Рассмотреть психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов;
Познавательный интерес фигурирует среди других мотивов учения школьника как мотив, которому отдается предпочтение
Основы деятельности классного руководителя
Пути и средства формирования познавательного интереса в воспитательной работе классного руководителя
Многообразие опыта формирования познавательного интереса
Опыт формирования познавательных интересов в 9 классе А школы №30 г. Кирова
Отношение подростка к труду
Навигация
Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников
Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников
117358
знаков
3
таблицы
0
изображений
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Вятский государственный гуманитарный университет
Математический факультет
Кафедра педагогики
Выпускная квалификационная работа
Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников
Выполнил:
студент V курса математического факультета
Хоменко Мария Николаевна
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Н.М. Капустина
Рецензент:
старший преподаватель кафедры педагогики Е.А. Кувалдина
Допущена к защите в государственной аттестационной комиссии
«___» __________2005 г. Зав. кафедрой Т.В. Машарова
«___»___________2005 г. Декан факультета В.И. Варанкина
Киров
2005
Содержание
Введение……………………………………………………………………….......3
Глава 1. Психолого-педагогические основы воспитания познавательного интереса в деятельности классного руководителя……………….....6
1.1. Сущность познавательного интереса…………………………6
1.2. Основы деятельности классного руководителя…………….18
1.3. Пути и средства формирования познавательного интереса в воспитательной работе классного руководителя…………...25
Глава 2. Анализ опыта работы классных руководителей по формированию познавательного интереса……………..………………...…………..36
2.1. Многообразие опыта формирования познавательного интереса………………………………………………………..36
2.2. Опыт формирования познавательного интереса в 9 классе А школы №30 г. Кирова……………………...…………………43
Заключение…………………………………………...…………………………..49
Библиографический список..………………………………..…………………..51
Приложения
Введение
В результате реформирования образования за последние десятилетия значительно изменился подход к образованию. В новой экономической и социокультурной ситуации органы управления образованием, методические службы, педагогические коллективы общеобразовательных учреждений направляют свои усилия на сохранение единства и целостности образовательной системы, опираясь на традиции и проверенный временем педагогический опыт организации учебно-воспитательной работы, осуществляют качественное обновление содержания, форм и методов образования детей.
Современная теория обучения и воспитания детей все больше и больше обращается к личности ребенка, к тем внутренним процессам, которые вызываются у него деятельностью, общением и специальными педагогическими влияниями.
Познавательный интерес способствует общей направленности деятельности школьника и может играть значительную роль в структуре его личности.
Влияние познавательного интереса на формирование личности обеспечивается рядом условий:
· уровнем развития интереса (его силой, глубиной, устойчивостью);
· характером (многосторонними, широкими интересами, локальными- стержневыми либо многосторонними интересами с выделением стержневого);
· местом познавательного интереса среди других мотивов и их взаимодействием;
· своеобразием интереса в познавательном процессе (теоретической направленностью или стремлением к использованию знаний прикладного характера);
· связью с жизненными планами и перспективами.
Указанные условия обеспечивают силу и глубину влияния познавательного интереса на личность школьника.
Вполне объяснимо поэтому внимание, оказываемое современными педагогическими исследованиями познавательным интересам, которые в становлении личности играют роль ценных мотивов деятельности, а при известных условиях становятся устойчивой чертой личности и обнаруживают себя в любознательности, пытливости, в постоянной и неистощимой жажде знаний. Поэтому проблема познавательного интереса требует своего развития.
Уже в младших классах формируется интерес к учебным предметам, выявляются склонности к различным областям знания, видам труда, развиваются нравственные и познавательные стремления. Однако этот процесс происходит не автоматически, он связан с активизацией познавательной деятельности учащихся в процессе обучения, развитием самостоятельности школьников. Большую роль в этом играет классный руководитель.
Классный руководитель – педагог-профессионал. Он - духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива. Классный руководитель создает условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.
Исходя из актуальности проблемы, выбрана тема выпускной квалификационной работы: «Роль классного руководителя в формировании познавательных интересов школьников».
Цель: показать роль и возможности классного руководителя в формировании познавательных интересов школьников.
Задачи: 1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу; 2. выявить особенности деятельности классного руководителя;Похожие работы
... , творческая познавательная деятельность учащихся всё более и более сближается с научно-исследовательской работой. Глава II. Пути формирования познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка через использование творческих заданий§ 1. Воспроизводящие и творческие работы учащихся на отдельных этапах учебного процесса на уроках русского языка В практике обучения русскому ...
... владею этими нормативными курсами, что, естественно, отрицательно сказывается на их педагогической деятельности. II глава Организационно-педагогическая работа классного руководителя 2.1 Работа классного руководителя по изучению учащихся Современный классный руководитель – тонкий психолог и умелый педагог. Владея теоретическими познаниями и педагогической интуицией, он легко входит в ...
... , внутрипредметные и комплексные семинары, интегрированные уроки, практикумы, экскурсии, внеклассная работа в школе). В данной курсовой работе предусматривается изучение процесса формирования познавательных умений учащихся во внеклассной работе. Глава 2. Содержание внеклассной работы Урок даже самый удачный имеет один недостаток: он спрессован во времени и не допускает отвлечений, даже когда ...
... познавательного интереса, инертность мысли и деятельности, репродуктивность выполнения заданий, стереотипность учебных действий. Выявленные в процессе эксперимента, различные по характеру и уровню развития познавательные интересы школьников с отклонением в поведении явились тем условием, которое способствовало включению этих учащихся в разнообразную познавательную деятельность, воспитывало у них ...
0 комментариев