Навигация
Этапы проведения контент-анализа
22907
знаков
1
таблица
0
изображений
3.2 Этапы проведения контент-анализа
На первом этапе проведения контент-анализа анкет была определена совокупность изучаемых источников. В качестве сообщений выступили анкеты с ответами студентов, полученные в ходе опроса 25 января 2007 года. Была сформирована выборочная совокупность сообщений, которая составила 87 анкет.На втором этапе были выявлены единицы анализа. Можно сказать, что этот этап – основной, и правильный выбор единиц анализа – важнейшая составляющая всей работы. Существуют достаточно четкие требования к выбору возможной единицы анализа:
· она должна быть достаточно большой, чтобы выражать значение;
· она должна быть достаточно малой, чтобы не выражать много значений;
· она должна легко идентифицироваться;
· число единиц должно быть настолько велико, чтобы из них можно было делать выборку.
Учитывая эти требования и то, какую интересуемую информацию нужно было получить в ходе исследования, единицы анализа были отобраны следующим образом:
| категория | мотивы и цели; ценности | единицы контент-анализа | |
| Социальное благополучие | Своим трудом способствовать процветанию общества, приносить пользу, радость людям | процветание общества, польза, радость людям | |
| Внести свой вклад в преобразование общества | вклад в преобразование общества | ||
| Занять достойное место в обществе | достойное место в обществе | ||
| Деловые мотивы – личностное совершенствование | Иметь диплом о высшем образовании | диплом, высшее образование, ГУ-ВШЭ | |
| Иметь престижную профессию и интересную работу | престижная профессия, интересная работа | ||
| Быть материально обеспеченным | материальная обеспеченность, заработок | ||
| Быть «выше» других в профессиональном плане | карьерный рост | ||
| Личностные Мотивы – индивидуалистическая удовлетворён ность | Иметь широкий круг общения | общение, друзья | |
| Повышать свой культурный уровень | культурный уровень, стать образованным человеком | ||
| Чувствовать себя независимым, уверенным в своём будущем | независимость, самостоятельность, уверенность в будущем | ||
| Заниматься творческой деятельностью | творческая реализация, хобби | ||
| Семья | Создание собственной семьи | создать свою семью, дети, муж/жена, стать хорошей матерью | |
| Родители | обеспечить родителей, гордость родителей, забота о матери / отце |
Третий этап. Единицы счёта контент-анализа совпадали с единицами анализа, и процедура анализа была сведена к подсчету частоты упоминания выделенной смысловой единицы и выражением её доли от всех других, то есть, определение её значимости среди прочих единиц анализа.
Во время четвёртого этапа шёл непосредственно подсчёт – выделение группировок, составление специальных таблиц, применение статистических расчётов.
Последний, пятый, этап посвящён интерпретации полученных данных.
Похожие работы
... определяющее главный смысл или свое отношение к ней (все желательно срифмовать) Мой синквейн: Самореализация 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________ @ Попытаюсь взять интервью с интересным и самореализовавшимся, на мой взгляд, человеком ...
... проблеме. 2. Анкетирование (см. прил. 1). 3. Контент-анализ. Метод контент-анализа использовался для изучения степени сформированности рефлексии как профессионально значимого личностного качества учителей-логопедов. Метод контент-анализа служит для выявления и оценки специфических характеристик текстов путём регистрации определённых единиц содержания, а также систематического ...
... , таким образом, на процесс самореализации личности подростка влияет множество факторов – поведение родителей, взаимоотношения со сверстниками и т.д. Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 2.1 Организация и методы исследования Термин «самоактуализация» не является принципиально новым. Впервые он был сформулирован К. ...
... научного изучения, который задает концептуально-категориальные рамки ее технологического освоения в контексте обеспечения реорганизации социальной практики[5]. 2.4 Принятие решений как рефлексивный процесс Принятие решений, как рефлексивный процесс, основывается на анализе и оценке ситуации, собственных возможностей субъекта, его знаний, умений и навыков и прогнозе последствий действий. По ...
0 комментариев