6. Міжнародні та інші освітні програми (проекти)
• Декларация прав ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 г.
• Конвенция о правах ребенка.
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей. (Положение детей в мире. 1991 г.)
• Про впровадження Комплексної програми формування навичок здорового способу життя серед дітей та підлітків в навчальних закладах у 2003-2004 навчальному році (за проектом «Діалог») (наказ від 22.07.2003 р. №489)
• Меморандум про взаєморозуміння між Міністерством освіти і науки України та Представництвом Дитячого Фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні.
Вступ
Дошкільний заклад № 121 загального розвитку знаходиться за адресою: вул. Лермонтова, 27 «а». Працюють 6 груп, з них: група раннього віку – 1, молодша група загальносадова – 1, логопедичні групи – 3, група для дітей із затримкою психічного розвитку – 1. Психологічний супровід здійснюється протягом всього навчально-виховного процесу. Особливої уваги потребують ясла та молодша група з точки зору адаптації дитини до дитсадка, середньовікова група – виявлення дітей групи ризику, старша група – проведення роботи щодо готовності дітей до школи.
У 2008 – 2009 навчальному році проводилась групова та індивідуальна психодіагностика серед дошкільників, індивідуальне консультування серед батьків та педпрацівників, корекційно-відновлювальна робота, відбулися виступи перед педпрацівниками.
Визначальними напрямками роботи у здійсненні психологічного супроводу навчально-виховного процесу являються:
1. Захист психічного здоров’я всіх учасників навчально-виховного процесу.
2. Підвищення психологічної культури педагогів, батьків, дошкільників.
3. Психологічний супровід підготовки дітей до школи.
4. Соціально-педагогічна діагностика, моніторинг особистісного розвитку дошкільників.
Завдання психологічної служби на 2009-2010 навчальний рік
1. Здійснити поглиблене психолого-педагогічну діагностику дітей, виявити їх індивідуальні особливості, розвиток пізнавальних та особистісних якостей, динаміку їх розвитку при переході з однієї вікової групи до іншої.
Провести комплексну перевірку готовності до навчання у школі дітей старших груп.
2. З дітьми, які мають комунікативні, поведінкові і емоційно-особистісні проблеми та недоліки в психологічному розвитку (особливо для групи з дітьми із затримкою психологічного розвитку), провести корекційну роботу із застосуванням корекційно-розвиваючих програм як комплексного, так і спеціального характеру.
3. Забезпечити відповідність розвитку дитини віковим нормативам; надавати вихователям рекомендації щодо індивідуалізації виховання і навчання дітей; виявляти та розвивати здібності та нахили дошкільнят.
4. Систематично проводити профілактику дезадаптації новоприбулих дітей.
5. Надавати консультативно-психологічну допомогу всім учасникам навчально-виховного процесу в закладі.
І. Психодіагностична робота
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Діагностика за шкалою розумового розвитку Біне-Сімона | Вересень | Молодші групи |
| 2. | Діагностика психічних процесів: - уява (Дьяченко О.М. Домальовування фігур») - увага (Ельконін Д.Б. Графічний диктант») - пам’ять (Істоміна З.М. «10 слів») - логіч. мислення (Бернштейн А.М. «Послідовність подій») - мовлення (Ельконін Д.Б. «Склади оповідь») | Жовтень Листопад | Середні та старші групи |
| 3. | Діагностика емоційно-вольової сфери (методика Гуткіна С.А. «Будиночок», Н.В. Немов «Обери обличчя») | Листопад | Старші групи |
| 4. | Спостереження за дітьми на заняттях та в ін. видах діяльності за планом, з метою виявлення дітей «групи ризику» | Вересень-Листопад | Середні та старші групи |
| 5. | Діагностика самооцінки (методика Л. Хухлаєва «Драбинка») | Грудень | Старші групи |
| 6. | Діагностика за результатами корекційної роботи | Травень | Молодші та середні групи |
| 7. | Діагностика готовності дітей до школи (методика Керна-Ірасека) | Січень- квітень | Старші групи |
| 8. | Анкетування вихователів: «Професійне вигорання» Опитувальник для вихователів: «Психологічний клімат в пед. колективі» | Грудень Травень | Вихователі |
| 9. | Анкетування батьків: «Психологічна атмосфера в родині» | Вересень | Батьки |
ІІ. Консультаційна робота
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Консультативна робота з педколективом спрямована на підтримку сприятливого психологічного клімату в колективі, на подолання стресових ситуацій, збереження творчого підходу у здійсненні навчально-виховного процесу | На запит | Педколектив |
| 2. | Консультування педпрацівників з питань, що стосуються особистих проблем | На запит | Педпрацівники |
| 3. | Експрес-консультації для батьків з питань виховання та розвитку дитини | На запит | Батьки |
ІІІ. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Розвивальні заняття за програмою Шарохіної В.Л. «Корекційно-розвивальні заняття в молодшій групі» | Листопад – Лютий | Молодші групи (за результатами обстеження) |
| 2. | Розвивальні заняття за програмою Л. Яковлевої «Психологічна допомога дошкільнику» | Грудень –Квітень | Середні групи (за результатами обстеження) |
| 3. | Корекційно-розвивальні заняття за програмою І. Ярушиної «Програма соціально-психологічної корекційно-розвиваючої роботи з дітьми старшого дошкільного віку» | Листопад – Березень | Старші групи (за результатами обстеження) |
| 4. | Профілактика дезадаптованості новоприбулих дітей за програмою Крюкової С.В. «Ігровий тренінг для адаптації дітей» | Жовтень-листопад | Корекційна Група |
| 5. | Психокорекція дитячої агресивності за програмою Л. Дозорець «Корекція агресивності у дошкільників» | Листопад – Березень | Корекційна Група |
| 6. | Профілактика емоційних проблем у дітей за посібником Т.Д. Зінкевича-Євстигнеєвої «Тренінг по казкотерапії» | На запит | Садові групи |
ІV. Психологічна просвіта
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Виступ на батьківських зборах: «Таємниці адаптації», «Особливості психологічного розвитку дітей дошкільного віку» | Вересень | Батьки |
| 2. | Консультація: «Як стимулювати гарну поведінку?» | Листопад | Вихователі |
| 3. | Консультація: «Як працювати з емоційно-збудливою дитиною?» | Грудень | Вихователі |
| 4. | Творчі конкурси та рольові тренінги: «Ефективні форми спілкування» | Січень | Вихователі |
| 5. | Звітування за результатами психологічного обстеження готовності дітей до навчання у школі | Травень | Вихователі Батьки |
| 6. | Інформація для батьківських куточків «Поради психолога»: «Адаптація та дезадаптованість» «Діти кольору індіго» «Виховання почуттів» «Мій небезпечний товариш комп’ютер?»» «Криза трьох років» «Ростимо оптимістів» «На полі брані (лайка в устах дитини)» | Протягом року |
V. Навчальна діяльність
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Семінар-практикум: «Як працювати та гратися з агресивною дитиною?» План: 1. Привітання. 2. Що таке агресивність (мінілекція, бесіда) 3. «Портрет агресивної дитини» (практикум) 4. Як виявити агресивну дитину ? (мінілекція) 5. Як допомогти агресивній дитині? (міні лекція) 6. Як гратися з агресивною дитиною? (бесіда) 7. Робота з батьками агресивних дітей (бесіда). Прощання. | Лютий | Вихователі |
VІ. Організаційно-методична робота
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | З ким проводиться |
| 1. | Складання плану роботи психолога на рік | З червня по серпень | Практичний психолог |
| 2. | Складання щомісячного плану роботи | кінець кожного місяця | Практичний психолог |
| 3. | Складання аналітичного та статистичного звітів за навчальний рік | До 15 червня | Практичний психолог |
| 4. | Підготовка до виступів на батьківських зборах, психолого-педагогічних семінарах, педагогічних нарадах | За планом | Практичний психолог |
| 5. | Підготовка до проведення тренінгових занять, ділових ігор з педпрацівниками | За планом | Практичний психолог |
| 6. | Участь у роботі атестаційної комісії навчального закладу | За планом роботи навчального закладу | Практичний психолог |
| 7. | Розробка рекомендацій для вихователів з проблем, що виникають у ході роботи з дітьми | За запитом | Практичний психолог |
| 8. | Підготовка корекційних і розвивальних програм | За планом | Практичний психолог |
| 9. | Підготовка програм психодіагностичних досліджень | За планом | Практичний психолог |
| 10. | Підготовка та виготовлення психодіагностичного інструментарію | За планом | Практичний психолог |
| 11. | Самопідготовка, робота у бібліотеці | За необхідністю | Практичний психолог |
| 12. | Участь у навчально-методичних семінарах практичних психологів | За планом | Практичний психолог |
| 13. | Консультації в навчально-методичних та наукових центрах | За необхідністю | Практичний психолог |
VІІ. Зв’язки з громадськістю
| № з/п | Зміст роботи | Термін проведення | Де і з ким проводиться |
| 1. | Відвідування дітей вдома, бесіди з батьками | За запитом | |
| 2. | Вирішення питань з місцевими органами виконавчої влади та громадського самоврядування | За запитом |
... кавим матеріалом, якісними схемами, ілюстраціями, які нестимуть додаткову корисну інформацію, залучення засобів організації пізнавальної і творчої діяльності учнів. 3. Шляхи редакторського удосконалення підручника з української мови для 9 класу На сьогодні, на жаль, дуже важко віднайти видання, до якого б не виникло зауважень. Навіть найкомпетентніші працівники видавництв часто допускають ...
... значущість проблеми, її недостатня наукова розробленість, а також необхідність розв’язання виявлених суперечностей зумовили вибір теми «Внесок громадських організацій, приватних осіб та асоціацій у розвиток дошкільного виховання на Слобожанщині (друга половина ХІХ – початок ХХ століття)». Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дисертація виконана відповідно до плану науково-дослі ...
... базою для подальшого вдосконалення теорії навчання іноземної мови в дошкільних закладах. Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що запропонований особистісно орієнтований підхід до навчання іноземної мови в дошкільних навчальних закладах може бути використаний педагогами, укладачами навчальних посібників, викладачами вищих навчальних закладів і закладів післядипломної педагогічно ...
... ів загальноосвітніх навчальних закладів з навчально-виховної роботи на тему: "Активізація та розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників в системі роботи методичного об’єднання" (СШ І-ІІІ ст. №6, січень 2009 р.), ,,Методичний аспект системи роботи з обдарованими дітьми” (гімназія-інтернат, березень 2010 р.); вчителів історії ,,Розвиток пізнавальних можливостей учнів шляхом використання ...
0 комментариев