ПРОЦЕСС ПЕРЕЖИВАНИЯ ЛИЧНОСТЬЮ КРИЗИСА
Когда окружающие или наше тело нарушают предсказуемость событий, возникает то, что, мы называем кризисом
Характеристика процесса переживания кризиса
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ: ПОНЯТИЕ, ИСТОРИЯ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ
Специфические черты тренингов
Особенности социально-психологического тренинга
Шкала самооценки Спилберга-Ханина [30;260]
Опросник САН до занятий с группой А
Анализ интерпретации результатов
Для Р < 0.01
Для Р < 0.01 1 для Р < 0.01
Навигация
Для Р < 0.01
Социально-психологический тренинг общения как форма оказания психологической помощи военнослужащим
106288
знаков
34
таблицы
0
изображений
1 для Р < 0.01
Зона Зона неопре- Зона
Незначимости деленности значимости
Вывод: полученная эмпирическая величина попала в зону значимости. Иными словами: поскольку преобладание типичного отрицательного направления сдвига в данном случае не случайно, то должна быть принята гипотеза Н1 о наличии различий, а гипотеза Н0 отклонена.
Сравнительный анализ проявления тревожности показал, что в тренинговой группе А показатели уровня тревожности по методике САН до тренинга значительно ниже, чем после. А в группе Б показатели остались неизменными.
Затем полученные данные подверглись математической обработке для установления соотношения уровня тревожности группы А «до» и «после» тренинга по критерию знаков G. (сравнивались высокие показатели).
| № п/п испыту-емых | Уровень эмоционального состояния «до» тренинга | Уровень эмоционального состояния «после» тренинга | Сдвиг | ||||||
| Самочувствие | Активность | Настроение | Самочувствие | Активность | Настроение | Самочувствие | Активность | Настроение | |
| 1 | + | + | + | 1 | 1 | 1 | |||
| 2 | + | + | 0 | 1 | 1 | ||||
| 3 | + | + | 1 | 1 | 0 | ||||
| 4 | + | + | 1 | 0 | 1 | ||||
| 5 | + | + | + | 0 | 1 | 0 | |||
| 6 | 0 | 0 | 0 | ||||||
| 7 | + | 0 | 1 | 0 | |||||
| 8 | + | + | 1 | 0 | 1 | ||||
| 9 | + | + | 0 | 1 | 1 | ||||
| 10 | + | + | 1 | 0 | 1 | ||||
| 11 | + | + | 0 | 1 | 1 | ||||
| 12 | + | + | 0 | 1 | 1 | ||||
| 13 | + | + | + | + | + | 0 | 0 | 1 | |
| 14 | + | + | + | 1 | 1 | 1 | |||
| 15 | + | + | 1 | 0 | 1 | ||||
1. Общее число (сумма) нулевых сдвигов = 8-6-4
2. Общее число (сумма) положительных сдвигов = 7-9-11
3. Общее число (сумма) отрицательных сдвигов = -----
| n | P | |
| 0.05 | 0.01 | |
| С-7 | 0 | 0 |
| А-9 | 1 | 0 |
| Н-11 | 2 | 1 |
Активность Настроение
Gэмп = 0 Gэмп = 0
Gкр = {1 для Р < 0.05 Gкр = {2 для Р < 0.05
Похожие работы
... методы Данная схема является простой и удобной в использовании. И позволяет качественно оценить эффективность тренинговой работы. Глава 3. Изучение эффективности социально- психологического тренинга на примере работы с неблагополучными подростками 3.1. Описание методов исследования Тест Томаса В нашей стране данный тест адаптирован Н.В. Гришиной для изучения ...
... конфликтов, террористических актов) в нашей стране за последние годы диктует необходимость подготовки специалистов, способных оказывать экстренную психологическую помощь жертвам подобных ситуаций. Экстренная психологическая помощь оказывается людям в остром стрессовом состоянии (или ОСР – острое стрессовое расстройство). Это состояние представляет собой переживание эмоциональной и умственной ...
... пособия заниматься труд-й деят-ю. 6) Католическая (Латинская Америка). 7) Патерналистская). 8) Нордическая. 9) Англосанксонская. 12. Формы и методы социальной работы. СР (Международная федерация социальных работников) – совокупность деятельности социальных работников профессиональных или непрофессиональных, результатом которых явл. обеспечение каждому человеку социального благополучия и ...
... должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа, как представительница государственного воспитания"[5,45]. С этих позиций и определяются основные задачи работы социальных педагогов с родителями: - Систематическое разностороннее педагогическое просвещение родителей, т.е. ознакомление их как с основами теоретических знаний, так и с практикой работы с учащимися ...
0 комментариев