы использования сетевых информационных образовательных ресурсов для участников образовательного процесса: преподавателей, администраторов, менеджеров, абитуриентов, обучаемых (учащихся или студентов), родителей.

Целями использования информационных ресурсов портала для преподавателей являются:

·           совершенствование традиционной методики обучения;

·           использование инновационных форм и методов обучения;

·           осуществление культурно-просветительской деятельности.

Целью использования информационных ресурсов портала для администраторов, менеджеров является поиск нормативной и методической документации.

Целями использования информационных ресурсов портала для абитуриентов, обучаемых (учащихся и студентов) являются:

·           подготовка к занятию;

·           подготовка в ВУЗ;

·           подготовка к внеучебным мероприятиям;

·           использование ресурса для выполнения учебных заданий на занятии;

·           досуговая деятельность.

Целями использования информационных ресурсов портала для родителей являются:

·           подготовка к внеучебным мероприятиям;

·           поиск информации по подготовке в ВУЗ;

·           досуговая деятельность.

Блок тестирования. С его помощью может быть реализована функциональность широкой системы компьютерных тестов, используемых в локальных программных продуктах, на базе интернет-технологий. Могут быть реализованы четыре базовых класса тестовых заданий:

·           с выбором ответа из предложенных вариантов - закрытый тип;

·           с вводом произвольного фрагмента текста - открытый тип.

·           с установлением взаимосвязей между предложенными двумя группами объектов;

·           с классификацией предложенного набора объектов по нескольким предложенным категориям;

·           с установлением логической последовательности.

Необходимо предусмотреть интерфейсы связи данного блока с базами данных студентов, преподавателей, и с блоком электронного деканата

База данных студентов. Эта подсистема необходима для полноценного функционирования технологической платформы дистанционного и открытого образования.

Основные требования:

·           обеспечение хранения, ввода, редактирования, вывода информации об студентов;

·           поддержка набора данных об студентов;

·           поддержка данных ролевой авторизации студентов в общей системе;

·           наличие внутренних открытых интерфейсов к модулям электронного деканата и к модулям информационно-аналитических сервисов;

·           возможность расширения набора данных об учащемся (преемственность снизу вверх).

База данных преподавателей.

Основные требования:

·           обеспечение хранения, ввода, редактирования, вывода информации о преподавателях;

·           поддержка набора данных о преподавателях;

·           поддержка данных ролевой авторизации преподавателей в общей системе;

·           наличие внутренних открытых интерфейсов к модулям электронного деканата и к модулям информационно-аналитических сервисов;

·           возможность расширения набора данных о преподавателях.

Электронный деканат.

Данная система, должна являться центральным блоком всей технологической платформы системы дистанционного обучения. Она является наиболее технологически сложным, ответственным, и наукоемким блоком любой технологической платформы образования в целом.

Первыми блоками данной системы являются следующие:

·           блок зачисления по результатам экзаменов (как средство пополнения базы данных студентов);

·           информационный блок по направлениям и специальностям (дисциплины, сроки обучения, учебные планы);

·           информационный блок по преподавателям (как средство интеграции с базой данных преподавателей, а также с преподаваемыми дисциплинами);

·           блок аттестации, включающий интегрирующий модуль с блоком тестирования, а также с полученными off-line результатами контрольных работ, зачетов и экзаменов);

·           интерфейсы к блоку информационно-аналитических сервисов.

Информационно-аналитические сервисы.

Блок информационно-аналитических сервисов предназначен для формирования информационных документов для руководителей и участников учебного процесса. Данный блок должен быть реализован максимально гибко в отношении возможности дополнения новыми сервисами и формами отчетности, методами обработки информации. Он должен взаимодействовать с блоком функций электронного деканата посредством внутреннего точно специфицированного и свободно расширяемого открытого интерфейса.

Поиск информации.

Данный отдельный модуль должен представлять программное средство, которое может быть встроено, в частности, как в общую интернет-систему. Он должен обеспечивать полнотекстовый поиск по:

·           текстам учебных материалов, размещенных на портале;

·           по глоссариям используемых терминов, причем как по левым частям (терминам), так и по правым (текстам глоссарных определений);

·           по авторам материалов.

Похожие работы

Образовательные возможности компьютерной сети

Скачать

68536

0

0

... подобная программа будет включена в план ФПКП, то оплата труда специалистов, проводящих повышение квалификации, будет производиться из средств ФПКП. Глава 2. Образовательные возможности компьютерной сети 2.1 Электронная почта   Наиболее распространенной коммуникационной технологией и соответствующим сервисом в компьютерных сетях стала технология компьютерного способа пересылки и обработки ...

Персонализация образовательного процесса в высшей школе

Скачать

104709

0

4

... подходов обеспечения персонализации системы высшего образования выделяются: личностный, культурологический, аксиологический, синергетический и герменевтический. 5. Целевая конструкция персонализации образовательного процесса в высшей школе складывается из трех взаимосвязанных компонентов: – развитие ценностно-смысловой устремленности личности на достижение субъективно-значимого и отвечающего ...

Методика и технология разработки web-сайта образовательного учреждения (на примере сайта социально-гуманитарного факультета БГПУ им. М. Акмуллы)

Скачать

68616

3

0

... сайта на английском языке, а может быть другой версией, возможно, состоящей на первых порах из одной страницы. Глава 2. Проектирование web-сайта образовательного учреждения и размещение его в сети Интернет   2.1 Разработка web-сайта   Разработка сайта включает в себя целый комплекс процессов, от которых зависит эффективный конечный результат. Формирование целей и задач сайта. Это первый ...

Организация и управление дистанционным обучением

Скачать

39801

0

0

... , основанные на использовании интернет-технологий, предлагают высшие учебные заведения как в технической, так и в гуманитарной сферах. Глава 2 Организация и управление дистанционным обучением 2.1 Технологизация дистанционного обучения Основой любой образовательной системы является ориентация на высококачественную и высокотехнологичную информационно-образовательную среду. Её создание и ...