Навигация
Система модульного обучения
17938
знаков
8
таблиц
2
изображения
Содержание
Введение
1. Описание профессии
2. Перечень и описание модульных блоков
3. Анализ модульных блоков
4. МТН – программа
5. Планировка учебной мастерской
6. Характеристика учебного элемента
Список литературы
Введение
В практическом профессиональном обучении за рубежом и Россией широкое распространение получила система модульного обучения основанная на МНТ-подходе.
МНТ – это модуль трудовых навыков, описывающий требования к определенной профессиональной деятельности и уровню квалификации.
Модуль трудовых навыков представляет собой перечень (модульных блоков) и соответственно им перечень (учебных элементов). Данный модуль составлен на основании системного анализа будущей профессиональной деятельности специалиста, с этой целью анализируется документы, определяющий содержания производственного обучение будущего специалиста (профессиональная характеристика, программа производственного обучения), а так же требования предъявления к данному специалисту на современном этапе производства.
Модуль трудовых навыков представляется в виде учебной МТН – программой. Данная программа включает определенные трудовые функции специалиста или конкретные производственные задания описанные, как модульные блоки.
Модульный блок – это логически заключенная часть работы в рамках трудовой функции области деятельности или производственного задания. Каждый модульный блок содержит перечень учебных элементов представляющих собой определенное практическое знание или умение (навык). Учебные элементы распределяются по категориям от 0,1 – 0,6:
0,1 – «Техника безопасности».
0,2 – «Практические навыки»
0,3 – «Теоретические знания»
0,4 – «Графическая информация»
0,5 – « Техническая информация (материалы)»
0,6- «Техническая информация (инструментальные механизмы)»
Для выполнения МТН – программы разрабатывается учебная мастерская, которая оборудуется, как реальные рабочие места для подготовки специалиста.
Особенности модульного обучения на МТН – подходе.
1. Учебная МТН – программа имеет гибкую форму, которая легко изменяется (исключаются отдельные учебные элементы или модульные блоки или добавленные другие в зависимости от требования производства или индивидуального опыта учащихся).
2. Обучение является активным участием процесса обучения так как он имеет возможность обучаться, самостоятельно работая со специальной брашурой учебного элемента.
3. Обучение осваивает МНТ-программу в индивидуальном темпе в зависимости от особенностей своего психофизиологического развития.
1. Описание профессии.
Таблица №1
Профессиональная Область область: работы:
профессии: | |||||||||||||||
| Описание функций: эксплуатирует персональный компьютер, производит обработку информации, самостоятельно разрешает программно-аппаратные конфликты, работает в операционной системе, работает с прикладным программным обеспечением, работает с текстовыми редакторами, работает с автоматизационными табличными расчетами, работает с графическим редактором, работает с базами данных, использует средства оргтехники, осуществляет информационный обмен посредством компьютерных сетей. | |||||||||||||||
| Организационная структура: · Подчиняется бригадиру, мастеру | |||||||||||||||
| Условия работы/Стандарты: · Температура воздуха не менее +8С; · Относительная влажность воздуха не более 70% | |||||||||||||||
| Требования к поступающему: · Образование среднее (полное), общее; · Возраст не моложе 16 лет; · Допускается к работе по медицинским показаниям; · Медицинские ограничения регламентированы перечнем противопоказаний миндздрава; | |||||||||||||||
Вывод: таким образом, оператор ЭВМ 3его разряда будет изучать следующие МБ:
МБ№1. Основы использования ПК.
МБ№2. Средства реализации информационного процесса в операционной системе Microsoft Windows.
МБ№3. Основы пользования прикладным программным обеспечением.
Похожие работы
... обучения, организационному и программно-методологическому обеспечению. Исходя из современных потребностей сферы "физическая культура и спорт", учебно-методический Центр повышения квалификации физкультурных кадров МГФСО Москомспорта (УМЦПК) разработал, апробировал и внедрил в практику модульную структуру образовательного процесса повышения квалификации для различных категорий специалистов, ...
... информацию, воспитывать в себе деловые черты характера. В заключении можно сказать, что только рационально сочетание традиционной классно-урочной системы обучения и нетрадиционных форм позволит организовать процесс обучения таким образом, чтобы обучающиеся были мотивированны на получение образования и самооценку. Литература 1. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ...
... широкий спектр возможностей для построения тестов различного рода. Для эффективного использования этих возможностей следует детально остановиться на исследовании возможностей и особенностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle. 2. Анализ особенностей проектирования компьютерных тестов в системе дистанционного обучения ...
... , что абсолютное большинство людей способны эффективно обучаться электронным способом, естественно при условии наличия адекватного учебного контента (содержания курсов). Разработка системы дистанционного обучения для НИПК даст ощутимый экономический и социальный эффект в деятельности организации. Эффективность в общем виде рассматривается как основная характеристика функционирования системы ...
0 комментариев