Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

Филиал негосударственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Московский психолого- социальный»

в г. Рославле Смоленской области

Отчет по производственной практике

Выполнила студентка группы 05/ПЗ-51

Специальности: « Психология»

Сотова В.Ю.

Преподаватель Новикова Н.А.

План

Введение

1.Общая характеристика МОУДО и психологической службы МОУДО

2.Должностная инструкция психолога МОУДО

3.Этические нормы в работе практического психолога МОУДО

4.Методики исследования

Заключение

Введение

 

Я проходила производственную практику на базе МОУДО «ДМШ» №1 в качестве психолога-консультанта психологической службы.

Руководитель психологической службы МОУДО «ДМШ» - Кузьмина Елена Викторовна, психолог высшей категории. Стаж работы 20 лет, стаж работы психологом 16 лет.

Работа в детской музыкальной школе строится по направлениям:

·          Методологическая (районные метод. объединения и городская ассоциация психологов);

·          Работа с педагогическим коллективом (педагоги и администрация). Проведение собраний и тренингов для воспитателей;

·          Работа с родителями (проведение собраний);

·          Работа с учащимися (проведение диагностических исследований, создание корректирующих программ для детей, отстающих в развитии).

Продолжительность практики с 30 апреля по 28 мая 2009 года. Целью прохождения производственной практики было выполнение следующих задач:

·           Ознакомится с нормативными документами;

·           Присутствовать на занятиях с учащимися;

·           Провести ряд методик, проанализировать результаты;

·           Выявить основные принципы работы консультанта-психолога в МОУДО, методы работы в группе больных детей.

·           Посетить родительские собрания.

1.         Общая характеристика МОУДО «ДМШ» и психологической службы МОУДО «ДМШ»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа №1» общеобразовательного вида, высшей категории, функционирует с 1978 года. Директор музыкальной школы – Акопян Ирина Шагеновна.

Цели и задачи образовательного учреждения:

Генеральная цель:

Целостное воспитание личности начинающего музыканта, одухотворения процесса обучения музыке, восстановление в реальной практике школьной работы глубины понятий «Музыка», «Музыкант», «Музыкальное образование».Формировать у родителей, педагогов, детей ответственные взгляды и убеждения в деле воспитания личности.

Основные задачи:

1.Ценностный подход к музыке и музицированию. Обеспечение каждому учащемуся целостного видения мира музыки на основе понятия Красоты, взятого не в узкоэстетическом смысле, но как выражение глубинной основы Жизни и искусства.

2.Приоритет непосредственной музыкальной деятельности над формальной составляющей учебного процесса. Организация процесса обучения на основе приоритета музыкальной деятельности означает приведение форм и методов обучения искусству (включая функции оценивания) в соответствие с характером музыкальной деятельности, её назначением и смыслом.

3.Сотрудничество как результат свободы в творческой среде.

4.Формирование «творческой», «целостно» воспитывающей среды: наличие мировоззренческой основы, и соответствие учебной деятельности ее профессиональной сущности.

5.Укреплять в детях любовь к музыке, прививать интерес к музицированию, знакомить их с наибольшим количеством произведений и расширять их музыкальные интересы и вкусы.

Образовательную работу с детьми ведут 8 преподавателей: 3 преподавателя по теоретическим дисциплинам, 1 преподаватель по специальности, 1 логопед, 1 психолог, 2 преподавателя (по хореографии).

Качественный состав педагогических кадров – 68% имеют высшее образование, 32% среднее специальное.

В школе три группы сольфеджио – младшая, средняя и старшая. Основой преподавания пение, сольфеджирование, а в средних и старших группах ещё и музыкальный диктант.

С учащимися старших классов проводятся консультативные занятия по дирижированию, гармонии и музыкальной литературе.

В школе разработаны специализированные программы для детей инвалидов по возрастам.

Музыкальная школа работает с 8 15 утра до 20 00 вечера.

 

Продолжительность различных видов работ

психолога МОУДО

№	Вид работы	Среднее время, ч.	Примечание
1	Индивидуальная психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций	3,5 - 6,0	Из расчета на одного человека
2	Групповая психодиагностическая работа, подготовка к обследованию, его проведение и обработка результатов, оформление заключения и рекомендаций	16 - 20	Из расчета на 15 человек
3	Индивидуальная и консультативная работа с учащимися, оформление результатов	1,5 – 3,0	На одну беседу
4	Индивидуальная развивающая психокоррекционная работа, включая подготовку, проведение и оформление результатов	30 - 60	На один цикл
5	Проведение и подготовка педагогического консилиума, оформление результатов	5,0 – 7,0	На один консилиум (без учета диагностической работы)
6	Индивидуальное и групповое консультирование родителей, оформление результатов	1,5 – 2,5	На одну беседу
7	Индивидуальное и групповое консультирование педагогов, оформление результатов	1,0 – 2,5	На одну беседу
8	Деловые игры, тренинги и другие формы активной психологической работы с педагогами, включая подготовку, проведение и оформление результатов	30 - 40	На один цикл
9	Подготовка и выступление на методическом объединении, родительском собрании и др., оформление результатов	1 - 4	На одно мероприятие
10	Подготовка и проведение “психологических часов” для детей, оформление результатов	1,5 – 3,0	На одно занятие
11	Ежедневное итоговое оформление документации	0,5 – 1,0
12	Методическая работа	12	В неделю

 

Кабинет психологической службы, находится на втором этаже. Кабинет разделен на зоны:

1.         Зона для занятий – столы для занимающихся, стулья и доска;

2.         Рабочая зона – стол, стул, компьютер и шкафы;

3.         Зона релакса – кресла, цветы, ковер.

Мебель расставлена функционально, красиво и просторно. Зоны кабинета разделены по всем правилам, очень хорошо сделана зона релакса.

Кабинет освещается очень хорошо, цветовая гамма кабинета выдержанна в приятных глазу, успокаивающих тонах. Атмосфера в кабинете, благодаря освещению и цветовой гамме, создается уютная и благоприятная.

В кабинете находится литература по направлениям:

·          Общая психология;

·          Психологические процессы;

·          Методология;

·          Диагностика;

·          Коррекция;

·          Педагогическая психология;

·          Основы медицинской психологии;

·          Основы конфликтологии;

·          Возрастная психология;

·          Методическое обеспечение (учебники)

Содержание кабинета
Столы	5 штук.
Стулья	16 штук.
Горшки цветочные	20 штук.
Дипломы	7 штук.
Шкафы	2 штук.
Подставка под дискеты	2 штуки.
Компьютер	1 штук.
Ковер	1 штука.
Кресла	4 штуки.

 

3. Должностная инструкция психолога МОУДО

1. Общие положения

1.1. Психолог назначается на должность из числа лиц с высшим профессиональным образованием.

1.2. Подчиняется директору школы.

1.3. Принимается на должность и освобождается от должности приказом директора.

1.4. Проходит медицинский осмотр 1 раз в полгода.

1.5. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.

1.6. Соблюдает трудовую дисциплину.

 

2. Должностные обязанности

 

2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического и социального благополучия учащихся.

2.2. Содействует охране прав личности ребенка в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.

2.3. Определяет факторы, препятствующие развитию детей, и принимает меры по оказанию детям различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).

2.4. Оказывает помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

2.5. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.

2.6. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентирования педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.

2.7. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.

2.8. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей воспитанников.

2.9. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников, содействует их развитию. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

2.10. Формирует психологическую культуру учащихся, педагогических работников и родителей, в том числе и культуру полового воспитания.

2.11. Консультирует педагогов по вопросам практического применения психологии, способствует повышению социально-психологической компетентности педагогов, родителей.

3. Психолог должен знать:

3.1. Нормативные правовые документы сферы образования.

3.2. Общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику, основы дефектологии, психотерапии, сексологию, психогигиену, психологии труда, психологического консультирования.

3.3. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

3.4. Порядок оказания первой медицинской помощи.

3.5. Порядок действий в экстремальной ситуации.

4. Права

4.1. Продолжительность очередного отпуска - 42 календарных дня.

4.2. Продолжительность рабочей недели - 36 часов.

4.3. Имеет права, предусмотренные Трудовым кодексом РФ.

5. Ответственность

Несет ответственность за выполнение всех обязанностей, возложенных настоящей инструкцией.

С должностной инструкцией ознакомлен(а) и согласен(а).

Дата ____________________________ Подпись

4. Этические нормы в работе психолога МОУДО

В своей работе практический психолог руководствуется следующими принципами и правилами:

1.         Принцип не нанесения ущерба испытуемому.

2.         Принцип компетентности психолога.

3.         Принцип беспристрастности психолога.

4.         Принцип конфедициальности.

5.         Принцип осведомленного согласия.

6.         Правило взаимоуважения психолога и испытуемого.

7.         Правило безопасности применяемых методик.

8.         Правило предупреждения неправильных действий заказчика.

9.         Правило сотрудничества психолога и заказчика.

10.       Правило профессионального общения психолога и испытуемого.

11.       Правило обоснованности результатов исследований психолога.

12.       Правило адекватности методик.

13.       Правило научности результатов исследования.

14.       Правило взвешенности сведений психологического характера.

15.       Правило кодирования сведений.

16.       Правило контролируемого хранения сведений психологического характера.

17.       Правило корректного использования сведений психологического характера.

5. Методики исследования

 

В исследовании приняли участие 10 учащихся 6-7лет, а также их родители (преимущественно матери).

Согласно медицинской классификации, дети с хроническими заболеваниями были разделены на две группы:

а) легко больные дети - это дети, имеющие заболевания, не ограничивающие их жизнедеятельность и не оказывающие существенного влияния на особенности их поведения (заболевания ЛОР-органов, легкие заболевания костной системы и т.д.):

б) тяжело больные дети - это дети, заболевания которых существенно ограничивают их жизнедеятельность и вызывают острые болевые симптомы и тревожные состояния, связанные со страхом потери жизни;

В рамках данной работы, мы провели исследование, в котором использовали 7 различных методик: