Этиология, патогенез, клинические проявления умственной отсталости
Особенности развития физических качеств и мелкой моторики у детей с умственной отсталостью
Механизм лечебного воздействия средств АФК в развитии мелкой моторики у детей с умственной отсталостью
Методы математической статистики
Специальные подвижные игры
Сравнительная характеристика развития мелкой моторики у обследуемых детей
Сравнительный анализ изменений мелкой моторики у детей контрольной группы, занимавшихся по стандартной методике
Графическая характеристика эффективности разработанной коррекционно-развивающей программы на развитие мелкой моторики
В ходе работы мы определили уровень мелкой моторики детей 3-4 лет с умственной отсталостью
Навигация
Сравнительный анализ изменений мелкой моторики у детей контрольной группы, занимавшихся по стандартной методике
Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью
91551
знак
15
таблиц
3
изображения
3.3 Сравнительный анализ изменений мелкой моторики у детей контрольной группы, занимавшихся по стандартной методике
Дети контрольной группы во время наблюдаемого периода времени занимались по стандартной методике. Через 2 месяца мы провели итоговые контрольные испытания по уже апробированной нами батарее контрольных упражнений и сравнили полученные результаты с показателями до педагогического эксперимента.
В таблице 3.3 представлена сравнительная характеристика результатов, полученных КГ до и после педагогического эксперимента
Таблица 3.3 Влияние разработанной комплексной программы на развитие мелкой моторики детей КГ
| Тест | КГ до эк-та | КГ после эк-та | tнабл | P |
| «Мозаика» | 2,3±0,97 | 2,4±0,48 | 0,89< tкрит=2,37 | — |
| «Разложи» | 2,4±0,99 | 2,9±0,78 | 1,76< tкрит=2,37 | — |
| «Застегни» | 1,9±0,78 | 2±0,87 | 0,87< tкрит=2,37 | — |
| «Шнуровка» | 1,5±0,71 | 1,6±0,99 | 0,87< tкрит=2,37 | — |
| «Золушка» | 2,3±0,97 | 2,5±0,87 | 1,05< tкрит=2,37 | — |
| «Бусины-горошины» | 2,4±0,48 | 2,6±0,48 | 1,07< tкрит=2,37 | — |
| «Лови шарик» | 2,1±0,93 | 2,5±1 | 1,26< tкрит=2,37 | — |
| «Конструирование из палочек» | 2,3±0,83 | 2,3±0,84 | 0< tкрит=2,37 | — |
Как видно из таблицы 3.3, занятия детей по стандартной методике школы на протяжении 2 двух месяцев исследования не приводят к статистически достоверному выраженному улучшению мелкой моторики. Это свидетельствует о том, что применение стандартной методики не протяжении 2 месяцев не приводят к достоверно выраженному улучшению физического качества и, по-видимому, требует более длительного цикла занятий.
3.4 Сравнительный анализ эффективности коррекционно-развивающей программы и базовой программы дома-интерната на развитие мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта
Таблица 3.4 – Сравнительный анализ эффективности предложенной программы с базовой программой дома-интерната
| Тест | КГ после эк-та | ЭГ после эк-та | tнабл | P |
| «Мозаика» | 2,4±0,48 | 4,3±0,66 | 3,87> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Разложи» | 2,9±0,78 | 4,1±0,78 | 2,94> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Застегни» | 2±0,87 | 4±0,87 | 4,02> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Шнуровка» | 1,6±0,99 | 3,6±0,7 | 4,04> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Золушка» | 2,5±0,87 | 4,3±0,66 | 3,61> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Бусины-горошины» | 2,6±0,48 | 4,3±0,66 | 3,47> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Лови шарик» | 2,5±1 | 3,5±0,5 | 4,07> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Конструирование из палочек» | 2,3±0,84 | 4±0,87 | 3,91> tкрит=2,37 | <0,05 |
| «Мозаика» | 2,4±0,48 | 4,3±0,66 | 3,84> tкрит=2,37 | <0,05 |
Как видно из таблицы 3.4, изменение тестируемых показателей после проведения коррекционно-развивающей программы в ЭГ были статистически достоверно лучше по сравнению с показателями детей КГ, занимающихся по стандартной методике. Это однозначно доказывает эффективность применения разработанной коррекционно-развивающей программы.
Таким образом, мы можем сделать следующие выводы:
1. До проведения педагогического эксперимента группы детей были идентичны, поэтому в дальнейшем их результаты можно было сравнивать в качестве контрольных и экспериментальных;
2. Опираясь на данные, полученные в ходе тестирования и анализа результатов ЭГ (таблица 3.2), мы можем достоверно свидетельствовать о эффективности влияния разработанной коррекционно-развивающей программы на мелкую моторику детей 3-4 лет с нарушением интеллекта;
3. Опираясь на данные, полученные в ходе анализа результатов КГ и ЭГ (таблица 3.4), мы можем достоверно утверждать о недостаточной эффективности стандартной программы в исследуемый период времени на развитие мелкой моторики детей 3-4 лет с нарушением интеллекта.
Похожие работы
... Благодаря всем этим систематическим и разнообразным упражнениям руки ребенка постепенно приобретают точность, силу и дифференцированность движений. 2.3 Результаты коррекционно-развивающей работы по развитию мелкой моторики умственно отсталых школьников на уроках по изобразительной деятельности Проведя коррекционно-развивающую работу с младшими школьниками с нарушением интеллекта, нами были ...
... (произвольных) движений, развития глазомера, пространственного ориентирования, изучения схемы собственного тела, релаксации. 2.2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У УЧАЩИХСЯ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ Формирующий эксперимент исследования проводился с сентября по декабрь 2008г. на базе Рудничного детского дома для ...
... в показателях зрительно-моторной координации (гештальт тест Л. Бендер). С целью выявления эффективности проведенной нами работы по развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного возраста на показатели зрительно-моторной координации мы повторили приведенную выше процедуру. Были получены следующие результаты (табл. 14). Таблица 14 Двухвыборочный F-тест для ...
... 1. высокий уровень – 0% 2. средний уровень – 20% 3. низкий уровень – 80% Глава 3. Специфические особенности использования изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и формирования мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией 3.1 Методика обучающего эксперимента Цель: создать условия для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики кисти ...
0 комментариев