Цели и задачи программы «Летний отдых учащихся»

2.2 Цели и задачи программы «Летний отдых учащихся»

Политику летней оздоровительной кампании определяют педагогические кадры, поэтому повышение квалификации работников летних лагерей – это одна из главных задач администрации школы. Для педагогов, работающих с детьми во время летнего отдыха, проводятся инструктивные занятия и консультации. МОУ СОШ №8 г. Нефтеюганска имеет богатый опыт организации летней оздоровительной работы с учащимися, на основе которого была создана программа «Летний отдых учащихся».

Цели программы:

·           Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летнее время.

·           Обеспечение полноценного досуга и общения со сверстниками в период каникул.

Задачи:

·           Совершенствование деятельности школьных лагерей ЛОЛ и ЛТО.

·           Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.

·           Организация общественно значимой деятельности несовершеннолетних в каникулярный период.

·           Методическое обеспечение разнообразных форм отдыха и оздоровления детей и подростков в период каникул.

·           Создание условий для развития детско-юношеского туризма, физической культуры и спорта.

·           Укрепление материально-технической базы летнего отдыха.

·           Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.

·           Организация отдыха и досуга детей «группы риска».

·           Формирование у подростков навыков самоуправления, выявление лидеров, сплочение ученического актива.

2.3 Подпрограмма «Островок здоровья»

Подпрограмма «Островок здоровья» – это рабочий проект школьного летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания с трехразовым питанием.

В МОУ СОШ №8 г. Нефтеюганска ежегодно проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов. Обязательным является выделение льготных путёвок для детей-сирот, учащихся из многодетных и малообеспеченных семей.

В период с 02 по 30 июня 2009 г. в ЛОЛ при МОУ СОШ №8 находилось 60 учащихся. Коллектив сотрудников состоял из 4 воспитателей, физкультурного и медицинского работников, социального педагога, педагога-психолога, педагогов дополнительного образования, техника по аппаратуре и начальника лагеря.

На педагогическом совете ещё до начала открытия лагеря педагогами школы была разработана программа организации летнего отдыха.

Цель программы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания – создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул.

Задачи программы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания:

·           Профилактика детской безнадзорности, правонарушений и травматизма, имеющих место в первый месяц летних каникул;

·           Проведение работы с детьми в рамках основных направлений деятельности лагеря, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

·           Развитие творческих способностей школьников;

·           Воспитание культуры поведения;

·           Формирование у школьников навыков общения и толерантности;

·           Привитие навыков здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты работы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания:

·           Укрепление здоровья детей;

·           Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;

·           Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и интересов;

·           Выработка рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме оздоровления.

Социальным педагогом были подготовлены сведения о детях, отдыхающих в ЛОЛ по программе «Островок здоровья»:

Сведения о воспитанниках (социальный состав)
Дети из многодетных семей	7
Дети из полных семей	43
Дети из социально-незащищенных семей	12
Дети из числа-детей-сирот	-
Дети из числа детей, находящихся на опеке	-
Дети из семей одиноких родителей	3
Дети с ограниченными физическими возможностями (инвалиды)	-
Дети, состоящие на учете в милиции	-
Дети, состоящие на учете в школе	1
Всего	60

Таблица 3. План работы лагеря дневного пребывания «Островок здоровья»

Дата	День	Мероприятия
02.06.2009	Первый день – обустройство лагеря	1. Организационное мероприятие-собрание – беседа «Я и мой островок» – принятие правил поведения на острове 2. Операция «Уют» – обустройство лагеря 3. Мероприятия: – «Вот оно, какое наше лето» – праздник, посвященный Дню защиты детей – «Папа, мама, я – дружная семья» – конкурс рисунков на асфальте, посвященный семье
03.06.2009	Второй день – «Ярмарка идей»	1.          Минутки здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» 2.          «Ярмарка идей» (обсуждение плана проведения праздника, посвященного открытию лагеря) 3.          Подготовка к празднику открытия лагеря 4.          Занятия по интересам
04.06.2009	Третий день – «Салют, островок!»	1.          Минутки здоровья «Как поднять настроение?» 2.          Подготовка к празднику открытия лагеря 3.          Праздник «Здравствуй, лето! Здравствуй, лагерь!» 4.          Игра «Здоров будешь – все добудешь» 5.          Игры на воздухе
05.06.2009	Четвертый день – «День животных»	1.          Минутки здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» 2.          Игра «Зоологические забеги» 3.          Занятия по интересам 4.          Викторина «Домашние животные» 5.          Подготовка к празднику «Танцуй и пой! Пой и танцуй!»
06.06.2009	Пятый день – «День рисования»	1.          Минутки здоровья «Твой режим дня на каникулы» 2.          Беседа «Художники России» 3.          Рисование на тему «На каникулах». Подготовка к конкурсу рисунков 4.          Конкурс рисунков «на каникулах» 5.          Водные процедуры
07.06.2009	Шестой день – «День игры»	1.          Минутки здоровья «Закаливание» 2.          Мероприятие: «Там на неведомых дорожках» праздник в честь дня рождения А.С. Пушкина 3.          Игра «Зов джунглей» 4.          Игра «Кто хочет стать отличником» 5.          Подготовка к конкурсу «Фабрика звезд»
09.06.2009	Седьмой день – «До, ре, ми, фа, соль»	1.          Минутки здоровья «Берегите глаза» 2.          День музыки (беседы о музыке, музыкальные игры, конкурсы, викторины) 3.          Разучивание русских песен 4.          Конкурс «Фабрика звезд» 5.          Подвижные игры на воздухе
10.06.2009	Восьмой день – «По родному краю»	1.          Минутки здоровья «Правильное питание» 2.          Беседа «История нашего города» 3.          Экскурсия «Школьная экологическая тропа» 4.          Викторина «Знаешь ли родной край?» 5.          Занятие по рисованию «Мой край родной» 6.          Подвижные игры на воздухе
11.06.2009	Девятый день – «День театра»	1.          Минутки здоровья «Осанка – основа красивой походки» 2.          Беседа «Как вести себя в театре, доме культуры» 3.          Мероприятие: «Я люблю тебя, Россия!» – праздник в честь Дня независимости 4.          Интеллектуальная игра «Звездный час» 5.          Подвижные игры на воздухе
16.06.2009	Десятый день – «Танцуй и пой! Пой и танцуй!»	1.          Минутки здоровья «Гигиена тела» 2.          Мероприятие: «За околицей» фольклорная программа 3.          Интеллектуальная игра «Сильное звено» 4.          Подготовка к конкурсу «Фабрика звезд»
17.06.2009	Одиннадцатый день – «День танца»	1.          Минутки здоровья «Путешествие в страну Витаминию» 2.          Час творчества 3.          Занятия по интересам 4.          Игра «Угадай мелодию» 5.          Час творчества 6.          Подвижные игры на воздухе
18.06.2009	Двенадцатый день – «День юмора»	1.          Минутки здоровья «Зеленая аптечка» 2.          Занятия по интересам 3.          Игра «День юмора»
19.06.2009	Тринадцатый день – «День спорта»	1.          Минутки здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук» 2.          Спортивные тренировки 3.          Проведение соревнований на первенство лагеря по различным видам спорта (по возрастным группам) 4.          Занятия по интересам 5.          Проведение соревнований на первенство лагеря по различным видам спорта (по возрастным группам)
20.06.2009	Четырнадцатый день – «День памяти и скорби»	1.          Минутки здоровья 2.          Беседы о ВОВ 3.          Встреча с ветеранами 4.          Возложение цветов к памятнику павшим воинам-землякам 5.          Конкурс рисунков на асфальте «Нет войне!»
23.06.2009	Пятнадцатый день – «День книги»	1.          Минутки здоровья «Книги о здоровье» 2.          Беседы «Такие разные, неодинаковые книги» 3.          Конкурс инсценировок по литературным произведениям 4.          Экскурсия в библиотеку. Беседа «Как правильно пользоваться каталогом» 5.          Подвижные игры на воздухе
24.06.2009	Шестнадцатый день – «День космоса	1.    Минутки здоровья «Гигиена в доме» 2.    Игровая программа «Вынужденная посадка» 3.    Занятия по интересам 4.    Беседа о Ю.А. Гагарине и других космонавтах 5.    Рисование на тему «Каким я вижу космос» 6.    Подвижные игры на воздухе 7.    Игра «Полет на Марс и Венеру»
25.06.2009	Семнадцатый день – «День экологии»	1.    Минутки здоровья «Закаливание» 2.    Экологический десант 3.    Занятия по интересам 4.    Экскурсия «Степные цветы» 5.    Подготовка к конкурсу фантастических проектов
26.06.2009	Восемнадцатый день – «день фантазии»	1.    Минутки здоровья «Как ухаживать за зубами» 2.    Конкурс фантастических проектов 3.    Подвижные игры на воздухе 4.    «С песней по жизни» – подготовка песенных номеров к празднику закрытия лагеря 5.    «Веселый каблучок» – разучивание танцев к празднику закрытия лагеря 6.    Подготовка территории лагеря к празднику его закрытия
27.06.2009	Девятнадцатый день – «день мастеров»	1.    Минутки здоровья «Как снять усталость ног» 2.    Занятия по интересам 3.    Подготовка к конкурсу поделок из различных материалов «Умелые ручки» 4.    Конкурс поделок из различных материалов «Умелые ручки» 5.    Подвижные игры на воздухе
30.06.2009	Двадцатый день – «До свидания, лагерь»	1.    Минутки здоровья «Мой рост и мой вес» 2.    Занятия по интересам 3.    Подготовка к празднику закрытия лагеря: – репетиция – оформление зала. 4.    Праздничный обед 5.    Праздник закрытия лагеря «Привет из страны «Спи-гуляй» – концерт художественной самодеятельности 6.    Подведение итогов работы лагеря

Дети распределились на четыре отряда «Лучики», «Облачко», «Солнышко» и «Капельки».

Для отдыха детей в городском лагере были созданы комфортабельные условия:

·           игровая комната, в которой было собрано большое количество различных игр, школьно-письменные принадлежности, наборы для аппликаций и вышивания, спортивный инвентарь; она была разделена на несколько зон: зона для развивающих игр, для рисования, лепки, вышивания, конструирования, что позволило детям проявить себя с разных сторон;

·           в специально оборудованном кабинете был организован игровой компьютерный класс;

·           также для детей был организован кинозал, в котором были показаны различные мультфильмы и полнометражные картины;

·           в актовом зале проводились дискотеки и конкурсы караоке;

·           в одном из кабинетов был открыт читальный зал

·           течение всей лагерной смены дети посещали бассейн, ЛФК, оздоровительные процедуры при городской поликлинике (по графику).

Контингент детей, находившихся в лагере достаточно сложный, в основном это дети из неблагополучных и малообеспеченных семей. При анкетировании, проводимом в лагере, было обнаружено, что у 17 детей неполная семья, 7 детей из многодетных семей, 14 человек из 60 не знают, где работают родители; 36 не посещают никакие кружки, секции, другие учреждения дополнительного образования, но хотели бы заниматься плаваньем, танцами, футболом; 12 человек ни о чем не мечтают и не знают, что им интересно, чем бы они хотели заниматься.

Цель программы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Островок здоровья» была достигнута: за время функционирования ЛОЛ были созданы благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул.

Система летнего отдыха – составляющая всей жизнедеятельности ребёнка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни ребёнком самым непосредственным, естественным образом.

Оздоровительный компонент является преобладающим в этой системе.

Считая главной задачей воспитания социализацию учащихся, в летнее время школа стремится организовывать для учащихся широкое поле деятельности. Необходимо, чтобы жизнь в лагере была насыщенной, полной событий и встреч. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят со взрослыми и между собой.

Организации летних оздоровительных лагерей в школах всегда уделялось особое внимание. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, особенно в современной действительности, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

МОУ СОШ №8 г. Нефтеюганска имеет богатый опыт организации летней оздоровительной работы с учащимися, на основе которого была создана программа «Летний отдых учащихся», в рамках которой была разработана подпрограмма «Островок здоровья» – это рабочий проект школьного летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания с трехразовым питанием. В период со 2 по 30 июня 2009 года в программе «Островок здоровья» на базе МОУ СОШ №8 было задействовано 60 учащихся этой школы. Целью являлось создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул.

Заключение

Наибольший всплеск подростковой преступности наблюдается во время школьных каникул. Одной из причин этого является неорганизованность досуга несовершеннолетних, да и родители заняты на работе, зачастую ребенок остается без должного внимания и заботы возникает необходимость обратить особое внимание на организацию досуга несовершеннолетних в каникулярное время, а особенно на категорию детей с асоциальным поведением.

Содержание деятельности смены лагеря с дневным пребыванием определяется направленностью смены (профильной, труда и отдыха или иной направленностью) с обязательным проведением оздоровительных мероприятий.

Летняя оздоровительная компания требует пристального внимания и усилий, так как решает вопросы социально-психологической реабилитации детей в период каникул. В период летней оздоровительной компании необходимо также формирование комплекса условий (нормативно-правовых, организационно-управленческих, программно-методических, кадровых, материально-технических, информационных), обеспечивающих эффективное социально-психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания (профильных оздоровительных лагерей, детских трудовых бригад), направленное на повышение качества педагогического процесса в целом.

Какая бы ни была направленность смены лагеря необходимо везде заботиться о здоровье детей. Как детский оздоровительный лагерь мы в первую очередь нацелены на сохранение и восстановление здоровья детей и подростков. Поскольку здоровье – понятие комплексное, помимо врачей к работе привлекается социальный педагог (создание условий для социального здоровья).

Библиографический список

1.     Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие для вузов/ Г.С. Абрамова. М.: Акад. проект: Екатеринбург: деловая книга, 2000. – 623 с.

2.     Алексеев А.С. Психологическая служба в системе социальной работы // Школа – 1999 г. – №1. – С. 14–19.

3.     Алексеева Л.С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка. – М., 1994.

4.     Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. – М.: Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы», 1998.

5.     Гуров В.Н., Шинкаренко Н. «Открытая» школа и социально-педагогическая работа с детьми. // Воспитание школьника. – 1994. – №2.

6.     Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. – М., 1996.

7.     Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. – М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1998. – 240 с.

8.     Лодкина Т. Социальный педагог приходит в семью // Воспитание школьника. – 1996. – №5. – С. 35–38.

9.     Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 1999.

10.   Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с.

11.   Некоторые аспекты деятельности социально-педагогических учреждений / Сост. Н.А. Карасева, Г.И. Руденкова и др. – Мн., 2004 г. – с. 28–36.

12.   Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников. – №1. – 2001. – С. 33–36.

13.   О положении детей Российской Федерации. Государственный доклад. – 1994. – М., 1995.

14.   Организация воспитательной работы в школе: для заместителей директоров по воспитанию, классных руководителей и воспитателей / Библиотека администрации школы. – М.: Образовательный центр «Педагогический поиск»/под ред. Гуткиной Л.Д., 1996. – С. 44–54.

15.   Педагогическая копилка: Материалы из опыта учебно-воспитательной работы школ г. Тамбова. – Тамбов: ТГУ, 1996. – 32 с.

16.   Практическая психодиагностика. Методики и тесты. учебное пособие (редактор-составитель Райгородский Д.Я.). – Самара: Издательский дом «Бархат», 1998. – С. 117–121.

17.   Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998, – 544 с.

18.   Социальная педагогика: курс лекций /Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

19.   Теория и методика социальной работы. Уч. пособие. М.: Изд-во «Союз», 1994 – 199 с. (Часть 2) – С. 181–183.

20.   Учитель социальный педагог – социальный работник и их практическая деятельность. Сборник научных статей / Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина. – Тамбов: ТГУ, 1997 – 113 с.

21.   Фролова Н. Дети. Лето. «Чайка» // Народное образование. – 2002. – №3.

[1] Фролова Н. Дети. Лето. «Чайка»//Народное образование. - 2002. - № 3. - с. 20

[2] Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 1998. 240 с., - с. 151

[3] Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ “Полиграф.ресурсы”. - М., 1998, - стр.14

[4] Некоторые аспекты деятельности социально-педагогичеких учреждений / Сост. Н. А. Карасева, Г. И. Руденкова и др. – Мн., 2004г. – с. 28-36.

[5] Некоторые аспекты деятельности социально-педагогичеких учреждений / Сост. Н. А. Карасева, Г. И. Руденкова и др. – Мн., 2004г. – с. 28-36.

[6] Некоторые аспекты деятельности социально-педагогичеких учреждений / Сост. Н. А. Карасева, Г. И. Руденкова и др. – Мн., 2004г. – с. 28-36.