Навигация
3. Обработка результатов.
Для того, чтобы получить итоговый балл по каждой сфере отчуждения, необходимо сложить цифры, обведённые в качестве ответов на утверждения, список номеров которых перечислен под названием соответствующей шкалы.
Таблица №1
| Шкала | Сумма | Стен |
| Отчуждение от общества: 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 13, 15; | ||
| Отчуждение от учёбы: все с 17 по 32 включительно; | ||
| Отчуждение в межличностных отношениях: все с 33 по 48 включительно; | ||
| Отчуждение в семье: 49, 50, 51, 52, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 63, 64; | ||
| Отчуждение от собственной личности: все с 65 по 80 включительно; | ||
| Общий уровень отчуждения: сумма показателей по 5 предыдущим шкалам. |
Переведите полученные баллы в стены (нормы получены на выборке московских школьников 10-11 классов и студентов 2 курса – всего 112 человек). Для этого найдите, в какой интервал попадает Ваш балл по каждой шкале и запишите номер полученного интервала (стена) справа от соответствующей суммы.
Таблица №2
| Стен | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Отч. от общества: | <= 14 | 15-18 | 19-21 | 22-25 | 26-28 | 29-32 | 33-35 | 36-38 | 39-42 | >= 43 |
| Отч. от учёбы: | <= 22 | 23-28 | 29-33 | 34-38 | 39-43 | 44-48 | 49-54 | 55-59 | 60-64 | >= 65 |
| Отч. в межличн. отн.: | <= 25 | 26-29 | 30-34 | 35-38 | 39-42 | 43-47 | 48-51 | 52-55 | 56-59 | >= 60 |
| Отч. в семье: | <= 18 | 19-22 | 23-26 | 27-30 | 31-35 | 36-39 | 40-43 | 44-47 | 48-52 | >= 53 |
| Отч. от собств. личн.: | <= 22 | 23-27 | 28-32 | 33-37 | 38-42 | 43-47 | 48-52 | 53-57 | 58-62 | >= 63 |
| Общий уровень отч. | <= 122 | 123-140 | 141-158 | 159-176 | 177-194 | 195-212 | 213-230 | 231-248 | 249-266 | >= 267 |
Интерпретация результатов
Для того, чтобы проинтерпретировать полученное значение в стенах по каждой шкале, воспользуйтесь таблицей:
Таблица №3
| Стен | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Уровень отчуждения: | низкий | несколько ниже среднего | средний | несколько выше среднего | высокий | |||||
Похожие работы
... явление в том смысле, что отвергается обществом, видеть его корни только в отчуждении ребенка родителями неверно. Таким образом, отчуждение родителями ребенка в качестве изначального криминогенного фактора, основного источника преступного поведения характерно для большинства преступников, но не для всех. Напомним, что отвергание ребенка может принимать скрытую форму, такое же криминогенное ...
... типами людей. Для продвижения нашего знания в этой области, очевидно, будет крайне ценно проведение длительных серий экспериментов для исследования краткосрочных и долгосрочных воздействий на поведение разрыва эмоциональной связи, принимая во внимание возраст субъекта, природу привязанности, длительность и частоту разрыва связей и, помимо этого, многие другие переменные. Однако столь же очевидно, ...
... , физиологических, психологических функций, трудоспособности и социальной активности человека при максимальной продолжительности его активной жизни. Глава II. Эмпирическое исследование психологических особенностей эмоционального здоровья студентов ВБМК 2.1 Организация и методы исследования В исследовании принимали участие 26 человек в возрасте от 19 до 20 лет (все девушки). ...
... отношений с миром вещей, людей и обществом. Первые более ранимы особенно по шкале самооценки, при этом слабовидящие дети показали большую эмоциональность и тревожность по сравнению с тотально слепыми детьми. В развитии эмоций и чувств у детей с нарушением зрения большую роль играет социальное окружение и адекватные условия: слепой ребенок более зависим от общества и организации коррекционно- ...
0 комментариев