Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того поряд­ка и организованности, которых Вы ожидали

21. Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того поряд­ка и организованности, которых Вы ожидали.

а) верно;

б) трудно сказать;

в) неверно.

22.

Неправы те, кто считает, что именно в семье человек мень­ше всего может рассчитывать на уважение.

а) согласен;

б) трудно сказать;

в) несогласен.

23.

Как правило, общество Вашего супруга (супруги) достав­ляет Вам удовольствие.

а) верно;

б) трудно сказать;

в) неверно.

24.

По правде сказать, в Вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента.

а) верно;

б) трудно сказать;

в) неверно.

Ключ

1в, 2в, За, 4в, 5в, 6в, 7а, 8а, 9в, 10в, 11в, 12а, 13в, 14в, 15а, 16в, 17а, 18в, 19в, 20в, 21в, 22а, 23а, 24в.

Порядок подсчета: если выбранный испытуемыми вариант от­вета (а, б или в) совпадает с приведенными в ключе, то начисляется 2 балла; если промежуточный (6) — то 1 балл; за ответ, не совпадающий с приведенными, — 0 баллов. Далее подсчитыва­ется суммарный балл по всем ответам. Возможный диапазон те­стового балла 0—48 баллов. Высокий балл говорит об удовлетво­ренности браком.

Нормы

Различия между средними для разводящихся и благополуч­ных достоверны по критерию Стьюдента (/ = 10,835) на уровне значимости 0,01.

Доверительные интервалы с коэффициентом 0,95 для сред­них суммарных баллов равны:

·     для разводящихся (20.76; 23.36),

·     для «благополучных» (30.92; 33.34).

По критерию Фишера можно считать равными дисперсии обе­их выборок с уровнем значимости 0,05.

Для практического использования норм теста ОУБ удобно взять целочисленные значения средних и дисперсий из их доверитель­ных интервалов. Будем считать, что

х(н) = 32, а х(р) = 22,

при этом их средние квадратические отклонения равны 8.

Тогда, учитывая нормальность полученных распределений, можно построить удобную таблицу для проведения экспресс-ди­агностики испытуемого по его суммарному баллу.

Вся ось суммарных балов теста разбивается на семь категорий:

0–16 баллов – абсолютно неблагополучные,

17–22 балла – неблагополучные,

23–26 баллов – скорее неблагополучные,

27–28 баллов – переходные,

29–32 балла – скорее благополучные,

33–38 баллов – благополучные,

39–48 баллов – абсолютно благополучные

Приложение 3

Тест «Стиль конфликтного поведения»

1.

а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса;

б) Вместо того, чтобы обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем мы оба согласны.

2.

а) Я стараюсь найти компромиссное решение;

б) Я пытаюсь уладить его с учетом всех интересов другого человека и моих собственных.

3.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

4.

а) Я стараюсь найти компромиссное решение;

б) Я стараюсь не задеть чувств другого человека.

5.

а) Улаживая спорную ситуацию, я все время пытаюсь най­ти поддержку у другого;

б) Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной на­пряженности.

6.

а) Я пытаюсь избежать неприятности для себя;

б) Я стараюсь добиться своего.

7.

а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, с тем чтобы со временем решить его окончательно;

б) Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.

8.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) Я первым делом стараюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

9.

а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникших разногласий;

б) Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

 

10.

а) Я твердо стремлюсь добиться своего;

б) Я пытаюсь найти компромиссное решение,

11.

а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы;

б) Я стараюсь успокоить другого и главным образом со­хранить наши отношения.

12.

а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры;

б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при сво­ем мнении, если он также идет навстречу.

13.

а) Я предлагаю среднюю позицию;

б) Я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.

14.

а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах;

б) Я пытаюсь показать другому логику и преимущество моих взглядов.

 

15.

а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отно­шения;

б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряжения.

 

16.

а) Я стараюсь не задеть чувств другого;

б) Я обычно пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

 

17.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б)Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18.

а) Если это сделает другого счастливым, я дам ему воз­можность настоять на своем;

б) Я дам другому возможность остаться при своем мне­нии, если он идет мне навстречу.

19.

а) Первым делом я пытаюсь определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы;

б) Я стараюсь отложить спорные вопросы с тем, чтобы со временем решить их окончательно.

20.

а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия;

б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21.

а) Ведя переговоры, стараюсь быть внимательным к дру­гому;

б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22.

а) Я пытаюсь найти позицию, которая находится посере­дине между моей и позицией другого человека;

б) Я отстаиваю свою позицию.

23.

а) Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить же­лания каждого из нас;

б) Иногда предоставляю другим взять на себя ответствен­ность за решение спорного вопроса.

24.

а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я ста­раюсь идти ему навстречу;

б) Я стараюсь убедить другого пойти на компромисс.

25.

а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте;

б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к ар­гументам другого.

 

26.

а) Я обычно предлагаю среднюю позицию;

б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каж­дого из нас.

27.

а) Зачастую стремлюсь избежать споров;

б) Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

 

28.

а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти под­держку у другого.

29.

а) Я предлагаю среднюю позицию;

б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возника­ющих разногласий.

 

30.

а) Я стараюсь не задеть чувств другого;

б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха.

По каждому из пяти разделов опросника (соперничество, со­трудничество, компромисс, избегание, приспособление) подсчи­тывается количество ответов, совпадающих с ключом.

Ключ

Соперничество : 3а, 6б, 8а, 9б, 10а, 13б, 14б, 16б, 17а, 22б, 25а, 28а.

Сотрудничество : 2б, 5а, 8б, 11a, 14a, 19а, 20а, 21б, 23а, 26б, 28б, 30б.

Компромисс : 2а, 4а, 7б, 10б, 12б, 13а, 18б, 20б, 22а, 24б, 26а, 29а.

Избегание : 1a, 5б, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 21а, 23б, 27а, 29б.

Приспособление : 1б, 3б, 4б, 6а, 11б, 15а, 16а, 18а, 24а, 25б, 27б, 30а.

Полученные количественные оценки сравниваются между со­бой для выявления наиболее предпочитаемой формы социаль­ного поведения испытуемого в ситуации конфликта, тенденции его взаимоотношений в сложных условиях.

Таблица 17

№	Муж Жена		Сумма баллов
1	Максим К	Ольга К	1	3	5	9	7	4	9	8	8	5
2	Юлия Д	Дмитрий Д	4	2	11	8	6	8	3	6	6	6
3	Дмитрий Ш	Надежда Ш	6	3	2	9	8	10	10	6	5	2
4	Давыд Н	Наталья Н	3	3	10	7	3	9	7	4	7	7
5	Дмитрий Щ	Анна Щ	1	0	7	8	8	9	7	6	7	7
6	Алексей Я	Инна Я	3	2	4	7	9	6	6	9	8	6
7	Александр С	Наталья С	3	1	8	8	8	9	7	5	4	7
8	Сергей Б	Илона Б	3	7	9	7	9	6	3	10	6	0
9	Владимир К	Инна К	2	4	8	11	8	6	6	3	6	6
10	Михаил Ж	Елена Ж	0	1	8	7	9	8	6	7	7	7

Приложение 4

Ключ к тесту «Дом-Дерево-Человек»

Рисунок в целом

Первым нарисован дом – безопасность, успех.

Первым нарисовано дерево – основная жизненная энергия.

Размещение рисунка точно в центре – незащищённость и ригидность.

Рисунок, изображённый вдали, сигнализирует о начинающихся сложностях, страх перед будущим.

Дом

Двери боковые – отчуждение, уединение, неприятие реальности.

Двери открытые – это сильная потребность к теплу извне.

Дом вблизи – открытость, доступность и чувство теплоты и гостеприимства.

Дом вдали – чувство отвергнутости.

Дым очень густой – значительное внутреннее напряжение.

Исполнение одним цветом – боится эмоционального возбуждения.

Окна без стёкол – враждебность, отчуждённость.

Отсутствие дверей – испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Отсутствие основы стены – слабый контакт с реальностью.

Отсутствие трубы – субъект чувствует нехватку психологической теплоты дома.

Стена одномерная перспектива – имеются тенденции к отчуждению, оппозиции.

Стена с акцентированным контуром основы – субъект пытается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудности, тревогу.

Ступеньки, ведущие в глухую стену – отражение конфликтной ситуации, наносящей вред правильной оценки реальности.

Человек

Большие пальцы – грубость, чёрствость, агрессия.

Волосы заштрихованы – тревога связана с мышлением или воображением.

Глаза как пустые глазницы – значимое стремление избегать визуальных стимулов.

Длинная тонкая шея – торможение.

Длинные ресницы – кокетливость, склонность демонстрировать себя.

Зубы чётко нарисованы – агрессивность.

Лицо без ничего – нет сенсорного контакта с действительностью.

Лицо неясное, тусклое – боязливость, застенчивость.

Много гнутых линий, много острых углов – агрессивность, плохая адаптация.

Недостаточная детализация – тенденция к замкнутости.

Нечёткая голова – застенчивость, робость.

Ноги короткие – чувство физической или психологической неловкости.

Ноги отсутствуют – робость, замкнутость.

Отсутствие ушей – неприятие критики

Отсутствие шеи – нет связи между сферой контроля и сферой влечения.

Пальцев меньше пяти – зависимость, бессилие.

Пальцы обрублены – вытесненная агрессия, замкнутость.

Пальцы одномерные обведены петлёй – сознательные усилия против агрессивного чувства.

Плечи мелкие – ощущение малоценности, ничтожности.

Плечи покатые – уныние, отчаяние, чувство вины.

Плечи слишком угловаты – признак чрезмерной осторожности, защиты.

Плечи широкие – сильные телесные импульсы.

Подбородок слишком подчёркнут – потребность доминировать.

Подведённые глаза – грубость, чёрствость.

Рот клоуна – вынужденная приветливость, неадекватные чувства.

Руки вытянуты по бокам – трудности в социальных контактах.

Руки длинные – желание чего-то достигнуть, завладеть чем-то.

Руки напряжены и близко к телу – напряжение.

Руки неясно очерчены – нехватка самоуверенности в деятельности и социальных отношениях.

Руки шире у ладони – недостаточный контроль действий и импульсивность.

Фигура человека на ветру – потребность в любви, привязанности, заботливой теплоте.

Человек без определённых частей тела – указывает на отвержение, непризнание человека в целом.

Особенности начертания

Вертикальные штрихи – упрямство, настойчивость, решительность.

Изменчивые штрихи – незащищённость, недостаток упорства.

Изменчивый нажим – эмоциональная нестабильность, мобильные настроения.

Короткие штрихи – импульсивное поведение.

Линии неодинаковой яркости – напряжение.

Недостаточная детализация – тенденция к замкнутости.

Неодинаковый нажим – импульсивность, нестабильность, тревога.

Сильный нажим – энергичность, настойчивость.

Штрихи угловатые, скованные – напряжённость, замкнутость.

Штриховка – сфера конфликта.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка – тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Дерево

Ветви в верх – энтузиазм, порыв, стремление к власти.

Ветви в разные стороны – поиск самоутверждения, контактов, самораспыления, суетливость, чувствительность к окружающему.

Ветви опущены – потеря мужества, отказ от усилий.

Закрытая листва - охрана своего внутреннего мира детским способом.

Земля изображена одной чертой – сосредоточенность на цели.

Зигзаги в листве – осторожность и скрытость.

Круглая крона – экзальтированность, эмоциональность.

Несколько совместных линий, касающихся края листа – спонтанный контакт, внезапное удаление, капризность, импульсивность.

Ствол зачернён – внутренняя тревога, подозрительность.

Ствол из одной линии – отказ реально смотреть на вещи.

Ствол ограничен снизу – ощущение несчастья, поиск поддержки.

Ствол оторван от земли – недостаток контактов с внешним миром, жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол расширен книзу – поиск надёжного положения в своём кругу.

Толстые ветви – хорошее различение действительности.

Штриховка листвы – напряжение, тревожность.

[1] Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. – Мн.: Элайда, 2000.-704с.

[2] Семейно-бытовая культура. – Минск, 1987.-106с.

[3] Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. Учебное пособие. – М.: Фит. 2001

[4] Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. Учебное пособие. – М.: Фит. 2001

[5] Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989.

[6] Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. Учебное пособие. – М.: Фит. 2001.

[7] Ансупов А. Я. Шипилов А. И. Конфликтология. Учебник для вузов. М: Юнити, 2002

[8] Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии. Научный журнал. – 1995. -№3. – С.38 – 45.

[9] Семейно-бытовая культура. – Минск, 1987.-106с.

[10]Елизаров А.Н. Установление факта наличия семейных отношений в судебно-психологической экспертизе. «Прикладная психология и психоанализ».

[11] Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989.

[12] Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989.

[13] Богданов Г.Т., Богданович Л.А., Полеев А.М. и др. Супружеская жизнь: гармония и конфликты / сост. Л.А. Богданович. – 2-е изд. – М.: Профиздат, 1991.-175с.

[14] Шуман С.Г., Шуман В.П. Конфликты в молодой семье: причины, пути устранения. – Мн.: Университетское, 1989.-80с.

[15] Кочетов А. И. Начало семейной жизни/ А. И. Кочетов Мужчина и женщина: отношения полов/ А. А. Логинов. – Мн.: Полымя, 1989.

[16] Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М.: Мысль, 1989.

[17] Разумихина П.П. Мир семьи: Книга для учащихся старших классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». – М.: Просвещение, 1986.-208с.

[18] Разумихина П.П. Мир семьи: Книга для учащихся старших классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». – М.: Просвещение, 1986.-208с.

[19] Юркевич Н.Г., Красовский А.С., Бурова С.Н и др. Этика и психология семейной жизни: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 1989.-286с.

[20] Авсиевич М.Т., Мельник Л.И. Супружеские конфликты и пути их преодоления. – М.: Материал в помощь лектору, 1988.-22с.

[21] Андреева И.С., Гулыга А.В. – Семья: Книга для чтения. Кн. 2. – М: Политиздат, 1991.-527с.

[22] Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. Материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.-208с.

[23] Сатир В. Как строить себя и свою семью. Заметки психолога. – М.: Педагогика-Пресс, 1992.-192с.

[24] Карнеги Д. Как быть счастливым в семье. / Пер. с англ. П. Петрова. – Мн.: Попури, Г.К.М., 1996.-431с.

[25] Супружеская жизнь: гармония и конфликты/ Состав А. А. Богданович. – М.: Профиздат – 1990.

[26] Разумихина П.П. Мир семьи: Книга для учащихся старших классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». – М.: Просвещение, 1986.-208с.

[27] Супружеская жизнь: гармония и конфликты/ Состав А. А. Богданович. – М.: Профиздат – 1990.

[28] Ансупов А. Я. Шипилов А. И. Конфликтология. Учебник для вузов. М: Юнити, 2002.

[29] Ансупов А. Я. Шипилов А. И. Конфликтология. Учебник для вузов. М: Юнити, 2002

[30] Супружеская жизнь: гармония и конфликты/ Состав А. А. Богданович. – М.: Профиздат – 1990.

[31] Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. Учебное пособие. – М.:

Фит. 2001

[32] Громова О. Н. Конфликтология. Курс лекций. – М.: Тандем, 2001.

[33] Еникеева Д. Несчастливый брак. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998.-224с.

[34] Авсиевич М.Т., Мельник Л.И. Супружеские конфликты и пути их преодоления. – М.: Материал в помощь лектору, 1988.-22с.

[35] Громова О. Н. Конфликтология. Курс лекций. – М.: Тандем, 2001.

[36] Громова О. Н. Конфликтология. Курс лекций. – М.: Тандем, 2001.

[37] Дейл Карнеги. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. МЦ «Потенциал», «Полиграфия», 1989. – 94 с.

[38] Дейл Карнеги. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. МЦ «Потенциал», «Полиграфия», 1989. – 94 с.

[39] Громова О. Н. Конфликтология. Курс лекций. – М.: Тандем, 2001.

[40] Немов Р. С. Психология: В 3-х кн. Кн. 2, 3 – М.: Просвещение, Владос, 1995.

[41] Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. Учебное пособие. – М.:

Фит. 2001.

[42] Мариновская И. Д., Цветков, В. Л. Гришин А. А. Конфликтология. Учебное пособие. – М.: Фит. 2001

[43] Еникеева Д. Несчастливый брак. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998.-224с.

[44] Авсиевич М.Т., Мельник Л.И. Супружеские конфликты и пути их преодоления. – М.: Материал в помощь лектору, 1988.-22с.

[45] Семейно-бытовая культура. – Минск, 1987.-106с.

[46] Семейно-бытовая культура. – Минск, 1987.-106с.

[47] Женская энциклопедия. М.: 1997.

[48] Психология личности: тесты, опросники, методики/ Авт. сост. Н. В. Киршева и Н. В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995.

[49] Психология личности: тесты, опросники, методики/ Авт. сост. Н. В. Киршева и Н. В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995.

[50] Психология личности: тесты, опросники, методики/ Авт. сост. Н. В. Киршева и Н. В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995.

[51] Психология личности: тесты, опросники, методики/ Авт. сост. Н. В. Киршева и Н. В. Рябчикова. – М.: Геликон, 1995.